人音版八年级音乐下册（五线谱）第二单元《☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教学设计

《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）教案

授课年级:八年级
教学目标：
1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。
2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。
教学重点：
能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。
教学难点：
能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。
教学方法：
探究合作、引导讨论、动手实践
教学过程：
一、创设情景、导入新课
师:“同学们，今天老师
给大家带来了一首流行歌曲，让我们随着音乐一起来唱一唱!”
(播放歌曲《不想长大》)
师:“刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字 ”
生:“《不想长大》。”
师:“对,这首是S.H.E的《不想长大》。”
师:“接下来推荐一首古典音乐给大家,听听这首乐曲和《不想长大》有什么相似之处吗？
(播放莫扎特的《第四十交响曲》)
师:“有什么发现 它们有什么联系吗 ”(学生回答)
师:“《不想长大》正是采用了《第四十交响曲》的主题旋律的一小段创作而成。当今的流行音乐和两百多年前的古典音乐能够碰撞出火花，可见越是经典的就越是永恒的，那么大家知道这首交响曲的作者是谁吗？
师:“他就是奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物，被誉为“音乐神童”的莫扎特。”
【设计意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。】
二、分部聆听
师:“今天就让我们走进莫扎特和他的古典音乐世界,共同来欣赏他的另一代表作——《G大调弦乐小夜曲》。
今天，我们要聆听的是第一乐章。它采用奏鸣曲式写成。首先我们来听呈示部的主题音乐。
3、初听呈示部的主题音乐。
设问:听一听它是用什么乐器演奏的？呈现了怎样的一幅场景呢？
（1）用弦乐器演奏的。
(2)这段音乐描绘了十八世纪欧洲宫廷舞会的场景。
夜幕降临，一场盛大的舞会即将拉开帷幕！这间教室就是金碧辉煌的贵族大厅，你们就是主人盛情邀请的绅士和淑女。让我们随着音乐一同亲临感受那场隆重而又热烈的舞会吧！
三、分段赏析，体会内涵
1.聆听主题一的旋律。
（1）这一主题的力度和音乐情绪是怎样的呢？
雄壮有力，流畅明快的。这么激昂，热烈明快的旋律你们觉得用哪种颜色来表现比较合适呢？（热情洋溢的红色）
2、聆听、模唱第一主题。
同学们，让我们跟着钢琴一同来唱一唱这一主题的曲谱，感受这一主题的旋律。演唱的时候声音要集中、饱满、有迸发力。
（随琴唱谱,感受旋律）。
你们唱的很好，可是老师觉得光凭声音还不能够完全表现出这一主题的雄壮有力。让我们加上动作，握紧双拳试一试，是不是觉得充满了力量？我们边唱边用双拳划出旋律线的走向，可以吗？（老师示范，学生模仿）
舞会开始了，这一段音乐是谁步入了舞会的现场呢？（男生）
对，是英俊潇洒的绅士，（手势示意男生起立），让我们用象声词“beng”来演唱这一主题旋律，边唱边踏步握拳划出旋律线，看，他们迈着矫健的步伐风度翩翩的步入了舞会的现场。（男生边行进边唱）
今天来参加舞会的绅士们表现真是太棒了！
3、聆听第二主题音乐。
（1）接下来第二主题的音乐又将发生怎样的变化呢？
（出示多媒体曲谱并播放第二主题音乐）
这一主题音乐力度变弱，柔美轻盈的旋律让人联想到庄重典雅的舞蹈场面。
我们可以用什么颜色来表现这一主题呢？（浪漫优雅的紫色。）
(2)你们感觉是哪个小音符让旋律变得如此轻盈、欢快吗？ (倚音)
请同学们跟着老师一起来唱一唱，倚音要唱的轻巧短促，不占主音的时值。
(3)声部接龙游戏
师生合作演唱（老师唱有倚音的中间部分，学生唱首尾部分），然后再互换声部。
这一主题，是谁隆重登场了？（淑女）
淑女们穿着华丽的长裙优雅的的步入了舞会的现场。看老师（老师示范，女生用象声词“la”边唱做动作。）
现在，绅士和淑女们同时演唱各自的旋律，我们一同步入舞池的中央。（男女生声部合作边唱边做动作）
【设计意图：采用齐唱、分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐，培养学生敏锐的听觉感知力，引导学生参与音乐体验，培养合作意识。】
