冀教版一年级数学 7.2 两位数加两位数进位加法 教案（表格式）

100以内的加法和减法（二）
【教学内容】
两位数加两位数——两位数加两位数进位加法
【教学目标】
会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。
【教学重难点】
1．在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。
2．在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。
【授课类型】
新授。
【教学准备】
课件或挂图、小棒。
【教学方法】
讲解引导。
【教学过程】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 情 境 创 设 请学生按教师的要求操作：摆出36根小棒，再摆出18根小棒。 教师根据学生的汇报出示小棒图。 要想求一共有多少根小棒？怎样列式。 教师根据学生的汇报板书： 36＋18＝ 学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。 班内交流摆法。学生列式并汇报。 加强学生动手操作能力的培养，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。
二、 探 究 与 体 验 那么36加18等于多少呢？ 请同学们用桌上的小棒摆一摆。 前面我们已学过了用竖式来计算加法，下面同学们用竖式来试着算一算一共有多少根小棒。 根据刚才的计算，大家想一想怎样做笔算加法？ 引导学生汇报交流 教师根据学生的汇报板书： 1．相同数位对齐 2．从个位加起 3．个位满十，向十位进一。 除了可以用竖式计算之外，36加18我们还可以怎样算？学生独立思考后，同桌说一说你是怎样算得？ 全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以。 丫丫的算法如学生说不出教师不要强求。 完成试一试教师出示题。 34+47= 27+63= 43+48= 学生独立操作，摆完后和同桌说说你是怎样摆的。 全班汇报。 学生试着在练习本上完成，找一至两人板书。做完后同桌交流一下你是怎样算得。 全班交流算法，让板书的同学说一说是怎样算得。 交流时重点说清十位上的5是怎样算出来的。 同桌互相交流，然后全班交流。学生自由读一遍。 学生同桌交流后，全班汇报，学生可能会有这样一些想法： （1） 36＋10＝46 46＋8＝54 （2） 30＋10＝40 6＋8＝14 40＋14＝54 （3） 36＋20＝56 56－2＝54 学生独立完成，用自己喜欢的方法计算，做完后同桌互相说说你是怎样算得。 把解决问题的时间和空间给学生，让学生把自己的想法在小组和班内交流，自己经历探究解决问题的全过程。允许学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体会数学学习的乐趣。
三、 实 践 与 应 用 1．幼儿园有70名小朋友。现在大框里面有46个苹果，小框里面有27个苹果。这些苹果分给小朋友，每个人分一个，够吗？ 2．用竖式计算 65+26= 15+57= 34+46= 学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。引导学生看清题意，然后独立连线完成。全班订正。 鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习培养学生学习数学的积极性，提高学生的计算能力。
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