湘教版七年级下册第七单元《梨园百花》第一课时 现代京剧与传统京剧 教学设计 。

现代京剧与传统京剧 教学设计
一、教学内容：
湖南文艺出版社新教材七年级下册第七单元《梨园百花》第一课时。
二、教材分析：
本课是七年级下册《梨园百花》的第一课时，这一课时主要通过现代京剧与传统京剧选段的学习，使学生经一部了解京剧的相关知识，如行当、唱腔、表演形式、伴奏乐器等，能够区别传统京剧与现代京剧，进而喜爱京剧艺术。针对七年级学生的特点，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，充分利用生动的实践模仿活动，来完成教学目标，在教学环节注重音乐的学科特点，拓展不同艺术门类的综合知识，让学生真切的感受到音乐艺术强大的魅力，从激发兴趣到自然热爱，达到珍视、弘扬民族音乐文化的目的。
3、学情分析：
七年期学生处于青春期，贪玩，自控力较弱。好奇、羞涩是他们最明显的特点。对于来自全国各地打工子弟，受社会、家庭坏境的影响，久而久之孩子不善于在他人面前表达及表现自己，反而掩饰内心。在日常生活中老师应该多去引导学生的思想认知，激发他们对事物的求知欲望与兴趣，鼓励多学多问且持之以恒的学习精神。本课通过“三步”引导学生学习京剧。课前：研究资料，归纳整理相关知识。课堂：深入体验感受、增强认同感。课后：鼓励督促、培养爱好。从课前到课后的一系列活动，引导学生正确认识京剧，发现其强大的魅力，感悟到民族之精华之独特的音乐文化。
3、教学目标：
1.通过“聊京剧、赏京剧、学京剧”等活动，进一步了解并喜爱京剧。
2.能大胆自信的参与体验、表演，感受京剧独有的韵味，并了解现代与传统京剧。
四、教学重点：让学生认识了解传统京剧与现代京剧。
五、教学难点：学习体验四行四功，熟悉京剧律动及演唱韵味。
六、教学准备：音像资料等。
七、教学过程：
（一）导课----聊“京剧”
师：今天老师给大家带来一段戏曲表演，请认真听、仔细看！如果你觉得表演的好，结束请用“好”字加掌声给予鼓励。
师：（表演）请问老师表演是哪种戏曲剧种？
生：回答。（京剧）
师：没错，它就是京剧。同学们“好”字加掌声的鼓励，在京剧中被称为“叫好”。它是在京剧表演中，观众表达喜爱的一种方式。
（2）开始阶段：
1.活动一：聊“京剧”
下面跟随短片，我们一起去了解京剧。
师：京剧被称为国粹，也是我国最具有影响力的戏曲剧种之一。唱腔以皮黄腔为主。京剧中的四大行当，知道吗？
师：下面我们通过体验感受来学习四大行当吧!
生：云手 旦：兰花掌走圆场，出兰花指
净：捋髯口、拉山膀 丑：摸黑
师：每组邀请两位代表上台展示。（给予学生奖励）
师：同学们表演的真棒，体验行当有趣吗？在刚才的体验活动中，大家是否觉得缺少点什么？烘托表演气氛的伴奏乐器。接下来，我们认识一下京剧的伴奏乐器。京剧的伴奏又分文场与武场。
（设计意图：通过“看”激发学生的兴趣。通过“聊”激发学生保护民族传统文化意识，引导学生接受认同京剧艺术。）
2.活动二——“赏与学”京剧
学习阶段：（通过选段来学习四大功夫）
师：体验学习了四大行当，认识了伴奏乐器，似乎还不能完整的表演京剧，还差？（板书 四大功夫：唱念做打）
今天的课堂老师请来了两位新旧人物，第一位出场的是：剿匪英雄——杨子荣。（观看视频并学习）
师：请同学们仔细观赏，认真思考，独立完成以下三个问题。
（表演题材、人物脸谱、舞美服饰）
师:刚才的问题答案，我们且做保留，最后揭晓。本段是现代京剧《智取威虎山》的选段。讲述红军战士—杨子荣，乔装打扮并以地图为由，混入土匪之中。凭借自己的机智与勇敢，取得土匪老大座山雕的信任，又与红军里应外合，最后成功剿匪。
接下来我们四功的学习从念白开始。
a:跟老师念，念之前要注意神情与肢体的配合。
座山雕：大家干一碗，祝贺老九荣升。
土匪帮：祝贺九爷荣升。
座山雕：献图有功，劳苦功高
b:跟老师学唱并加动作。（口腔打开、注意声音、气息位置）
c:自主学唱并表演（可邀请同学上台表演）
师：今天的第二位人物是位美佳人--虞姬，本段是传统京剧《霸王别姬》的选段。谁来讲述一下这个故事？生：（讲述）
师：观看梅老先生的虞姬唱段。依然思考这三个问题，并保留答案。
a:跟老师念，念之前要注意神情与肢体的配合。
b:注意京韵念白的韵味。
虞姬：大王醉卧帐中，我不免去到帐外闲步一回！
c:跟老师学唱第一句并加动作。口腔打开、注意声音、气息位置）
d:自主学唱并表演。
师:小结（四功）
唱：用优美的声腔唱段，叙事、塑人讲故事。
念：人物之间具有音乐性的对白。
做:指舞蹈化的形体动作。
打：指武打和翻跌的技艺。（视频短片展示）
以上我们展示学习了现代京剧和传统京剧，请大家再次完整赏析片段，分组完成以下表格。现代与传统京剧有何不同？
师：通过我们今天的课堂体验学习，了解了现代京剧与传统京剧的异曲同工之妙。相信大家也感受到了京剧艺术独特的魅力。
（设计意图：通过体验、循序渐进的学习，由浅入深渗透教学知识。通过“赏”与“学”京剧的教学活动，让学生亲身感受京剧的独特的声腔韵味与艺术表现形式，引导学生积极、大胆参与音乐活动，锻炼学生自信心，增进兴趣爱好，增强学生对京剧的认同感。）
8、结束阶段——课堂小结：
师：请简述自己体验学习京剧后的感受？生：自由回答。
板书： 伴奏乐器
生旦净丑
唱念做打
“作为华夏子孙我们应该很好地继承和发扬祖先留给我们的艺术瑰宝。京剧离我们并不遥远，希望通过大家对京剧学习与传承，让它流行起来吧！
（设计意图：通过前面京剧知识及技能的学习掌握，再次渗透情感教育，让学生深入思考“京剧”，引导学生对“京剧”重新认识与理解，从而达到认同、接受这门博大精深的艺术。）
京剧
歌舞化表演艺术