13 画杨桃 课堂教学课件（16张）

(共16张PPT)
13 画杨桃
人教部编版 二年级语文下册
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿 乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长 5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前 果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自 夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
1、读准字音，读通句子，把生字词多读 几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意
思。
3、课文主要讲了一件什么事？
4、课文中还有哪些地方不理解，提出来 大家讨论。
翘舌音我会读
shì shěn shǎng
室 审 晌
平舌音：
sù
四声：
再三嘱咐。 教导，训导。 仔细地看。
半天或好大一阵子功夫。 形容态度温和可亲。
我会辨
思考：这篇文章写了一件什么事？
课文主要讲图画课上，老师让我 们画杨桃，“我”根据自己看到的， 把杨桃画成五角星的样子，同学们觉 得好笑。老师通过这件事，启发了我 们，让我们明白同一件事物从不同角 度看会有不同的结果。
读最后个自然段，激发思维。
请同学们齐读课文最后一个自然段， 哪些词语给你留下了印象深刻？
能使作者“终身难忘”的教诲一定是 使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生 不忘呢？
（1）指名读第1自然段。
（2）导语：作者是怎样画画的？你是怎样 知道的？
学习第2至第16自然段，思考：
“有几个同学”为什么看到作者的画哈哈大笑？说 明了什么？
课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号， 另一句用了叹号，表示的意思一样吗？
“老师”听了“几个同学”的议论，他是怎样做的？ “老师”为什么要坐在作者的座位上“审视”？
“老师”审视了之后，为什么没有直接告诉大家画 得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像？
听了学生的回答，“老师”的态度变得怎样了？为 什么要变呢？
学习第17自然段：老师的话
这几句话以画杨桃为例，要说明一个 什么道理呢？
同学们，我们已经了解了发生在美术课上 的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请 选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说：
。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：
。
我想对循循善诱的老师说：
。
1.把读音和字连在一起。
hā ér yè qiǎng huì
诲 抢 页 而
哈
课堂作业新设计
2.照样子，写一写。
例：六＋乂＝交（交给）
口 + 冬=（ ）（ ） 讠 + 果=（ ）（ ）
扌+ 罢= （ ）（ ） 广＋坐 =（ ）（ ）
3.在括号里填上合适的词语。
老师（ ）这幅画，到我的座位上（ ），（ ） 了一下讲桌上的杨桃，然后（ ）讲桌前，（ ） 我的那页画纸，问大家：“……”
谢谢观看
Thank You