第9课《桃花源记》练习 2021-2022学年部编版语文八年级下册（含答案）

《桃花源记》练习
一．基础知识
《桃花源记》选自《 》，作者 ，字 ，私谥 ，自号 ，浔阳柴桑人， 时期著名的诗人。
记是古代一种散文体裁，可叙 、写 、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记 ，可以 ，故又称“杂记”。在写法上大多以 为主，而兼有议论、抒情成分。
《桃花源记》中出现了许多成语，如文中与陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是“ ”。源于本文且借指理想中的美好世界的成语是“ _”。成语“无人问津”出自本文,其原句是:“ ”。可以用来形容春色美妙、景致迷人的成语是" "。
4、古诗文中蕴含很多传统文化。例如、古人的年龄有时不用数字表示,而是用一种与年龄有关的称谓来代替。杜牧的“豆蔻梢头二月初”,就以“豆蔻”来代称 。_王物的(滕王阁序》中“无路请缨,等终军之弱冠”。则以”弱冠“来代称 陶渊明在《桃花源记》中到三四岁到八九岁的儿童时就用” ”一词来表示。
选择题
5、下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．邑人（yì） 间隔（jiān） 便要还家（yāo）
B．缤纷（bīn） 平旷（kuàng）垂髫（tiáo）
C．叹惋（wǎn） 阡陌（mò） 怡然（yǐ）
D．刘子骥（jì） 屋舍（shè） 诣太守（yí）
6、下列句子的朗读停顿划分正确的一项是（　　）
A．复/行数十/步，豁然开朗 B．余人各复/延至其/家，皆出酒食
C．缘溪/行，忘/路之远近 D．有良田、美池、桑竹/之属
7、下面句子翻译正确的一项是（　　）
A．林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。
B．诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。
C．未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了。
D．后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。
8、下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意义或用法相同的一项是（　　）
例句：此人一一为具言所闻
A．武陵人捕鱼为业 B．不足为外人道也
C．为人谋而不忠乎 D．可以为师矣
9．下列句中加点字“之”的用法与其他三项不同的一项是（　　）
A．忘路之远近 B．渔人甚异之
C．具答之 D．闻之，欣然规往
10.下列句子中有通假字的一项是（　　）
A．芳草鲜美，落英缤纷 B．便要还家，设酒杀鸡作食
C．不足为外人道也 D．寻向所志，遂迷，不复得路
11.下列加点字的意思和用法相同的一项是（　　）
A．复前行，欲穷其林 太守即遣人随其往
B．武陵人捕鱼为业 不足为外人道也
C．有良田、美池、桑竹之属 渔人甚异之
D．便扶向路 寻向所志
12.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( )
A．渔人甚异之（异：对……感到惊异） B．无论魏晋（无论：不要说）
C．处处志之（志：记住） D．寻病终（寻：不久）
13.下列对文章《桃花源记》的理解和分析有误的一项是（　　）
A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B．陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。
C．“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D．本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
14.下面对《桃花源记》内容理解分析不正确的一项是（　　）
A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝。
C．作者既描绘了桃花源这幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，这反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D．文章曲折回环，悬念迭起；记叙层次清晰，环环相扣，结构严谨；语言简洁平易，朴实自然。
三、语言运用
15.一词多义
（1）舍 便舍船　 　 （2）寻 寻向所志 　
屋舍俨然 　 　 寻病终　 　
（3）志 处处志之 　 　 （4） 乃 乃大惊　
寻向所志　 　 乃不知有汉 　 　
（5）遂 遂与外人间隔　 　
遂迷　 　
16.分别解释下列句子中加点词的含义。
提示：“然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语的“地”、“……的样子”等，有时也可不译。
①豁然开朗 ②屋舍俨然
③黄发垂髫并怡然自得 ④欣然前往
17.辨析下列词义的古今差异
（1）交通（古义_____________今_各种交通运输和邮电事业的总称）
（2）妻子（古义_____________今：对已婚男子配偶的称呼）
（3）绝境（古义_____________今：指没有出路的地方）
（4）鲜美（古义______________今：指食物味道好）
（5）无论（古义____________今：表示在任何条件下结果都不会改变）
18.理解性默写
（1）《桃花源记》中“ ， ”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。
（2）《桃花源记》中渔人离开桃花源后，找到了他的船，“ ， ”想给再进桃花源留下线索。
（3）《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：“ ， ”
（4）《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：“ ， ”
（5）《桃花源记》中，桃花源人自己表明来桃花源居住原因的句子是：“ ， ”
（6）《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：“ ， ”
（7）《桃花源记》中，桃花源人与渔人交流，“ ， ”之后不再出去，跟桃花源外面的人断绝了来往。
（8）《桃花源记》中桃花源人询问渔人如今是什么朝代，渔人才发现他们“ ， ”于是把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。
（9）《桃花源记》中写桃花源中其他人热情款待渔人的句子是：“ ， 。”
（10）《桃花源记》中捕鱼人前走几十步，眼前变得开阔明亮，呈现在渔人眼前的是“ ， ”的淳朴自然的乡村美景。
四．文言文阅读（共1小题）
19．阅读原文2、3自然段，回答问题。
（1）解释下列句中加点的词。
①有良田、美池、桑竹之属　 　②阡陌交通，鸡犬相闻　 　
③便要还家　 　④率妻子邑人来此绝境　 　
⑤遂与外人间隔　 　⑥不足为外人道也　 　
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
　
②便要还家，设酒杀鸡作食。
（3）文中写到“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，请你说说村中人为什么“皆叹惋”。
（4）“老有所终”“幼有所长”是“大同社会”的特征之一，在选文中，哪一句话具体描绘了这样的生活画面？
（5）作者在文中描绘环境幽美的世外桃源，有什么用意？
五．综合读写（共2小题）
20．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：渊明与酒
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
专题学习内容：　 　
专题学习任务：　
　 　
（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明　 　，　 　。
21．写作技法：想象与虚构。
《桃花源记》以丰富的想象，为我们虚构了一个无比美好的“世外桃源”。请你大胆想象，写一个片段讲述渔人离开桃花源后发生的事情。150字左右。
　
　 　
　
六、文言文对比阅读
阅读下面两篇短文，完成下列各题。
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
解释下列句中画线的词语。
（1）渔人甚异之（ ）（2）欲穷其林（ ）
（3）屋舍俨然 ( )（4）老人引杨氏入山（ ）
23．下列各组句子中画线的文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A、忘路之远近 老人引杨氏入山之大穴 B、以耕以蚕 请以军礼见
C、杨氏谢而从之 河曲智叟笑而止之 D、不可取食于人也 生于忧患
24．用现代汉语翻译下面的句子。（1）芳草鲜美，落英缤纷。
　

