湘艺版六年级音乐上册第1课《我的祖国》教学设计

《我的祖国》教学设计
一、教材分析：
歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。歌曲分为两个乐段，第一乐段优美抒情，第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。“美丽的祖国”、“英雄的祖国”、“强大的祖国”从各个侧面歌颂了祖国，“辽阔的土地”、“古老的土地”、“温暖的土地”则是从地域、历史、现实三个视角歌颂了祖国，言简意赅，实是不可多得的精品，歌曲音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但却通俗易懂，因此，将它作为听赏与跟唱曲目是很合适的。
教学目标：
1.知识与技能：听赏歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
2．过程与方法：引导学生通过对作品的欣赏，体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心，逐步加深热爱祖国的美好情感。
3．情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。
教学重难点：
重点：听赏歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
难点：从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
四、教学准备：音像资料钢琴
五、教学过程：
1、情境导入：
欢迎同学们回到我们期待已久的音乐之旅中来。
俗话说，赠人玫瑰，手有余香。那么老师当然非常乐意将自己所见所闻的美好事物与大家一起分享，接下来，就请同学们跟随老师的解说一起感受这样一个地方。
有这样一个地方，山清水秀、风光迤逦、人杰地灵。
她既有作为中华民族象征的万里长城，也有江作青罗带，山如碧玉簪”的桂林山水；既有“淡妆浓抹总相宜”的杭州西湖，也有标志着祖国悠久文化传统，显示着劳动人民在建筑上卓越成就的北京故宫；既有曲径通幽，巧夺天工，使人叹为观止的苏州园林，也有以奇松、怪石、云海、温泉著称于世的安徽黄山；既有水险山雄、涛飞浪卷，令人驰魂夺魄的长江三峡，也有湖光山色、风韵幽绝，象一颗璀璨明珠闪耀在宝岛台湾中部的日月潭；既有集秀美雄浑的自然景观和别具神韵的寺宙宅院为一身的承德避暑山庄，也有颇具历史价值和艺术价值，被誉为“世界第八奇迹”的秦陵兵马俑。
我骄傲我自豪，这就是我的祖国。
2、传授新课
画家，用线条描绘生活精彩；诗人用语言表达生活深情；作曲家用音符来表现生活美好；歌唱家用歌喉来演绎生活魅力；
接下来，让我们一起跟随人民艺术家郭兰英的脚步去品味这优美的旋律，领略祖国别样风采。
3、学习歌谱
在聆听过程中请同学们思考两个问题：
1.歌曲表达的主题是什么？
2.歌曲分几个乐段
播放视频《我的祖国》郭兰英
请同学们对照歌谱，再次聆听乐曲《我的祖国》
1.你感受到了什么样的音乐情绪？
2.为什么会产生这样的感觉？
3.与A乐段相比音乐的情绪有没有变化？
生：预设
这首歌曲的情绪：A优美、亲切地 B宏伟、壮丽的
这首歌曲的速度：A稍慢 B稍快
学生汇报谱例音乐小知识
调号：表示用F调来演唱这首歌曲
拍号：分母表示以四分音符为一拍，分子表示每小节有四拍
连音线 ：表示使句子在演唱或演奏时更为连贯
常用的音乐记号：mf中强
巩固旧知，熟悉谱例注意事项
4、学习节奏
聆听作曲家的旋律，让我们不禁心潮澎湃，热血沸腾。让
我们一起感受旋律背后的精彩
附点节奏：附点节奏
师演奏谱例
举例子：后十六分节奏《卖报歌》卖报的
附点节奏：《拔萝卜》拔萝卜
生：生活当中我们常常发现类似节奏的话语，不信你看
你是我们的音乐老师，但你却不是我们的语文老师
设计意图：联系生活掌握本节课所学内容
特点：从拍子的强弱来看，强拍依旧在第一拍，可以理解为
哥哥疼爱自己的妹妹，分了一半苹果给她。
5、学习歌词
歌词特点
从字面上看：
A部分 赞美祖国的锦绣山河 热爱
B部分 赞美祖国的强大 自豪
师范唱生跟唱
小练习： 领唱+齐唱 男女+齐唱
从你们的美妙的歌声里，我知道你们大家已经深深理解了这首歌曲中的爱国情感，但我更从你们的表情和眼神里感受到了你们心中的那份爱国情怀，下面让我们一起在祖国抗战胜利70周年阅兵式典礼上感受祖国的繁荣昌盛。
接下来一齐跟随老师伴着琴声，一同唱响这首《我的祖国》 ，向我们的伟大祖国致敬！
齐唱：《我的祖国》
6、板书设计
我的祖国
歌词特点：从字面上看：
A部分 赞美祖国锦绣山河 热爱
B部分 歌颂祖国的强大 自豪
六、教学反思：
（一）音乐的感悟：音乐是以审美教育为核心。
在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
1、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
（二）用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐歌唱与欣赏课上，利用学校现有的乐器讲乐曲曲目进行二度创作，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符时值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符；节奏则将音乐当中所常见的节奏及节奏型联系生活实际进行教学。这样一来，事半功倍，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。