Unit 2 My family B Read and write 表格式教案

Unit 2 My family
Part B Read and write&Let’s check
教学目标
能够听、说、读、写有关家庭成员的单词: sister, brother, mother, father, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)
2.能够运用句型Who’s that man/woman He’s/She’s my … Is he/she your… Yes, he/she is. No. he isn’t.谈论家庭成员；能够在情景中运用句型This is my …介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。
3. 能够帮助学生进一步形成热爱家庭的美好情感。
二、教学重点及难点
重点：
能够运用句型Who’s that man/woman He’s/She’s my … Is he/she your… Yes, he/she is. No. he isn’t.谈论家庭成员；能够在情景中运用句型This is my …介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。
难点：
能够听、说、读、写有关家庭成员的单词：sister, brother, mother, father, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放歌谣—The finger family，让学生跟唱并圈出代表家庭成员的单词。 学生跟唱并圈出代表家庭成员的单词。 活跃课堂气氛，激活旧知。
2. 教师请学生阅读Mike对家庭的介绍短文，并借助图片补全短文。 学生阅读Mike对家庭的介绍短文，并借助图片补全短文。 复习上一节课所学内容，回顾Mike’s family，加深认知。同时承上启下，自然过渡到Wu Bin bin’s family，为后续学习创设真实的情境。
Presentation 1. 创设情境，教师出示主情景图和音频，学生听听力并看图说出图中人物的对话。 学生听听力并看图说出图中人物的对话。 通过主情景图的学习，学生巩固重点句型的学习。
2.创设情境，教师介绍本课主人公Wu Bin bin，带领学生进入语境。 学生了解背景，跟随Wu Bin bin到家中。 承接话题，进入真实情境。
3.教师展示Wu Bin bin和Mike的对话，要求学生进入情境并根据图片合理猜测Wu Bin bin家人的身份。 学生进入情境，并根据图片合理猜测Wu Bin bin家人的身份。 通过看图说和猜测，培养学生读图获取信息和读图合理推测的思维能力。
4. 教师呈现Wu Bin bin的自我介绍，请学生阅读并将句子和图片配对连线。 学生阅读Wu Bin bin的自我介绍，并将句子和图片连线配对。 通过匹配连线，锻炼学生在阅读过程中关注关键细节信息的能力。
5. 教师在PPT中呈现有信息缺失的短文，让学生尝试填补缺失的内容。 学生尝试填补缺失的内容。 检测学生对Start to read部分的掌握情况。
6. 教师让学生用正确的意群和语音语调朗读短文。 学生听音，模仿跟读短文。 培养学生用正确的意群和语音语调朗读的习惯。
Practice 1. 教师展示教材相关配图，要求学生观察图片并将正确表达Sarah家庭成员的选项打勾。 学生观察图片并将正确表达Sarah家庭成员的选项打勾。 通过Sarah的家庭拓展到更多家庭，进一步锻炼学生阅读获取信息和推理判断能力，为后续学生自主介绍提供范本，同时升华主题意义。
2.举一反三，教师要求学生观察图片并将正确表达Tony家庭成员的选项打勾。 学生观察图片并将正确表达Tony家庭成员的选项打勾。
3. 教师展示一段文本，学生根据文本内容选择正确的答案。 学生根据文本内容选择正确的答案。
4.教师展示Let’s check相关配图，学生观察图片并思考图中人物的交谈内容。 学生观察图片并思考图中人物的交谈内容。 通过听力的听前活动，听中活动和听后活动，充分带领学生巩固旧知，锻炼学生抓取关键信息的能力。
5.教师播放听力内容，学生根据听到的内容将图片排序。 学生根据听到的内容将图片排序。
6.教师展示听力部分文本，学生再听听力，并将正确的答案填入空中。 学生再听听力，并将正确的答案填入空中。
Production 1. 教师请学生拿出自己的家庭照片，做一个自己的家庭相册。 学生拿出各自的家庭照片，小组内介绍和交流。 巩固复习本单元核心词句，强化学生综合语言输出能力，同时培养学生的写作能力。
2. 教师让学生依据上一环节的小组活动，对自己的家庭成员进行书面介绍。 学生依据上一环节的小组活动，完成书写任务。
3. 教师播放Sarah介绍家庭成员的歌曲歌谣，要求学生跟唱。 学生听歌跟唱。 通过歌曲歌谣，活跃课堂气氛，并带领学生再次巩固所学单词和句型。
Summary 教师呈现本节课学习的重点语句。 学生根据呈现的重点语句回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Read and retell Wu Binbin’s family. Finish the introduction of your family. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 2 My family
Part B Start to read &Let’s check
Words:
sister, brother, mother, father, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)
Sentences:
1. — Who’s that man/woman
— He’s/She’s my …
2. — Is he/she your …
— Yes, he/she is. No. he isn’t.
3. This is my …