人教版数学一年级下册 5.1 认识人民币 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册 5.1 认识人民币 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 426.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-23 21:54:13 | ||
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文档简介
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级（下册） 教材版本 人教版
课题名称 第五单元 《认识人民币》
难点名称 认识不同面值的人民币（纸币、硬币），人民币之间的兑换。
难点分析 从知识角度分析为什么难 本节课是学生学习各种面值人民币的阶段，由于大部分学生很少接触到角和分以及面值比较大的人民币，再加上人民币之间的兑换，学生不容易理解，就会导致学生在计算过程中容易出错。
从学生角度分析为什么难 学生虽然年纪小，很少有机会自己去商店买东西，只是对人民币有一个初步的认识。但是基本上所有的学生都有和父母购物的经验，而且在生活中都有接触过人民币，怎么样将生活中的经验迁移到数学知识，对学生还有困难。
难点教学方法 1、通过直观演示和动手操作，让学生学会认识不同面值的人民币。 2、通过讨论和探究，让学生学会人民币之间的兑换。
教学环节 教学过程
导入 课件出示主题图，让学生思考，他们在干什么？他们拿的是什么？ 指名学生说说自己的理解。
知识讲解 （难点突破） 人民币的分类 课件出示混在一起的纸币和硬币 师：这么多人民币混在了一起，我们该怎么办呢？ 生：给它们分类。 师：怎么给它们分类呢？请小朋友们小组4人合作，拿出你们准备好的学具，动手来给它们分分类。 （老师在学生之间转，给不会的学生提示一下，并留心观察学生分类的方法） 师：老师看到小朋友们都分好类了，那么老师请一个小组的同学来说说你们是怎么分类的。 生1：我们是按形状来分的，这些是长方形的，我们把它们分在一起，这些是圆形的，我们把它们分在一起。 师：这一小组是按形状来分的，非常好，还有哪一组有不同的分类方法？ 生2：我们小组是这样分的，这些钱像纸片一样，我们把它们放在一起，这些圆的，很硬，我们就把它们放在了一起。 师：非常好，就像小朋友说的一样，这些长方形的，像纸片一样的，我们通常把这样的人民币叫纸币。剩下的这些圆圆的、很硬的我们通常就把这样的人民币叫做硬币。小朋友们一起来读一下。（纸币、硬币） 师：我们把人民币按类型分成了纸币和硬币，那么还可不可以按它们面值的大小来分呢？小朋 友们先不要分，接下来我们一起学习一下人民币的面值，学完以后请小朋友们再来分一分。 人民币的面值 （课件出示一元的纸币） 师：有没有小朋友知道这是多少面值的人民币？ 生：一元。 师：你怎么知道这是一元的人民币？ 生：因为这张人民币的中间和右上角都有数字1。 师：有数字1就是1元吗？ （课件出示一角的纸币） 师：这张人民币上也有数字1，它也是一元吗？关键在哪？ 生：一元的人民币中间有汉字“圆”，而一角的人民币中间是汉字“角”，所以第一张是一元，第二张是一角。 师：非常棒，小朋友观察的非常仔细。在第一张人民币的中间和右上角都有数字1，在中间数字1的下面有大写的汉字“壹圆”，所以这张人民币的面值是一元。而另一张人民币中间数字1的下面是大写的汉字“壹角”，所以它的面值就是一角，小朋友们明白了吗？ （课件出示一元的硬币和一角的硬币） 师：那么这两枚硬币有人认识它们的面值是多少吗？ 生：第一枚硬币的面值是一元，第二枚硬币的面值是一角。 师：你能给小朋友们说说你是怎么认的吗？ 生：第一枚硬币的中间有数字1，数字1的右下角有汉字“元”所以它的面值是一元。第二枚硬币的中间也有数字1，但是它的右下角是汉字“角”，所以第二枚硬币的面值是一角。 师：这位小朋友说的非常好，剩下的小朋友你们也是这么认的吗？快和同桌说一说你是怎么认的。 （用同样的方法，课件分别出示一分的硬币、二分的硬币、五分的硬币、五角的纸币、五角的硬币、五元的纸币、十元的纸币、二十元的纸币、五十元的纸币、一百元的纸币，让学生说说它们的面值是多少？