语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第六单元 综合性学习 作业
综合性学习
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、选择加点字的正确读音，打“√”。
矜持（jīn jīng） 描摹（mù mó）
刊物（gān kān） 周转（zhuǎn zhuàn）
二、按要求完成。
1.选字填空。
稚 锥 堆
（ ）嫩 圆（ ） （ ）积
忧 优 悠
（ ）闲 （ ）秀 （ ）愁
贯 惯 费
（ ）通 （ ）劲 习（ ）
2.写出下列词语的近义词。
偶尔——（ ） 敬佩——（ ）
怀念——（ ）
三、用“——”画出下列句子中的错别字，并在后面的括号里写出正确的字。
1.这个小学座落在关帝庙的后殿，田老师十七岁就在这里开始了小学教师生崖。（ ）
2.从是文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师给我开了窃。（ ）
【能力提升】
四、根据课文内容填空
1.“回忆往事”选了作家 和 的“忆老师”作品，让我们认识了善于 的田老师和善于 的语文老师，这两篇文章均表达了作者对自老师的 之情。
2.制作成长纪念册的步骤是：收集、筛选成长资料； ； 。一般来说，成长纪念册分为 页、扉页、 等几个部分。
【综合运用】
五、阅读课文片段，完成练习。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
1.“恭恭敬敬”的意思是
“我”仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向田老师行礼的原因是
2.田老师所说的“这不过是无心插柳柳成荫啊”，对作者而言是指
3.最后一个自然段在课文中有什么作用？
4.下列对“十年树木，百年树人”的理解，有误的一项是（ ）
A.培育人才是长久之计，要循循善诱。
B.人才的培养不是一件容易的事情，我们要感谢老师对我们的辛勤付出。
C.成才的道路是一个循序渐进的过程，所以我们从小要在老师的引领下不断进步。
D.人才的培养需要漫长的时间，我们要把希望寄托在后辈身上。
【参考答案】
课后作业(一)
一、jīn mó kān zhuǎn dī zhē ban ái
二、1.稚 锥 堆 悠 优 忧
贯 费 惯
2.偶然 敬重 怀想
三、1.座—坐 崖—涯
2.是—事 窃—窍
四、1.刘绍棠 黄蓓佳 用故事讲课文 鼓励学生 敬佩和感激
2.根据需要，给收集的资料分类 编排成长纪念册 封面 正文
五、1.对尊长或宾客尊重有礼貌 田老师对“我”的培育之恩让“我”铭记在心，“我”很感激他
2.田老师在“我”那幼小的心田上，播下了文学的种子
3.总结全文，点明中心。
4.D
第 8 页综合性学习
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A.栀子花（zhī） 高挑（tiǎo）
模仿（mó） 韧性（rèn）
B.熏陶（táo） 呐喊（nèi）
懵懂（mù） 铭记（míng）
C.颤抖（chàn） 琴弦（xián）
堡垒（lěi） 气馁（rěi）
【能力提升】
二、赠言应因人而异，请把下列几条赠言分别送给几位不同性格的同学。（填序号）
A.心胸狭窄 B.意志脆弱 C.意志坚强
D.惰性较强 E.缺乏自信
1.送给 的同学：宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永驻我们心田。
2.送给 的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
3.送给 的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。
4.送给 的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
【综合运用】
三、阅读课文片段，回答问题。
聪明在于学习，天才在于积累（节选）
根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。
