部编版语文四年级下册第三单元达标测试卷（含答案）

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部编版语文四年级下册第三单元达标测试卷
一、汉字过关。(19分)
1．下列加点字注音正确的一项是(2分)(　　)
A．波涛(tāo) 交叉(chā)　 绽放(zàn) 徜徉(chánɡ)
B．尘垢(ɡòu)　　胆怯(qiè)　 曝晒(bào) 涉水(shè)
C．委屈(qu)　 渊源(yuān) 杜甫(fǔ) 姓龚(ɡōnɡ)
D．拥挤(jì)　 潇洒(xiāo) 炫耀(xuàn) 韩愈(yù)
2．读拼音，写词语。(8分)
3．将字加偏旁，组成新字再组词。(4分)
叔＋______＝______(　 　　)
华＋______＝______(　 　　)
耳＋______＝______(　 　　)
末＋______＝______(　 　　)
4．查字典。(5分)
“挥”字用部首查字法，应先查______部，再查______画。“挥”在字典里的解释有：①挥舞；②用手把眼泪、汗珠儿等抹掉；③指挥(军队)；④散出；散。在以下词语中的意思是：(填序号)
挥手______　　挥金如土_______　　挥汗______
二、词语积累。(6分)
1．选择合适的词语填空。(4分)
寂静　安静　宁静　平静
(1)风停了，湖面又恢复了________。
(2)上课铃响了，教室里逐渐________下来。
(3)夜晚，这片松树林里________无声。
(4)清晨，________的校园显得很美。
2．照样子，写词语。(2分)
(1)姗姗来迟(AABC式)　____________　__________
(2)白雪皑皑(ABCC式)　____________　__________
三、句子训练。(6分)
1．哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？(改为陈述句)(2分)
2．我看见了绿的草，红的花，也看到了蓝的天，这儿真美啊！(仿写句子)(2分)
3．下面句子没有运用拟人的修辞手法的一项是(2分) (　　)
A．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。
B．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C．抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
D．赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
四、课文内容回顾。(13分)
1．下列对《繁星》(一三一)理解有误的一项是(2分) (　　)
A．这首诗运用了比喻的修辞手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
B．这首诗运用了三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
C．这首诗中作者把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。
D．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。
2．《在天晴了的时候》的体裁是________，作者是中国诗坛上有“雨巷诗人”之称的__________，他的代表作品有《________》《寻梦者》等。(3分)
3．判断下列对《繁星》(一五九)理解的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分)
(1)这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。 (　　)
(2)这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。 (　　)
(3)这首诗表达了诗人对母亲由衷的依恋和感激之情。 (　　)
4．连线题。(3分)
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以 朱光潜
朝向理想的勇气。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中 艾青
回忆起来的情感。
诗和音乐一样，生命全在节奏。 华兹华斯
5．对“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”这句话理解正确的一项是(2分) (　　)
A．由于作者的眼睛只能看见绿色的事物，所以他觉得一切都是绿色的。
B．作者把一个个原来就是绿色的具体事物写得活灵活现。
C．作者写出了绿色的美丽，告诉人们只有绿色才是最有生命力的色彩。
D．作者在诗中表现了绿色带给人们的感觉，表达了对绿色的喜爱与赞美之情。
五、综合性学习。(2分)
班级要开展“轻叩诗歌大门”的综合性学习，请你说说应该怎样策划这项活动。(2分)
六、阅读理解。(24分)
(一)白　桦(14分)
在我的窗前
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
1．在诗歌中找出下列词语的近义词填在括号内。(2分)
好像——(　 　　) 洒脱——(　 　　)
2．诗歌第二节运用了________的修辞手法，把毛茸茸的枝头比作______________、__________________、______________，赞美了雪后的白桦树________的形象。(5分)
3．诗歌从哪些角度来描写白桦的美？(多选)(2分) 　 　(　 　　)
A．满身的雪花 B．雪绣的花边
C．洁白的流苏 D．在朝霞里晶莹闪亮　
E．雪中的树枝
4．读完全诗，你认为白桦树象征着____________的人，表达了作者_____________________________________________________(3分)
5．请仿照第二节，写一小节诗。(2分)
(二)桐树的耳朵(10分)
街边的木椅子睡着了
如同落在了河面的石头
清凉的夏日午后
梧桐树排排地站着
云影( yǐnɡ　yǐn )下的阳光
琵琶半抱地忆着往事
郁郁的叶丛里
挤满了绿耳朵在倾( qīn　qīnɡ )听
一个夏天又来了
阳光和它的故事还没有结束
梧桐树听了一年又一年
在群蝉的欢唱里忘却了年岁
这个季节
我也落在了河流的中央
一片一片的漩涡掠过
我不是静静睡着的石头
梦声里
是一枚听风的耳朵
1．用“○”圈出加点字的正确读音。(1分)
2．根据诗歌内容填空。(4分)
(　 　　)的木椅 (　 　　)的石头
(　 　　)的叶丛 (　 　　)的耳朵
3．“梧桐树听了一年又一年”，你认为梧桐树听到了些什么？(2分)
4．诗歌中画横线的句子运用了________的修辞手法，将________________赋予人的情感。仿照该修辞手法写一句话：____________________________________________________。(3分)
七、快乐习作。(30分)
在“轻叩诗歌大门”的综合性学习中，你是否有过难忘的经历或者收获、启发？请写出来与大家一起分享吧！
要求：①题目自拟；②把感受写清楚；③注意语句通顺，正确使用标点符号。
答案
一.1.C
2.漫灭 藤萝 膝盖 躲避 挥手 涂抹 锦绣 朦胧
3.宀 寂 孤寂 木 桦 白桦 艹 茸 茸毛 扌 抹 抹去
4.扌 六 ①④②
二. 1.平静 安静　 寂静　宁静　
2.欣欣向荣 念念不忘 生机勃勃 忠心耿耿　
三. 1.每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。
2.在爷爷的园子里，我看见了绿色的黄瓜，紫色的茄子，还看见了五颜六色的蝴蝶。
3.D
四.1.A 2．诗歌 戴望舒 雨巷 3.√×√
4.
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以 朱光潜
朝向理想的勇气。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中 艾青
回忆起来的情感。
诗和音乐一样，生命全在节奏。 华兹华斯
5.D
五、示例：我们可以合作编小诗集，也可以举办诗歌朗诵会，还可以邀请当地的诗人来学校进行诗歌讲座。　
六、(一)1.仿佛 潇洒
2.雪绣的花边 串串绽放的花穗 洁白的流苏　 高洁
3.ABCD
4.人格高尚 对白桦和像白桦一样的人的高洁品格的赞美，以及对家乡和大自然的热爱之情　
5.示例：沉甸甸的枝头，怒放着几朵小花，似一位潇洒的侠客，在雪中挺拔。
(二) 1.yǐnɡ　qīnɡ　2.街边 河面 郁郁 听风
3.梧桐树听到了蝉的叫声，听到了风的声音等等。
4.拟人 示例：树木在风儿的带动下摆动着枝叶，向我们点头笑
七、略
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