人音版八年级音乐下册（五线谱）第三单元《☆打支山歌过横排》教学设计

《打支山歌过横排》教学设计
教学内容： 学唱《打支山歌过横排》
教材分析：
《打支山歌过横排》是一首兴国山歌，全曲2/4拍，一段体歌曲，情绪高亢嘹亮，具有兴国山歌的特有风格，本节课对中国民歌中的山歌体裁进行教学为拓展学生的视野和资源的整合，故在教材内容中加入小调和劳动号子的知识进行补充说明。本节课的教授学生是八年级的学生，这个阶段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和鉴赏能力，无论是从生理还是心理上也已经日趋成熟，故在课堂中不愿表现的参与活动的能力就不够积极，因此就需要教师在课堂中的启发、引导和调动。也就对教师在知识的传达准确度和掌控学生的能力上有更高的要求。
教学目标：
1、 知识与技能：能手方言有韵味儿地演唱歌曲。
2、 过程与方法：了解山歌的主要表现形式和音乐特点，体验兴国，山歌的风格。
3、 情感态度与价值观：能对中国民歌中的山歌产生兴趣。
教学重点：能用方言有韵味地演唱歌曲第一段
教学难点：开腔调的演唱
教学过程：
一、 情景导入
利用中国民歌的体裁分类导入新课，教师演唱各体裁片断，让学生猜一猜。
1、 小调《沂蒙山小调》
2、 劳动号子《军民大生产》
3、 山歌《山歌好比春江水》
二、 教授新课
1、 出示课题《打支山歌过横排》
2、 学生大声朗读山歌的定义。
3、 歌曲背景介绍。
4、 教师范唱普通话版第一段，让学生找出山歌的特点，引出-------开腔调。
5、 教师再唱歌曲，让学生对比方言的不同并找出不同之处。
6、 全曲欣赏，感受歌曲的情绪和风格。
情绪：畅快、明亮、豪迈之感
风格：淳厚、山野气息十足
7、 听“开腔句”，讲授歌曲的意思和开腔句的含义。
感叹语：提示对方，即将开始，强化山歌的抒咏性。
8、 学生学唱歌曲。
A、 教师教唱
B、 难句教授：利用手势旋律法；分组演唱法；个体差异法处理。
9、 段练习，自学第二段，齐唱
10、山歌的特点，在整个教授过程中边讲边渗透兴国山歌的特点，无需单独介绍。
A、 感叹语------标志
B、 使用方言，多用装饰音
C、 6 1 2旋律特点
三、 创编活动
1、 以“开腔调”为主，加入不同形式的表演
方法：升高音调，感受山歌的高亢嘹亮；改编体裁，加入劳动号子，教师加入学生演唱开腔句之后，学生加入练习第一段；学生模仿教师练习。
四、 教师总结，下课。
教学反思： 教师处理开腔调的方法：
1、 教师示范，并让学生逐个升调练习
2、 用对唱的方式，教师唱“开腔调”学生回答----“哎”
3、 学生唱开腔调教师加入劳动号子
4、 女生唱“开腔调”男生回--------“哎”
5、 突破演唱的方式，用“呼”或“念”