苏教版一2怀素写字

苏教版一上：《怀素写字》教学设计（6）
　　
　　语文课六环节导学设计
　　授课教师
　　授课班级
　　课 题
　　12怀素写字
　　课 型
　　课 时
　　两课时
　　学材分析
　　《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习、苦练语文基本功有着积极意义。
　　学情分析
　　。
　　学习目标
　　知识目标
　　能正确、流利，有感情地朗读课文。
　　能力目标
　　学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　情感目标
　　激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
　　学习重难点
　　1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。能正确有感情地朗读课文。
　　2、理解课文，明白从小要发奋学习的道理。
　　导学准备
　　多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料
　　学法教法
　　自主学习，交流点拨
　　导学流程
　　学生学习活动
　　教师导学活动
　　设计意图
　　引入新课
　　出示课题
　　（3分钟）
　　交流讨论
　　讨论：看到这个题目，你想知道什么？
　　通过讨论赋予学生学习主动性
　　呈现目标
　　渗透学法
　　（2分钟）
　　课文主要写的是谁？写关于他的什么事？
　　自主学习
　　讨论研究
　　（10分钟）
　　１、 学生自由读课文两遍。
　　（１） 画出带有生字的词语。
　　（２） 画出难读的句子。
　　（３） 标出自然段序号。2.口头填空：怀素从小（ ），是个（ ）的孩子。
　　检查自读情况。
　　（１） 指名说说课文有几个自然段。
　　（２） 指名分段读课文。
　　（３） 抽读生字卡片.
　　解决生字难句
　　交流点拨
　　达成目标
　　（10分钟）
　　细读第一自然段。
　　（１） 自由轻声读课文。
　　（２） 讨论：这一自然段共有几句话？每句话主要写什么？
　　（３） 齐读第一自然段。
　　(1) 学生按老师要求做。
　　(2) 学生自由练读、指名读、齐读。
　　教师范读。
　　思考：课文主要写的是谁？写关于他的什么事？
　　１、 出示挂图，引导观察。
　　这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？细读第２自然段。
　　(１） 指名读第２自然段。
　　（２） 说说这一段共有几句话，
　　（3） 指导朗读。
　　培养学生学会理清课文脉络。
　　同步训练
　　关注慢生
　　（10分钟）
　　指定完成与本节课内容相关并与前后教学有关的习题。
　　质疑问难
　　总结拓展
　　（5分钟）
　　1. 学生通过朗读边读边画出问题的答案。
　　2. 有感情地朗读课文。
　　细读第３自然段。
　　（１） 指名读课文。
　　（２） 画出怀素写字认真的话（3）用先……再……造句
　　（4） 句子中的“看清字的形状”和记住字的笔顺“能颠倒吗？
　　（5） 指导朗读。
　　明确读书要求，训练学生边读书边思考的能