怎么认出它们的面值的） 师：我们已经学会了怎么去认出这些人民币的面值，关键要做到2点，第一点是要找到数字，第二点是要找到单位“圆、角、分”。所以人民币的单位有“元、角、分”，下面请小朋友们4人一小组，按照人民币的单位再给这些人民币分分类。 （老师在学生之间转，指导学生完成分类） 学生完成后，汇报结果。 人民币的兑换 师：同学们，我们在生活中有许多地方用到钱，还需要去兑换人民币，比如说老师坐公交车，需要一元，但是老师只有一张五元的人民币，老师是不是需要把这张五元的人民币兑换成一元的人民币。 （课件出示一角的硬币） 师：老师现在想把一角的硬币换成一分的硬币怎么换？先不着急说，和同桌之间换一换，换成功的举手。 师：老师这也有1枚一角的硬币，谁来和我换一换？ （换完让学生说明理由） 生：因为十个一分就是一角。 师：对，所以说1角=10分，10分=1角，角和分之间的进率是十。 师：那么1张1元可以换几张1角呢？先思考，再回答。 生：可以换10张，因为10张一角钱就是一元。 师：所以说1元=10角，10角=10元，所以元和角之间的进率也是十。 师：同学们请看，老师这有一张5元的人民币，可以换几张1元的呢？先不要急着说，同桌之间换一换，然后说一说理由。 师：老师这也有1张5元，谁来和我换一换？ 生：因为5里面有5个一，所以1张5元可以换5张1元。 （课件出示） 1张10元可以换（ ）张1元 1张20元可以换（ ）张10元 1张50元可以换（ ）张10元 1张100元可以换（ ）张10元 1张100元可以换（ ）张50元 师：请同学们先自己思考，然后小组讨论探究，再回答并说明原因。 生1：1张10元可以换（10）张1元，因为10里面有10个一。 生2：1张20元可以换（2）张10元，因为20里面有2个十。 生3：1张50元可以换（5）张10元，因为50里面有5个十。 生4：1张100元可以换（10）张10元，因为100里面有10个十。 生5：1张100元可以换（2）张50元，因为100里面有2个五十。
课堂练习 （难点巩固）
小结 师：同学们，今天这节课我们已经学习了按类型可以把人民币分为纸币和硬币，也学习了认识人民币的面值的方法，知道了人民币的单位有元、角、分，还学会了兑换人民币，这些知识在我们日常生活中经常会用到，希望小朋友们把今天学到的知识运用到生活中去，同时老师也希望同学们要爱护我们的人民币，养成勤俭节约，不乱花钱的好习惯。
学科 数学 年级/册 一年级（下册） 教材版本 人教版
课题名称 第五单元 《认识人民币》
难点名称 认识不同面值的人民币（纸币、硬币），人民币之间的兑换。
难点分析 从知识角度分析为什么难 本节课是学生学习各种面值人民币的阶段，由于大部分学生很少接触到角和分以及面值比较大的人民币，再加上人民币之间的兑换，学生不容易理解，就会导致学生在计算过程中容易出错。
从学生角度分析为什么难 学生虽然年纪小，很少有机会自己去商店买东西，只是对人民币有一个初步的认识。但是基本上所有的学生都有和父母购物的经验，而且在生活中都有接触过人民币，怎么样将生活中的经验迁移到数学知识，对学生还有困难。
难点教学方法 1、通过直观演示和动手操作，让学生学会认识不同面值的人民币。 2、通过讨论和探究，让学生学会人民币之间的兑换。
教学环节 教学过程
导入 课件出示主题图，让学生思考，他们在干什么？他们拿的是什么？ 指名学生说说自己的理解。
知识讲解 （难点突破） 人民币的分类 课件出示混在一起的纸币和硬币 师：这么多人民币混在了一起，我们该怎么办呢？ 生：给它们分类。 师：怎么给它们分类呢？请小朋友们小组4人合作，拿出你们准备好的学具，动手来给它们分分类。 （老师在学生之间转，给不会的学生提示一下，并留心观察学生分类的方法） 师：老师看到小朋友们都分好类了，那么老师请一个小组的同学来说说你们是怎么分类的。 生1：我们是按形状来分的，这些是长方形的，我们把它们分在一起，这些是圆形的，我们把它们分在一起。 师：这一小组是按形状来分的，非常好，还有哪一组有不同的分类方法？ 生2：我们小组是这样分的，这些钱像纸片一样，我们把它们放在一起，这些圆的，很硬，我们就把它们放在了一起。 