第一节 多变的天气 说课
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课件42张PPT。人教版七年级上册第三章第一课多 变 的 天 气 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程链接课标 教材地位教学目标教学重难点4123 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。链接课标 教材地位教学目标教学重难点4123 本节教材从“学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发，选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题：天气及其影响，明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。本节内容是全章的入口，是学习天气与气侯的基础，学好本节内容对以后认识气温、降水等天气要素有着重要意义。链接课标 教材地位教学目标教学重难点4123【知识目标】通过活动体会天气变化以及天气与生产生活
的关系，增加生活常识技能 .
【能力目标】将地理知识与家乡相联系，理解天气多变的 特征、
了解每日天气预报的具体内容的途径、体验天气预
报的重要性，并在竞赛和模仿天气预报员进行天气
预报活动中学会运用知识和提高技能。
【情感态度与价值观目标】发挥学生的主体地位，将学习内容与
学 生的生活实际相结合，激发学生学习地理的兴
趣 .链接课标 教材地位教学目标教学重难点4123【教学重点】：天气与人类活动的关系；理解天气预报
的重要性，识别常用的天气符号 。
【教学难点】：人类活动对大气的影响，培养学生保护
大气环境的意识。 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程 考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的年龄特点，我从感性材料入手，联系实际生产生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些具体的知识、基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程【教法】：情景式教学、案例式教学、探究式教学
等教学方法。
【学法】：自主探究法、互助合作法、分析归纳法
等学法。 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程【教学理念】： 在情境中体验，
在体验中感悟，
在感悟中探究，
在探究中践行。 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程说一说看一看 明理导行学一学做一做试一试 暑假的时候，我参加了地理夏令营。那几天的天气真好，天空蓝极了，有时候有云飘过来，山风阵阵，真舒服。阴晴？哈哈！今年春天的那场大风真厉害，马路两边的桌椅都被大风掀翻了。风雨？ 今年寒假我要去东北的长白山旅游。听说那时那里每天的最气温是零下二十多摄氏度， 真够冷的，但我喜欢，可以乘雪摩托上山。冷热？天气的概念天气是指经常不断变化着的大气状态，既是一定时间和空间内大气状态的，也是大气状态在一定时间间隔内的连续变化。所以可以理解为天气现象和天气过程的统称。
天气现象是指发生在大气中发生的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、雪、霜、雷、雹等）空间分布的综合表现。
天气过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。 说一说学一学看一看 明理导行做一做试一试 七月的天孩子的脸
7月2日早晨5点开始，天阴的很厉害，5：30分开始下起大雨，而7：00天晴了，人们不愁上班打伞了，正如人们所说的那样，7月的天就像孩子的脸一样善变。日记（一）：2009年7月2日 这则日记说明了天气有什么样的特征？短时间内变化大 东边日出西边雨
今天我骑自行车从学校回家，学校的雨下的很大，我想到家一定会被淋湿，但到家时，我却发现我家附近滴雨未降，天空十分晴朗。日记（二）：2009年7月3日 这则日记说明了天气有什么样的特征？同一时间不同地点天气不同 暴雨前后
今天中午，天空突然乌云密布，狂风大作，不一会就下起了瓢泼大雨，大雨下了近一个小时，雨停了，太阳出来了，天空出现了彩虹。日记（三）：2009年7月4日 这则日记说明了天气有什么样的特征？同一地点不同时间天气不同天气与生活想一想你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗？新疆塔城地区被风雪围困的客车连日大雨引发的长江洪水利用晴天收割小麦说一说学一学看一看 做一做试一试明理导行 我们可以从哪些途径获取天气预报？明天的天气怎样？电视
电话（手机）
广播
报纸
上网
……
（气 象 观 测）（接 收 数 据） （制 成 图 表） （得 出 结 论） （制 作 节目） 白色表示云区。
云的颜色越白，表示云层越厚, 云层厚的地方
一般是阴雨区绿色表示陆地蓝色表示海洋常用天气符号说一说学一学看一看 明理导行做一做试一试挑战主持人 模拟电视天气预报节目主持人，播报各城市的天气情况。城市天气预报图下列是某地天气预报，请用天气符号表示： 说一说学一学看一看 做一做试一试明理导行你喜欢什么样的空气？AB 空气的污染空气污染已成为一个地区乃至世界性的问题，在中国一些城市尤其突出。据世界银行估算，如果中国主要城市的空气质量达到国家二级标准，可避免十八万人口的过早死亡。按支付意愿法计算，其避免的健康损失大约相当于全国国民生产总值的5% 。教师寄语：
多一些理智，少一些冲动，多一些冷静，少一些鲁莽，多一些宽容，少一些抱怨，我们的身边就会充满温馨与和谐。 多变的天气天气及其影响明天天气怎么样我们需要洁净的空气Thank You!
