Unit 2 My family B Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My family B Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 23:27:38 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2Myfamily
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isn’t.和Yes, she is./No, she isn’t.
2. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
3. 能够在教学中激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
二、教学重难点
重点：
能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isn’t.和Yes, she is./No, she isn’t.
难点：
能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isn’t.和Yes, she is./No, she isn’t.
三、教学准备
家人照片，单词卡片，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，学生观看视频思考课件所给问题。 学生听歌曲复习father, mother...等家庭成员的单词。 在热身环节听歌曲复习家庭成员的单词。
2.学生回答课件问题。 学生根据歌曲回答问题。
Presentation 教师呈现课文挂图，并提出问题：Who is talking with Sarah 引导学生用问句Is he/she... (boy/man/girl/woman)进行猜测。 学生用问句Is he/she... (boy/man/girl/woman)进行猜测。 复习之前学过的词汇boy, man, girl, woman, 学生发散思维，用已学的知识进行猜测。从复习已学知识中导入新知句型Is he/she... ，让学生更快更好的接受新知。
教师播放音频，学生听听力，并说出Amy想要知道的三个问题。 学生听听力，并说出Amy想要知道的三个问题。 导入课文听力材料学习，并引入问题。
教师播放视频片段，并设置问题。学生观看视频，通过回答问题，学习重点句型的用法。 学生观看视频，通过回答问题，学习重点句型的用法。 通过观看视频，让学生整体感知Let’s talk对话大意。利用视频情境带入，通过问题引导，让学生理解文本详细内容，学习重点句型。
再次播放课文音频和图片，让学生回答Amy的问题，巩固重点句型的学习。 学生回答Amy的问题，巩固重点句型的学习。 通过听力回答问题的活动，抓住关键信息，巩固重点句型。
展示课文视频，让学生先观看视频再补全对话。 学生先观看视频再补全对话。 检测学生对目标词汇的认读，同时强化语言的输入与输出。
6.呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。 学生听音模仿，跟读。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1.让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组，分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 呈现书本图片，给出语言支架，让学生简单复述。 根据图片和语言支架，进行简单复述。 让学生运用所学词汇和句型，进行练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.出示小猪佩奇、刘星的家庭图片，学生来和小猪佩奇和家有儿女主角对话，来猜她们的家庭成员，复习已学单词与句型。 学生来和动画人物对话，来猜他们的家庭成员，复习已学单词与句型。 通过和动画人物的对话，学生尝试拓展对话，鼓励学生积极参与。
4.教师让学生拿出自己家庭成员的照片，进行猜测游戏。 学生展示自己家庭成员的照片，让同桌用所学的单词和句子进行猜测。 培养学生合作学习的意识以及口语表达能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
Production 1.老师组织学生画自己的finger family。 学生先设计自己的finger family，然后和同学就设计的图编写对话。 通过画一画的活动，学生结合生活实际，运用所学，培养动手实践的能力，和口语表达能力。
2.教师让学生就自己设计的图创编给对话。
3．播放央视公益广告family,让学生观看视频并说出自己的感想。 让学生观看视频并说出自己的感想。 通过公益广告的观看，培养学生爱自己的家，爱自己家人的德育观念。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Tell your partners about your family. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 2 Myfamily
Part B Let’s talk
Words:brother, mother, father
Sentences: Is she/he your mother/father/brother...
Yes, she/he is.
No, she/he isn’t.
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isn’t.和Yes, she is./No, she isn’t.
2. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
3. 能够在教学中激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
二、教学重难点
重点：
能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isn’t.和Yes, she is./No, she isn’t.
难点：
能够在情境中区分和运用：Yes, he is./No, he isn’t.和Yes, she is./No, she isn’t.
三、教学准备
家人照片，单词卡片，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，学生观看视频思考课件所给问题。 学生听歌曲复习father, mother...等家庭成员的单词。 在热身环节听歌曲复习家庭成员的单词。
2.学生回答课件问题。 学生根据歌曲回答问题。
Presentation 教师呈现课文挂图，并提出问题：Who is talking with Sarah 引导学生用问句Is he/she... (boy/man/girl/woman)进行猜测。 学生用问句Is he/she... (boy/man/girl/woman)进行猜测。 复习之前学过的词汇boy, man, girl, woman, 学生发散思维，用已学的知识进行猜测。从复习已学知识中导入新知句型Is he/she... ，让学生更快更好的接受新知。
教师播放音频，学生听听力，并说出Amy想要知道的三个问题。 学生听听力，并说出Amy想要知道的三个问题。 导入课文听力材料学习，并引入问题。
教师播放视频片段，并设置问题。学生观看视频，通过回答问题，学习重点句型的用法。 学生观看视频，通过回答问题，学习重点句型的用法。 通过观看视频，让学生整体感知Let’s talk对话大意。利用视频情境带入，通过问题引导，让学生理解文本详细内容，学习重点句型。
再次播放课文音频和图片，让学生回答Amy的问题，巩固重点句型的学习。 学生回答Amy的问题，巩固重点句型的学习。 通过听力回答问题的活动，抓住关键信息，巩固重点句型。
展示课文视频，让学生先观看视频再补全对话。 学生先观看视频再补全对话。 检测学生对目标词汇的认读，同时强化语言的输入与输出。
6.呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。 学生听音模仿，跟读。 训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1.让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组，分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 呈现书本图片，给出语言支架，让学生简单复述。 根据图片和语言支架，进行简单复述。 让学生运用所学词汇和句型，进行练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.出示小猪佩奇、刘星的家庭图片，学生来和小猪佩奇和家有儿女主角对话，来猜她们的家庭成员，复习已学单词与句型。 学生来和动画人物对话，来猜他们的家庭成员，复习已学单词与句型。 通过和动画人物的对话，学生尝试拓展对话，鼓励学生积极参与。
4.教师让学生拿出自己家庭成员的照片，进行猜测游戏。 学生展示自己家庭成员的照片，让同桌用所学的单词和句子进行猜测。 培养学生合作学习的意识以及口语表达能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
Production 1.老师组织学生画自己的finger family。 学生先设计自己的finger family，然后和同学就设计的图编写对话。 通过画一画的活动，学生结合生活实际，运用所学，培养动手实践的能力，和口语表达能力。
2.教师让学生就自己设计的图创编给对话。
3．播放央视公益广告family,让学生观看视频并说出自己的感想。 让学生观看视频并说出自己的感想。 通过公益广告的观看，培养学生爱自己的家，爱自己家人的德育观念。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Tell your partners about your family. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 2 Myfamily
Part B Let’s talk
Words:brother, mother, father
Sentences: Is she/he your mother/father/brother...
Yes, she/he is.
No, she/he isn’t.