（2）惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。

　
25．甲乙文段都以人物的 为线索，甲文段按“发现桃花林—— ——离开桃花源—— “”的顺序进行记叙描写，乙文段是通过 来描写洞内生活情况的。
26．请用简洁的语言概括出甲乙两文所写的农民生活的共同之处。
　



答案：1.陶渊明集 陶渊明 元亮 靖节先生 五柳先生 2.事 景 山川名胜 介绍器物建筑 记叙 3.豁然开朗 世外桃源 后遂无问津者 落英缤纷
4.十三四岁的女子 二十岁的男子 垂髫
5.B 6.C 7.B 8.B 9.A 10.B 11.D 12.C 13.C 14.B
15.（1）舍：舍弃；房屋 （2）寻：寻找；不久
（3）志：动词，做标记；名词，标记 （4）乃：于是；竟然
（5）遂：于是，就；终于
16. ①开阔、敞亮的样子 ② 整齐的样子 ③ 悠闲、安详的样子
④高兴、愉快的样子
（1）交错相通（2）妻子儿女（3）与人世隔绝的地方（4）新鲜美好
（5）不要说，更不必说
18.（1）.芳草鲜美，落英缤纷。（2）.便扶向路，处处志之。
（3）.阡陌交通，鸡犬相闻。（4）.男女衣着，悉如外人。
（5）.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（6）.黄发垂髫，并怡然自乐。
（7）.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（8）.乃不知有汉，无论魏晋。
（9）.余人各复延至其家，皆出酒食。（10）.屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
19.（1）①类；②交错相通；③同“邀”，邀请；④妻子儿女；⑤隔绝；⑥对，向。
（2）①一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。
②村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。
（3）叹惋桃花源外面的世界变化之大，叹惋外面的世界如此动乱、黑暗，叹惋外面的人们一直过着痛苦生活。
（4）黄发垂髫，并怡然自乐。
（5）寄托了作者的社会理想，反映了人们厌恶战争的情绪和对和平劳动生活的向往。（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。）
20.（1）专题学习内容：渊明与菊花
专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
（2）东篱采菊 悠然见南山
21.示例：渔人出桃花源后，竟见利忘义，欲以桃花源之事作礼献媚于太守。谁知一无所获，欺官之罪让捕鱼人挨了太守五十大板。此后虽有高尚之士刘子骥欣然前往，终没有结果，桃花源在世间消失了千余年。到了21世纪，有刘子骥的后人利用卫星遥感技术，没有费多大的力气就找到了桃花源，然而麻烦也随之而至......
22．（1）惊异，诧议。这里是“对……感到惊异” （2）尽
（3）整齐的样子 （4）带领
23．A
24．（1）香草鲜艳美丽，落花繁多
（2） 只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得食物罢了。
25． 行踪 进入桃花源 再寻桃花源 人物对话
26 没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。
译文：老人带领姓杨的人来到一个大的山洞。牲畜都很悠闲和乐的样子，是居民的大聚落。到了一个人家，老人对（这户人家）说：“这个人想要（到你们这里）住下，能不能容留他？”
穴中人回答说：“你既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。我们这里只要是衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻枲（枲，麻）这类东西，都不是私人所有的，是与众人共享的，所以可以住在一起。你要真的来，请不要携带金银珠宝这些珍异的东西，（人们日常）所用的只有柴米鱼肉，这里是不缺的。只是按人口分给土地，用来耕种或者养蚕，不可以从别人那里取得食物罢了。”
姓杨的人道谢并且听从了他的安排。穴中人又告诫道：“你如果来晚了，山洞就封着了。”到了夜晚，姓杨的人与老人一起出来。