一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时。经过长期积累，就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。
是的，聪明在于学习，天才在于积累。
1.“一直到现在我也贯彻这个原则”中的“这个原则”指
2.作者为了说明“天才，就是坚持不断的努力”，采用的方法是（ ）
A.列举“我”读小学时没有拿到毕业证书，说明“我”不是天才。
B.叙述“我”用很多的时间来读书，掌握了很多知识。
C.叙述“我”经过亲身实践，体会到了道理。
D.通过对比，叙述了“天才”的好处。
3.“我”读小学时成绩不好，为什么到了初中二年级时成绩就变好了呢？
4.联系实际，谈谈你对“聪明在于学习，天才在于积累”的理解。
【参考答案】
课后作业(二)
一、A
二、1.A 2.D 3.E 4.B
三、1.多用点儿时间来学习
2.C
3.因为“我”在初中二年级时认识到自己的资质差些，就多用了点儿时间学习，付出了加倍的努力。
4.示例：每个人的智力相差不大，就看谁在学习上花的时间多，读的书多。多读书，自然能够懂得很多事情，成为一个聪明的人，甚至成为一个天才。综合性学习
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、把下列词语补充完整。
浅笑（ ）（ ） （ ）（ ）不安
（ ）重（ ）长 誉满（ ）（ ）
（ ）手（ ）来 妙（ ）（ ）章
（ ）味（ ）穷 （ ）（ ）未脱
二、按要求完成句子练习。
1.不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角； ，
。（续写句子，使之构成排比句）
2.用修改符号在原句上修改病句。
当运动员冲过终点时，老师会紧紧地把他搂在怀里，快步奔上去。
【能力提升】
三、小学生活就要结束了，六年级（2）班以“难忘小学生活”为主题开展了一个综合性学习活动，请你来参与。
1.假如你是本次活动的主持人，请写一段开场白。
2.我可以用成语表达“难忘”： 、 、
。
3.补充 下面的句子，抒写心中的真情。
敬爱的老师，忘不了作业本上您对我的鼓励，忘不了 ，忘不了 。
【综合运用】
四、阅读短文，完成练习。
一位影响了我一生的老师
理查德·J.罗伯茨
从8岁到11岁，我在英格兰巴斯的一个教区小学上学。那是一个很小的学校，由4个班级组成，每班大约有25名儿童，是按照年龄来分班的，一般都是由一名老师负责教一个班级的全部课程。但是，校长偶尔也会到班上来上一堂课，讲授一些他特别感兴趣的课程。
校长名叫罗纳德·布鲁克斯，他是一个又高又胖的男人，天性快乐并富有同情心。尽管他在学校里对纪律要求很（严格 严厉），但他富有幽默感，喜欢给孩子们讲一些小故事，逗得他们哄堂大笑。他很关心学生，注意学生的特点，和许多孩子建立了友谊，对他们产生了巨大的影响。就拿我来说吧，我发现他对我很感兴趣，并且很快就知道我喜欢钻研问题。他经常在我去教室的路上拦住我，从口袋里掏出一张纸条递给我，上面通常写着有关数学和逻輯学的小问题。随着时间的推移，题目越来越难，可我非常喜欢它们。这些小纸条点燃了我探索数学问题的兴趣，这种兴趣至今还保留在我的身上。当我找到正确答案时，我会感受到一种巨大的乐趣。直到今天，我还能回想起每当我答对了问题，或者他的题目难倒了我而使他非常得意时，布鲁克斯先生都要发出愉快的叫喊：“好极了！”
与这位我很敬佩的人的（简朴 俭朴）交往，对我的一生产生了深刻的影响，我将永远怀念在他身边度过的时光。在宣布我获得了1993年诺贝尔生理学或医学奖后刚两个星期，布鲁克斯先生就去世了。很遗憾，在他生前我没有机会再同他聊聊。后来我听说，布鲁克斯先生临终前已经知道了我的学术（成就 成绩）。我多么（希望 盼望）他能意识到他对我的一生所产生的巨大影响啊！
1.用“——”画出文中括号里使用正确的词语。
2.下列关于短文内容的说法中，正确的有（多选）（ ）
A.这位影响了“我”一生的老师名叫罗纳德·布鲁克斯。
B.布鲁克斯先生对学生要求很严格，他是一个严肃的人。
C.布鲁克斯先生那些写满问题的小纸条点燃了“我”探索问题的兴趣。
D.只有当布鲁克斯先生的题目难倒了“我”的时候，他才会发出愉快的叫喊：“好极了！”
E.“我”获得1993年诺贝尔生理学或医学奖与布鲁克斯先生没有关系。
F.短文表达了“我”对布鲁克斯先生的怀念与感激之情.