的关系，增加生活常识技能 .
【能力目标】将地理知识与家乡相联系，理解天气多变的 特征、
了解每日天气预报的具体内容的途径、体验天气预
报的重要性，并在竞赛和模仿天气预报员进行天气
预报活动中学会运用知识和提高技能。
【情感态度与价值观目标】发挥学生的主体地位，将学习内容与
学 生的生活实际相结合，激发学生学习地理的兴
趣 .链接课标 教材地位教学目标教学重难点4123【教学重点】：天气与人类活动的关系；理解天气预报
的重要性，识别常用的天气符号 。
【教学难点】：人类活动对大气的影响，培养学生保护
大气环境的意识。 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程 考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的年龄特点，我从感性材料入手，联系实际生产生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些具体的知识、基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程【教法】：情景式教学、案例式教学、探究式教学
等教学方法。
【学法】：自主探究法、互助合作法、分析归纳法
等学法。 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程【教学理念】： 在情境中体验，
在体验中感悟，
在感悟中探究，
在探究中践行。 教材分析 教法学法 学情分析 教学理念说课内容 教学流程说一说看一看 明理导行学一学做一做试一试 暑假的时候，我参加了地理夏令营。那几天的天气真好，天空蓝极了，有时候有云飘过来，山风阵阵，真舒服。阴晴？哈哈！今年春天的那场大风真厉害，马路两边的桌椅都被大风掀翻了。风雨？ 今年寒假我要去东北的长白山旅游。听说那时那里每天的最气温是零下二十多摄氏度， 真够冷的，但我喜欢，可以乘雪摩托上山。冷热？天气的概念天气是指经常不断变化着的大气状态，既是一定时间和空间内大气状态的，也是大气状态在一定时间间隔内的连续变化。所以可以理解为天气现象和天气过程的统称。
天气现象是指发生在大气中发生的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、雪、霜、雷、雹等）空间分布的综合表现。
天气过程就是一定地区的天气现象随时间的变化过程。 说一说学一学看一看 明理导行做一做试一试 七月的天孩子的脸
7月2日早晨5点开始，天阴的很厉害，5：30分开始下起大雨，而7：00天晴了，人们不愁上班打伞了，正如人们所说的那样，7月的天就像孩子的脸一样善变。日记（一）：2009年7月2日 这则日记说明了天气有什么样的特征？短时间内变化大 东边日出西边雨
今天我骑自行车从学校回家，学校的雨下的很大，我想到家一定会被淋湿，但到家时，我却发现我家附近滴雨未降，天空十分晴朗。日记（二）：2009年7月3日 这则日记说明了天气有什么样的特征？同一时间不同地点天气不同 暴雨前后
今天中午，天空突然乌云密布，狂风大作，不一会就下起了瓢泼大雨，大雨下了近一个小时，雨停了，太阳出来了，天空出现了彩虹。日记（三）：2009年7月4日 这则日记说明了天气有什么样的特征？同一地点不同时间天气不同天气与生活想一想你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗？新疆塔城地区被风雪围困的客车连日大雨引发的长江洪水利用晴天收割小麦说一说学一学看一看 做一做试一试明理导行 我们可以从哪些途径获取天气预报？明天的天气怎样？电视
电话（手机）
广播
报纸
上网
……
（气 象 观 测）（接 收 数 据） （制 成 图 表） （得 出 结 论） （制 作 节目） 白色表示云区。
云的颜色越白，表示云层越厚, 云层厚的地方
一般是阴雨区绿色表示陆地蓝色表示海洋常用天气符号说一说学一学看一看 明理导行做一做试一试挑战主持人 模拟电视天气预报节目主持人，播报各城市的天气情况。城市天气预报图下列是某地天气预报，请用天气符号表示： 说一说学一学看一看 做一做试一试明理导行你喜欢什么样的空气？AB 空气的污染空气污染已成为一个地区乃至世界性的问题，在中国一些城市尤其突出。据世界银行估算，如果中国主要城市的空气质量达到国家二级标准，可避免十八万人口的过早死亡。按支付意愿法计算，其避免的健康损失大约相当于全国国民生产总值的5% 。教师寄语：
多一些理智，少一些冲动，多一些冷静，少一些鲁莽，多一些宽容，少一些抱怨，我们的身边就会充满温馨与和谐。 多变的天气天气及其影响明天天气怎么样我们需要洁净的空气Thank You!