师：非常好，就像小朋友说的一样，这些长方形的，像纸片一样的，我们通常把这样的人民币叫纸币。剩下的这些圆圆的、很硬的我们通常就把这样的人民币叫做硬币。小朋友们一起来读一下。（纸币、硬币） 师：我们把人民币按类型分成了纸币和硬币，那么还可不可以按它们面值的大小来分呢？小朋 友们先不要分，接下来我们一起学习一下人民币的面值，学完以后请小朋友们再来分一分。 人民币的面值 （课件出示一元的纸币） 师：有没有小朋友知道这是多少面值的人民币？ 生：一元。 师：你怎么知道这是一元的人民币？ 生：因为这张人民币的中间和右上角都有数字1。 师：有数字1就是1元吗？ （课件出示一角的纸币） 师：这张人民币上也有数字1，它也是一元吗？关键在哪？ 生：一元的人民币中间有汉字“圆”，而一角的人民币中间是汉字“角”，所以第一张是一元，第二张是一角。 师：非常棒，小朋友观察的非常仔细。在第一张人民币的中间和右上角都有数字1，在中间数字1的下面有大写的汉字“壹圆”，所以这张人民币的面值是一元。而另一张人民币中间数字1的下面是大写的汉字“壹角”，所以它的面值就是一角，小朋友们明白了吗？ （课件出示一元的硬币和一角的硬币） 师：那么这两枚硬币有人认识它们的面值是多少吗？ 生：第一枚硬币的面值是一元，第二枚硬币的面值是一角。 师：你能给小朋友们说说你是怎么认的吗？ 生：第一枚硬币的中间有数字1，数字1的右下角有汉字“元”所以它的面值是一元。第二枚硬币的中间也有数字1，但是它的右下角是汉字“角”，所以第二枚硬币的面值是一角。 师：这位小朋友说的非常好，剩下的小朋友你们也是这么认的吗？快和同桌说一说你是怎么认的。 （用同样的方法，课件分别出示一分的硬币、二分的硬币、五分的硬币、五角的纸币、五角的硬币、五元的纸币、十元的纸币、二十元的纸币、五十元的纸币、一百元的纸币，让学生说说它们的面值是多少？怎么认出它们的面值的） 师：我们已经学会了怎么去认出这些人民币的面值，关键要做到2点，第一点是要找到数字，第二点是要找到单位“圆、角、分”。所以人民币的单位有“元、角、分”，下面请小朋友们4人一小组，按照人民币的单位再给这些人民币分分类。 （老师在学生之间转，指导学生完成分类） 学生完成后，汇报结果。 人民币的兑换 师：同学们，我们在生活中有许多地方用到钱，还需要去兑换人民币，比如说老师坐公交车，需要一元，但是老师只有一张五元的人民币，老师是不是需要把这张五元的人民币兑换成一元的人民币。 （课件出示一角的硬币） 师：老师现在想把一角的硬币换成一分的硬币怎么换？先不着急说，和同桌之间换一换，换成功的举手。 师：老师这也有1枚一角的硬币，谁来和我换一换？ （换完让学生说明理由） 生：因为十个一分就是一角。 师：对，所以说1角=10分，10分=1角，角和分之间的进率是十。 师：那么1张1元可以换几张1角呢？先思考，再回答。 生：可以换10张，因为10张一角钱就是一元。 师：所以说1元=10角，10角=10元，所以元和角之间的进率也是十。 师：同学们请看，老师这有一张5元的人民币，可以换几张1元的呢？先不要急着说，同桌之间换一换，然后说一说理由。 师：老师这也有1张5元，谁来和我换一换？ 生：因为5里面有5个一，所以1张5元可以换5张1元。 （课件出示） 1张10元可以换（ ）张1元 1张20元可以换（ ）张10元 1张50元可以换（ ）张10元 1张100元可以换（ ）张10元 1张100元可以换（ ）张50元 师：请同学们先自己思考，然后小组讨论探究，再回答并说明原因。 生1：1张10元可以换（10）张1元，因为10里面有10个一。 生2：1张20元可以换（2）张10元，因为20里面有2个十。 生3：1张50元可以换（5）张10元，因为50里面有5个十。 生4：1张100元可以换（10）张10元，因为100里面有10个十。 生5：1张100元可以换（2）张50元，因为100里面有2个五十。
课堂练习 （难点巩固）
小结 师：同学们，今天这节课我们已经学习了按类型可以把人民币分为纸币和硬币，也学习了认识人民币的面值的方法，知道了人民币的单位有元、角、分，还学会了兑换人民币，这些知识在我们日常生活中经常会用到，希望小朋友们把今天学到的知识运用到生活中去，同时老师也希望同学们要爱护我们的人民币，养成勤俭节约，不乱花钱的好习惯。