20 蜘蛛开店 （教学设计）

部编版小学语文二年级下册20课《蜘蛛开店》教学设计
教材分析：
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单,一波三折,内涵丰富。蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”,再改成“卖袜子”,想的都是“织起来很简单”;他卖东西的价格,总是“每位顾客只需付一元钱”;蜘蛛思维方式简单,处事方式简单,偏偏迎来了 3个特殊的顾客。这个故事告诉我们：做任何事都不会是一帆风顺的,它总会遇到困难。让学生学会迎难而上,变通思维，而不是像蜘蛛那样一味地退缩,相信只要坚持了,总有一天会成功。
【教学目标】
1、认识“店、蹲”等 15个生字，会写“商、店”字，理解“寂寞、商店”等 6个词语。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、体会故事蕴含的道理，懂得无论做什么事，都要勇于坚持，多动脑筋。【教学重点】
1、认读字词，会写“商、店”等字，理解词语。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
【教学难点】
1、体会故事蕴含的道理，懂得无论做什么事，都要勇于坚持，多动脑筋。【教学准备】多媒体课件、卡片
【教学过程】
课前谈话：教师出示表情图，做“用表情打招呼的游戏”，同桌之间用表情打招呼。（引导:读故事、讲故事时带上表情会更加绘声绘色，尤其是童话故事。）一、创设童话情境，读通故事
师：我们和故事里的主人公蜘蛛打打招呼，伸出小手写一写它的名字，请它出场。生齐读课题，蜘蛛开店。
1、自由朗读第一自然段师：（出示字卡“蹲”，贴在黑板右侧，）蜘蛛每天蹲在网上干什么呢？什么样的感觉。生指名回答：孤独、寂寞、空虚、无聊。师：“寂寞”都是宝盖头，和房子有关。房子里没有声音叫“寂”，房子里没有人叫做“寞”。（出示字卡“寂寞”，贴在黑板右侧。生领读两遍。）
2、指导书写生字“商店”生观察，“商”字的“口”要写的小一点，因为笔画多。“店”字的笔画少一些，“口”字要写的大一些，扁一点。师：（实物投影一名同学的书写）她注意到了“口”字的变化，还注意到了笔画的起笔、收笔的地方，奖励一个笑脸。同桌之间交流检查，并奖励笑脸。
3、出示招牌、顾客
师：通过预习，你知道蜘蛛的编织店都卖过哪些产品？
生：卖过口罩、围巾、袜子。
生把顾客（河马、长颈鹿、蜈蚣）分别贴在相应的招牌下面。
师：（指黑板）看来不是蜘蛛的编织水平有问题，是他遇到的顾客（出示词卡“顾客”）太特殊了！（将词卡贴在黑板右侧）读两遍。（生读两遍）
二、借助表情符号，读好故事
1、第一位顾客
师：看，第一位顾客来了。（出示第 4自然段）谁会读？
生：带上表情读一读。（出示表情提示图）顾客来了， 是一只河马。 河马嘴巴那么大，口罩好 难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
师：这就叫声情并茂，如果加上前两段，你能读好吗？（生读 2、3、4自然段）男、女生看着图片和表情图把这一段讲下来。
2、第二位顾客师：蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”师生合作接读第 7自然段，带上表情指名读。
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿， 他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
3、第三位顾客
师：那商店还开不开了？（出示最后一个自然段）原来——
生：那位顾客竟是一条 42只脚的蜈蚣！（生齐读最后一自然段）
三、根据导图讲好故事，揭示道理
1、师:(指着板书)一个多星期前蜘蛛还每天“蹲”(摘去字卡)在网上等小飞虫,好“寂寞”(摘去词卡),好无聊啊,所以决定开“商店”(摘去词卡),没想到啊没想到,遇到的“顾客”(摘去词卡)都那样特殊!卖口罩时遇到——河马(绿色粉笔连线),他的嘴巴那么大!改卖围巾吧,却遇到了——长颈鹿(绿色粉笔连线),他的脖子和大树一样高,足足织了一个星期!累得趴倒在地上。那还是卖袜子吧,没想到这位顾客有 42只脚的蜈蚣（绿色粉笔连线）!这就是蜘蛛开商店的故事。师:谁能看黑板上的或者课本上的示意图,把蜘蛛开店的故事完整地讲下来 准备一下。(生站在讲台上讲故事)
2、思考失败的原因：思考不全面，招牌有问题，蜘蛛压根就不知道自己到底卖什么。
3、锦囊妙计：改招牌，换招牌，计时、计件收费，做事情坚持到底，请教成功的人。
4、道理:懂得无论做什么事，都要勇于坚持，多动脑筋。
四、作业布置
请你展开想象，续编故事，下节课讲给大家听。美好的一节课，上到这里就要结束了，下课。
五、板书设计
《蜘蛛开店》评测练习
1、识读生字词：
蜘蛛 商店 蹲 寂寞 顾客 河马 长颈鹿 蜈蚣 围巾 袜子
2、书写生字：“商”、“店”。
3、蜘蛛为什么开店，编织店的名字是什么，都买过哪些产品？编织店三次失败的原因是什么，怎样解决这一问题？
4、朗读课文，根据提示讲一讲这个故事。
5、小蜘蛛听了大家的建议，决定作出一些改变。接下来会发生什么故事呢？请你展开想象，续编故事，下节课讲给大家听。
《蜘蛛开店》课后反思
《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的第二课,是篇简单易懂的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。
成功之处：
1、导入环节设计了出示表情图，同桌之间用表情图互相打招呼，活跃了课堂氛围，激发学生对童话故事学习的积极性。又为课堂中的加上表情的朗诵环节做了感情铺垫。
2、培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。课堂中采用随文识字以及小老师领读的形式，检查学生的自主识字,激发学生识字的兴趣,初步掌握生字词。除此之外,我将本课重点的字词设计成字卡的形式,在精讲课文的过程中,将这些词语放入特定的语言环境中去学习,让学生自然的注意和理解这些字词,与课文内容融合密切,学生学起来不会觉得生硬。
3、新课标要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。课堂阅读教学的过程中,我从蜘蛛开了什么店入手,紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。将三次开店的部分分解成三个看似独立，但又紧密相连的小故事。第一个故事,主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因,招牌的内容,顾客的特点以及开店的结果,这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络。阅读第二个故事则设计成了教师接读的环节,在上一个故事的基础上,增加难度,让学生利用梳理好的故事结构,尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时,就再加一个梯度,让学生认识蜘蛛的性格特点,明确整个故事的道理。在完成有梯度的阅读目标时,增加自己的成就感,激发他们阅读的积极性。
不足之处:
1、教学评价语要做到精准到位,需要注意。
2、注意培养学生从读中去感悟的能力,从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
今后,我会抓住每一次机会,上好每一节课,认真备课,及时反思,弥补自己的不足。