湘艺版七年级音乐上册 二单元的一节《美妙的人声》教学设计

《美妙的人声》教学设计
教材分析：
《美妙的人声》是湘版七年级上册第二单元的一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。这一单元通过对声乐作品的欣赏培养学生对声乐作品的音乐审美能力，从而逐步达到这一目标 。在设计上体现了音乐学科课程标准对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，其特点是让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力其目的在于通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。本单元我设计的是一课时，教学内容包括人声的分类及声乐作品欣赏。
媒体与资源分析说明：
1.放大镜：通过观看曲谱中所涉及到的音乐符号，让学生重点了解和学习。
2.希沃键盘功能：通过此功能让学生直观学习到相关音乐知识，并了解每个音区音高。
3.知识配对:通过知识多媒体知识配对游戏激发学生学习兴趣。
教学目标：
基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标：
1.情感与态度目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与大胆表现。
2.过程与方法目标：在认真地聆听、辨别与讨论中掌握人声的分类以及演唱形式。
3.知识与技能目标：通过学习，了解人声的分类，能独立辨别演唱的表现形式。
教学重点：养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，欣赏感受人声的表现力。
教学难点：能够在欣赏过程中独立辨别演唱的表现形式，以及感受不同声乐作品的艺术魅力。
教学准备: 电子琴等
教学课时: 1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
2008年奥运会在北京举行，当时有一首歌曲《北京欢迎你》风靡全世界。
1.提问：请同学们聆听音乐片段，说出你听出几种人声。（童声、男声、女声）
2.师：我们人声分为三类，分别是：童声、男声和女声，接下来通过知识配对的互动游戏导入新课《美妙的人声》
二、视听结合，引导分类
1.介绍著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂。（被誉为“高音C之王”）运用希沃软件中钢琴键盘功能了解中央C，高音C和highC的音高，并模唱感受其音高位置。
设计意图：让学生更深层次了解歌唱家帕瓦罗蒂，通过运用希沃软件中钢琴键盘功能认识，让学生了解感受中央C，高音C和highC的音高，引导讲解帕瓦罗蒂可以轻松自如的演唱highC，让学生了解其被誉为“高音C之王”的由来。
2.聆听本课时涉及到的第一首歌曲《我的太阳》，随音乐跟唱歌曲前半部分。
设计意图：通过聆听让学生对歌曲有初步了解，认真体会男高音特点是什么？（高亢、明亮、富有穿透力）跟唱歌曲前半部分，熟悉歌曲旋律。
三、对比欣赏，赏析作品
1.欣赏《伏尔加船夫曲》，结合油画《伏尔加河上的纤夫》想一想这首的歌曲的创作背景，并体会男低音的特点。（低沉、浑厚）
2.模仿男高音演唱方式演唱《伏尔加船夫曲》让学生对比，那种人声演唱更能刻画出画面中的情景。
设计意图：在了解男高音特点的基础上，对比欣赏男低音的特点，这样可以让更快分析出男低音的特点，通过男高音方式对比演唱，引导学生了解每一首歌曲运用那种演唱方式更能刻画歌曲情绪。
四、现场演唱，渲染气氛
清唱一首男中音歌曲《中国的土地》，让学生分析男中音的特点是什么？（宽广、结实）
设计意图：本单元没有涉及到男中音演唱曲目，在欣赏完前两首歌曲，我清唱一首男中音曲目，既渲染了课堂气氛又让学生对比分析了男中音宽广、结实的特点。
五、欣赏视频，拓展延伸
人声是美妙的，每个人都有自己的特点，人声的美妙在于一个人还可以抓住别人发声的特点模仿演唱，最后让学生一起欣赏模仿秀表演。
设计意图：通过视频的观看，学生对本节课充满了浓厚兴趣，人声的美妙不仅仅是张扬个性，还可以抓住特点模仿出更多人的声音，这也正是本节课核心“美妙的人声”。让学生了解了人声到底美妙在什么地方，真正的感受到人声的美妙。
六、总结本课，课后探究
课后聆听自己喜欢的歌唱家声乐作品，并学唱1—2首。
设计意图：最后我会让学生用思维导图来归纳这一节课学到了些什么，人声是奇妙的，音乐是美妙的！通过课后学唱自己喜欢的声乐作品一起来感受音乐的魅力。