3.你觉得罗纳德·布鲁克斯是一位怎样的校长？
【参考答案】
课后作业(三)
一、盈盈 忐忑 语 心 天下 信 拈 手成 回 无 稚气
二、1.示例：不知从什么时候起 您直挺的背开始变弯
2.调换“紧紧地把他搂在怀里”和“快步奔上去”的位置。
三、1.日历翻过了一页又一页，转眼间，六年的小学生活过去了。在这期间，我和同学们一起经历了风风雨雨。这段美好的校园时光、这些珍贵的友谊将被我们铭记。下面让我们一起回顾以前的点点滴滴，一起诉说心中的真情。
2.念念不忘 难以忘怀 记忆犹新
3.您看到我们取得好成绩时欣慰的笑容 您传授知识时认真的神情。
四、1.严格 简朴 成就 希望
2. ACF
3.他是一位天性快乐并富有同情心，对纪律要求严格但富有幽默感，关心学生，善于因材施教的校长。语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第六单元 综合性学习 教案
综合性学习 回忆往事
第二课时 教案
一、学情分析
本次综合性学习围绕“回忆往事”这个主题展开，教学时激趣导入，促使学生产生强烈的探究兴趣，放手让学生自主合作制作成长纪念册。通过此次综合性学习，培养学生组织、策划能力，同时学会整理资料的方法。
二、教学目标
1.围绕主题，开展汇报展示活动。
2.交流成长纪念手册的呈现方式，回忆并感受个人和集体的成长足迹。
三、重点难点
【教学重点】
分工合作，交流分享材料，整理小学生活的片段。通过成长纪念手册表达感激之情。
【教学难点】
汇报总结，评价活动。提升综合性学习的能力。
四、教学过程
（一）回顾活动，搜集资料
活动内容：回顾活动主题、活动目的、以及活动的是三个步骤。
（二）展示评价
1.制作准备：封面、扉页、正文。
2.注意事项：
（1）封面名字：与“成长纪念”主题相关，例如《成长纪念册》《致我的童年》《独一无二的我》……
（2）扉页，紧扣主题、有文采：“卷首语”或“成长感言”是对成长纪念册内容的高度概括或揭示，是对全册精神的体现。
（3）正文内容，要按确定的比例编排，呈现方式多种多样，例如：图文并茂、取小标题、加日期和心情说明……
（4）根据需要修改资料：选取最有价值的一部分，对不能明白的图片要配上解说介绍……
3.范例演示：编年体和栏目式。
4.成果：收集生活中的点点滴滴、成长足迹、深刻往事、从心出发等。
5.活动示例。
（三）汇报成果
1.展示内容：成长纪念册——呈现方式。
（1）编年体：
一年级——我上学了
二年级——我进步了
三年级——我长大了
四年级——我学会了
五年级——我做到了
六年级——我毕业了
（2）栏目式：
①内容——多样性；
②设计——丰富性；
③编排——条理性。
2.展示要求：
（1）各小组派代表，按照顺序依次准备上场。
（2）汇报：普通话表达流畅，声音洪亮。
（3）观众：保持安静，认真倾听。
（4）展示结束：肯定和热烈的掌声。
（四）课堂小结
我的收获：
1.总结环节：小组成员总结在本次综合性学习中的收获。
（1）收集资料，开展本次综合性学习活动：①照片类；②作品类；③获奖类；④小礼物……
（2）资料分类的基本途径：①编年体；②栏目式。
（3）计划书呈现的方式：____________________
2.教师总结：
①活动开展流程的设置。
②小组活动开展的情况。
③展示成果的评价。
④存在的问题。
（五）布置作业
分享：记录本次综合性活动的收获及感想，把成果展示编订成册。语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第六单元 综合性学习 学案
综合性学习 回忆往事
第二课时 学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.围绕主题，开展汇报展示活动。
2.交流成长纪念手册的呈现方式，回忆并感受个人和集体的成长足迹。
二、学习重难点
【学习重点】
分工合作，交流分享材料，整理小学生活的片段。通过成长纪念手册表达感激之情。
【学习难点】
汇报总结，评价活动。提升综合性学习的能力。
三、小组中期交流
1.你所在的小组围绕什么主题展开？
_________________________________________
2.小组名字是：___________________________
3.小组成员有：
4.写下你们的小组活动分工步骤：
5.小组活动进行中遇到的问题及解决办法有：
四、学习成果展示
1.根据展示内容的需求，对搜索的资料分类：
2.组内依据标准，对展示的成果进行评价：
3.关注同学展示的成果并进行评价：
4.本次综合性学习你的收获是：
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第六单元 综合性学习 教案
综合性学习 回忆往事
第一课时 教案
一、学情分析
本次综合性学习围绕“回忆往事”这个主题展开，教学时激趣导入，促使学生产生强烈的探究兴趣，放手让学生自主合作制作成长纪念册。通过此次综合性学习，培养学生组织、策划能力，同时学会整理资料的方法。
二、教学目标
1.按要求，借助阅读资料，回顾总结六年的小学生活。
2.采用各种形式，制定活动计划。
3.围绕主题，开展汇报展示活动。
4.交流成长纪念手册的呈现方式，回忆并感受个人和集体的成长足迹。
三、重点难点
【教学重点】
1.自选内容，制定系列活动计划，并开展相应的活动。体悟珍贵的校园回忆。
2.分工合作，交流分享材料，整理小学生活的片段。通过成长纪念手册表达感激之情。
【教学难点】
1.交流制作成长纪念册的方法。提升语文综合素养。
2.汇报总结，评价活动。提升综合性学习的能力。
四、教学过程
1.活动主题：回忆往事。
2.活动时间：2周。
