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新课导入
春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们就一起来学习一首有关春天的古诗。
晚 春
七年级语文下册
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。
学习目标
了解诗人
韩愈（768年～824年），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。贞元八年（792年）进士。曾任国子博士、刑部侍郎等职，因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎。卒谥“文”，故称“韩文公”倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗为《游城南十六首》中的一首。作于元和11年。此时诗人已年近半百。他此时在官场上是处于不得志的时期，作者也是想借此诗来表达心中的感叹之情。
写作背景
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
晚 春
韩愈
草树/知春/不久归，
百般/红紫/斗芳菲。
杨花/榆荚/无才思，
惟解/漫天/作雪飞。
听读诗歌
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
疏通诗意
晚春
大意：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，争奇斗艳，人间万紫千红。
春季的最后一段时间
春天很快就要过去了
万紫千红，色彩缤纷的春花
争芳斗艳
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
只知道
杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”
才气、才华
大意：
可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”
将花草树木赋予了人的思维、人的情感和人的动作行为，使那些花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
赏析诗歌
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”
又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。
1、一、二句写出了晚春景致怎样的特点
草木留春，万紫千红
合作探究
2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
草木之春即将离去，在最后时节尽情舒展生命的本色，作者融情于景，借此告诫我们要珍惜时光，用自己美好的姿态留住美好的时光。
3、同是暮春时节，其他诗人给我们展现了怎样的景致呢？
昨日杏花浑不见，故应随水到江滨。 ——《暮春》王安石
落花飞絮成春梦，剩水残山异昔游。—《暮春感怀》 戴叔伦
病香无力被风欺，多在青苔少在枝。—《暮春对花》 崔橹
都表现出暮春的凋零、凄冷之感。
4、但韩愈笔下的景物为何会呈现出格外的生命力？
韩愈想告诉我们什么？
5、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。
合作探究
运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜时光、不失时机的人生态度。
此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
感悟诗情
我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
思考：1、我们从这首诗中受到什么启发？
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
花有重开日，人无再少年。
少壮不努力，老大徒伤悲。
······
2、你想到哪些珍惜时间的名言警句？
1、杨花即_______, 两首诗都运用了这一意象，运用_______ （修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。
晚春
韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
柳
【唐】 郑谷
半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
柳絮
拟人
比较阅读
韩愈的《晚春》表达了诗人的惜春之情，同时蕴含着应抓住时机、乘势而进、创造美好未来之意。
郑谷的《柳》饱含了诗人心中无限的离愁别绪，把无限风光化成一团愁云惨雾，分外哀怨春风吹得柳枝摆动，柳絮翻飞。在诗人看来，这是柳树理会了离人的情意，为了表示对离人的同情，才故意去招惹春风，引入注目的，借柳絮表达了离别之情。
2、两首诗表达了什么样的感情？
3、清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。
“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。
“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。
1、学了《晚春》这首诗，还记得韩愈的《早春》吗？
拓展延伸
2、你还能想到哪些描写春天的古诗？
春 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
示例： 夏天：《小池》
《饮湖上初晴后雨》
《晓出净慈寺送林子方》
秋天：《山行》
《暮江吟》
《夜书所见》
《题菊花》
冬天：《江雪》
《梅花》
3、谁还能想到描写其它季节的古诗？
课堂小结
纵观历史长河，唐诗宋词早已成为了中国文学的历史名片，后人很难超越。这些名篇名作或抒情，或言志，给后人留下宝贵的精神财富。我们应阅读背诵更多的诗词作品，提高自己的语文素养。
布置作业
请同学们写出自己眼中或心中的春天，可以写成小诗，也可以写片段。
板书设计
晚 春
韩愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
珍惜春天
珍惜时光
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