4、聆听呈示部的副部主题音乐(聆听第三主题)
师:“你们的声音太美了,我们接着往下听,这一主题的音乐情绪怎样？你能联想到怎样的场景？
优美抒情，温柔靓丽，富有青春的气息。
这一主题的音乐和哪个颜色更相配呢？（青春朝气的绿色）
你能联想到怎样的场景呢？
邀舞的场景，前半句绅士真诚的面带微笑的向淑女发出邀约，后半句淑女优雅含蓄的接受邀请。
你们看我(师表演),18世纪的绅士、淑女风度怎么样 (重复一次)
学生和老师一起学绅士、淑女的动作随音乐表演(小要求:下巴抬起来,显示非常高贵)
师:“那么大家想一想,绅士和淑女在经过这么隆重的邀请之后,他们又会沉浸在什么样的氛围当中呢 ”
5、聆听第四主题。
师:这一主题旋律轻盈俏皮，活泼欢快。
我们可以用什么颜色来表现？（蓝色）
师:“有没有感觉到刚才这句旋律中时不时地有几个小小的跳动
师:“你感觉到了吗 请你用动作告诉大家。”(学生听音乐,在颤音处用自己想的动作表现。)
是这个颤音让这段旋律变得活泼俏皮。请同学们随着音乐在颤音处拍手表现。（男女生面对面拍手）
【设计意图：培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐。】
6、听辨主题旋律并找出相对应的旋律线。
接下来老师想考考大家，我把四个主题的顺序打乱，你还能听出它是哪个主题的旋律并找出相对应的旋律线吗？请你们用动作来告诉老师。
【设计意图:通过听辨，激发学生的注意力，巩固四个主题旋律。】
7、聆听展开部主题。
展开部的主题非常短小精悍，只有20个小节，你能听出来是刚才四个主题旋律中的哪两个发展而来吗？用动作告诉我。
它们完全一样吗？
不一样，调性发生了变化。
8、播放《G大调弦乐小夜曲》的完整演奏视频
师:下面就让我们在音乐家们的精彩演绎中尽情地享受音乐之美吧!
边欣赏边请学生上去用色块来分析曲式结构。其他同学用动作表现听到的主题旋律。
【设计意图：引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力。】
四、拓展欣赏，巩固提高。
莫扎特虽然只活了短短的三十五岁，但他却创作了不同体裁的音乐作品近千余部，今天，老师就给大家演唱一首他的声乐作品《渴望春天》。
让我们再来欣赏一首莫扎特的作品，听听它的旋律你熟悉吗？
对，它就是耳熟能详的《小星星变奏曲》
【活动意图：拓展环节中欣赏莫扎特的其他体裁的作品，这样既丰富了课堂内容，又拓展了学生的知识面，加深了学生对莫扎特音乐的理解。】
五 、课堂小结，情感升华
师：莫扎特就像稍纵即逝的流星划过天际，他的音乐像珍珠般晶莹剔透，又像阳光般热情温暖，莫扎特是永远的，古典音乐也一直会传承下去！同学们今后要多关注热爱古典音乐。让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐和莫扎特说声再会。下课！
教学反思:
本课是人音版八年级下册第四单元《乐海泛舟》的一节欣赏课，针对八年级学生喜欢流行音乐的特点，
我从流行歌曲入手，以莫扎特和他的作品《G大调弦乐小夜曲》为主线，以多种方法调动学生的积极性，使其主动参与体验音乐作品，培养良好的欣赏习惯，培养敏锐的听觉、记忆能力。
本课的主要目标是让学生听辨并记忆《G大调弦乐小乐曲》呈示部中的主、副部主题的四句旋律，探索《G大调弦乐小夜曲》的音乐要素与音乐情绪间的关系，从而产生主动了解和享受古典音乐的愿望。课堂中，每一主题的旋律我都设置了不同的形式让学生参与其中。如：模唱旋律、划旋律线，将颜色和音乐情绪相结合，换用象声词演唱旋律，两声部合作演唱，创设情境让学随音乐律动表演等等。学生忙在其中乐在其中，并从中记住了主题旋律。学生的学习积极性明显增强，学生都认真模仿教师的动作，并自创动作表现音乐，跟音乐表演时十分投入和开心。课堂气氛活跃。可以看出，学生们喜欢这种表演的形式，通过表演让他们真正体验到了音乐魅力，产生了情感共鸣，教学目标的达成也就水到渠成了。这也说明依据学生学情和个性特征选择适合学生的教学方法非常重要，只有调动了他们的积极性和学习兴趣，才能变被动为主动，让学生在亲自参与中体验音乐，学习音乐，理解音乐，逐步提高审美能力。
　　在这节课中也必然和必须有一些值得思考的问题与不足。
问题设置是每节课的重要环节，一些问题是在备课时提前设置好的，那么在实际教学过程中对学生的现场反应也应作出即兴的有必要的设问，或是把某些备好的问题现场转化为易于学生回答的若干问题，这是我在今后的教学中要关注留意的。还有在表扬和肯定学生时，语言不够丰富。
希望自己通过这堂课，更好的总结经验得失，在今后的教学中，多查相关的资料，多提升自己的能力认真地备好每一课，以更好的状态投入到欣赏课的教学中去。