3.活动阶段：
阶段一：知识导入，回忆往事。
阶段二：分组交流，制作计划。
阶段三：成果展示——成长纪念手册。
4.教学准备：借助阅读资料，回顾总结六年的小学生活，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
（一）知识导入
引导学生回忆小学生活。
自主性学习——阅读材料。
1.《老师领进门》：
（1）走近作者：刘绍棠
（2）帮助学生概括主要内容和阅读归纳。
2.《作文上的红双圈》：
（1）走近作者：黄蓓佳
（2）帮助学生概括主要内容。
3.提炼内容：引导学生从材料中读懂作者表达的情感。
（二）制作计划
一、制作成长纪念册。
1.制作准备：封面、扉页、正文。
2.注意事项：
（1）封面名字：与“成长纪念”主题相关，例如《成长纪念册》《致我的童年》《独一无二的我》……
（2）扉页，紧扣主题、有文采：“卷首语”或“成长感言”是对成长纪念册内容的高度概括或揭示，是对全册精神的体现。
（3）正文内容，要按确定的比例编排，呈现方式多种多样，例如：图文并茂、取小标题、加日期和心情说明……
（4）根据需要修改资料：选取最有价值的一部分，对不能明白的图片要配上解说介绍……
二、搜集资料。
1.范围：
类 别 内 容
照片类 与小学生活有关的照片（获奖、校园活动等）
作品类 与成长有关的作品，如手工作品、习作、书法作品、美术作品等。
获奖类 各类获奖证书、奖牌等。
小礼物 同学之间互赠的书签、寄语、明信片等。
2.方法途径：
（1）家庭收录：父母、个人的收藏、存物。
（2）班级纪念：班级活动的纪念照片、奖状等。
（3）个人收集：个人活动、出行的纪念照片、日记、备忘录等。
三、开展活动，自由分组。
1.根据自己的兴趣爱好，自由组成专题活动小组。
2.组建小组，注意事项：
（1）选定主题（人物组、故事组、事物组……）
（2）分工合作（记录、发言、展示、总结）
（3）呈现方式（编年体、栏目式等）
3.活动指导：
（1）大体把握：浏览筛选资料。
（2）分类角度：按个性和创意对材料分类。
（3）确定栏目：各年级的活动、学习，有对比性。
（4）动手操作：分类整理资料。
四、活动计划。
1.明确活动的主题、目的和步骤。
2.借助表格，明确小组分工并跟进活动制作进度，提高小组效率。
3.展示方式：成长纪念册。
4.活动目的：在制作计划中，各取所长，有目的地分工合作，相互交流学习。
（三）成果展示
一、展示内容：成长纪念册。
1.呈现方式。
（1）编年体：
一年级——我上学了
二年级——我进步了
三年级——我长大了
四年级——我学会了
五年级——我做到了
六年级——我毕业了
（2）栏目式：
①内容——多样性；
②设计——丰富性；
③编排——条理性。
2.展示要求：
（1）各小组派代表，按照顺序依次准备上场。
（2）汇报：普通话表达流畅，声音洪亮。
（3）观众：保持安静，认真倾听。
（4）展示结束：肯定和热烈的掌声。
二、总结环节：
1.小组成员总结在本次综合性学习中的收获。
（1）收集资料，开展本次综合性学习活动：①照片类；②作品类；③获奖类；④小礼物……
（2）资料分类的基本途径：①编年体；②栏目式。
（3）计划书呈现的方式：____________________
2.教师总结：
①活动开展流程的设置。
②小组活动开展的情况。
③展示成果的评价。
④存在的问题。语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第六单元 综合性学习 学案
综合性学习 回忆往事
第一课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.按要求，借助阅读资料，回顾总结六年的小学生活。
2.采用各种形式，制定活动计划。
3.围绕主题，开展汇报展示活动。
4.交流成长纪念手册的呈现方式，回忆并感受个人和集体的成长足迹。
二、学习重难点
【学习重点】
1.自选内容，制定系列活动计划，并开展相应的活动。体悟珍贵的校园回忆。
2.分工合作，交流分享材料，整理小学生活的片段。通过成长纪念手册表达感激之情。
【学习难点】
1.交流制作成长纪念册的方法。提升语文综合素养。
2.汇报总结，评价活动。提升综合性学习的能力。
三、自主拓展学习】
1.回忆小学六年的学习生活，制作自己的时间轴。
2.我收集的方法途径有：
3.其中我最感兴趣的内容是：
4.我遇到的问题及解决办法有：
5.收集资料自评表：
四、小组中期交流】
1.你所在的小组围绕什么主题展开？
_________________________________________
2.小组名字是：___________________________
3.小组成员有：
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4.小组分工表：
（1）组长：_______________________________
（2）组员：_____________________________
（3）分工情况：___________________________
（4）记录资料的方法：_______________________
（5）展示资料的方式：_______________________
5.写下你们的小组活动分工步骤：
6.小组活动进行中遇到的问题及解决办法有：
五、学习成果展示
1.根据展示内容的需求，对搜索的资料分类：
2.组内依据标准，对展示的成果进行评价：
3.关注同学展示的成果并进行评价：
4.本次综合性学习你的收获是：
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