11 老王 教案
教学目标
1.学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。
2.学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。
教学重难点
1.整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。
2.体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。
俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。
作者简介
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
四、检查字词
1.请给下面加点的汉字注音。
塌败（ tā ） 惶恐（ huánɡ ） 田螺眼（ luó ）
荒僻（ pì ） 杨绛（ jiànɡ ） 侮辱（ wǔ ）
翳（ yì ） 取缔（ dì ） 凑合（ còu ）
伛（ yǔ ） 愧怍（ zuò ） 镶嵌（ xiānɡ qiàn ）
攥着（ zuàn ） 滞笨（ zhì ） 骷髅（ kū lóu ）
2.解释下面的词语。
失群：动物或人找不到原来的群体。
落伍：比喻人或事物跟不上时代。
惶恐：惊慌害怕。
荒僻：荒凉偏僻。
取缔：明令取消或禁止。
滞笨：呆滞笨拙。
愧怍：惭愧。
五、层次结构
1.本文可分几部分？如何划分？
明确：全文可分为二部分：
第一部分（1-4段）：写老王的基本情况（逻辑顺序）——“苦”
第二部分（5-22段）：回忆与老王交往几个片段（时间顺序）——“善”
六、研读课文
请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题。（小组讨论）
1.老王的是个干什么的人？他有什么生理上的缺陷？老王的居住条件如何？
明确：老王的身份是三轮车夫，老王只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老王住在一个破落的大院中的破旧小屋里。
2.老王的一生无疑是悲剧性的，他的悲剧不仅仅在于病痛中的死去，悲剧的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，杨绛是怎样揭示给我们的？
明确：听：年龄渐老却没有赶得及加入蹬三轮的组织，孤单惶恐；没有赖以生活的技能或财产；亲人稀寡。
看：只有一只眼，另一只是瞎的。
感：别人不愿乘他的车，对他的“瞎“没有同情。
遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、几间塌败的小屋里。
问：载客三轮取缔后，靠一位主顾的照顾勉强维持生活。
3.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
明确：①靠一辆破旧的三轮车活命。
②“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
③打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
④眼睛不好，瞎了一只眼。
⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
4.老王的善良表现在哪里？
明确：①愿意给我们家带送冰块，车费减半。
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
七、合作探究
1.课文首段说“我常坐老王的三轮”，而第六节却说“我自己不敢乘三轮”，是不是矛盾？
明确：这要联系当时的时代背景，特别是“‘文化大革命’开始”这几个字，杨绛不敢坐是因为当时作为知识分子，“不敢”坐劳动人民拉的车，不敢“骑在人民头上”。从侧面也写出了老王不怕被牵累、真诚关心钱钟书夫妇的善良。
2.老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情？
明确：钱钟书夫妇对老王的关心赢得了老王的尊重与感激。
（1）钱钟书夫妇对老王：
①别的乘客不愿坐他的车，“我”却常坐。
②“我”女儿给老王吃鱼肝油治好了老王的夜盲症。
③询问只有一位主顾的老王是否能维持生活。
（2）老王对钱钟书夫妇：
①送冰，自愿车费减半、所送之冰比他前任送的大一倍。
②“文革“时送钱先生看病，不肯收钱。
③临终之前送鸡蛋和香油。
3.钱钟书夫妇何以对老王这样一个下层的劳动者这样关心，老王临终之前的送蛋行为背后是一种怎样的心情？
（1）在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。杨绛夫妇非常善良，有善心。
（2）像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到钱氏夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满了喜悦、甚至是“受宠若惊“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，临终他也要将这份感激表达出来，即使没有华丽的言词，即使木讷的他还是领受了杨绛给的钱，但透过那几个大大的鸡蛋和香油，透过僵直的身子、无光的延伸，我们还是能够触摸到那份诀别的深情。
4.杨绛先生对老王是照顾有加，并没有剥削老王的行为，既没有在物质上亏待老王，也没有在精神上鄙视过他，何以篇尾说“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍“？
（1）从“多吃多占“这个词可以看出作者是把自己放在老王同一层面上了，与老王相比，我付出的比老王少，但我从这个世界上获得的要比老王多好多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚，其实也传递了对像老王这样的劳动者的心灵之声。
（2）和老王最后一晤时，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，不肯收钱。他是想表达很想和他们夫妇成为真正的朋友，尤其是在知道自己活不长久的时候。但“我没请他坐坐喝口茶水“，没能理解老王的心意。想到这些感到十分后悔。这里的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意义上的客套，而是有一种“真正把老王当作平等的朋友相待“的意思了。
八、本文主旨
本文作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，突显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。
九、文本特色
1.语言朴实，情真意切
本文娓娓讲述老王的故事，语言朴实，却时时流露出叹惋的伤感。如“他也许是从小营养不良而瞎了眼……而后者该是更深的不幸”；再如文章结尾“每想起老王，总觉得心上不安”“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”。语言朴实，却满含真情，意味深长。
2.形象真实感人，刻画细致入微
文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送鸡蛋和香油时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪只瞎，哪一只不瞎”；又如对老王的动作描写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。
课后作业
学了《老王》这一课，我们又一次认识到社会需要爱，我们应该学会去关心别人，特别是那些遭遇不幸的人。请同学们铭记：送人玫瑰，手留余香。请把你的爱心和热情拿出来，将下面的句子补充完整。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖；假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳；假如我是____________，就要____________。
答案：一泓清泉；给别人送去清凉
解析：本题考查仿写和补写语句。注意句式特点，且根据事物的特点写出其作用，给人以启迪。(共25张PPT)
第三单元
11 老王
杨绛
学习目标
学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。
学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。
人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。
俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。
新课导入
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
作者简介
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
写作背景
塌败（ ） 惶恐（ ） 田螺眼（ ）
荒僻（ ） 杨绛（ ） 侮辱（ ）
翳（ ） 取缔（ ） 凑合（ ）
伛（ ） 愧怍（ ） 镶嵌（ ）
攥着（ ） 滞笨（ ） 骷髅（ ）
tā
huánɡ
luó
pì
jiànɡ
wǔ
yì
dì
còu
yǔ
zuò
xiānɡ qiàn
zuàn
zhì
kū lóu
读清字音
失群：动物或人找不到原来的群体。
落伍：比喻人或事物跟不上时代。
惶恐：惊慌害怕。
荒僻：荒凉偏僻。
取缔：明令取消或禁止。
滞笨：呆滞笨拙。
愧怍：惭愧。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分（1-4）
第二部分（5-22）
写老王的基本情况（逻辑顺序）——“苦”
回忆与老王交往几个片段（时间顺序）——“善”
1.老王的是个干什么的人？他有什么生理上的缺陷？老王的居住条件如何？
研读课文
老王的身份是三轮车夫，老王只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老王住在一个破落的大院中的破旧小屋里。
2.老王的一生无疑是悲剧性的，他的悲剧不仅仅在于病痛中的死去，悲剧的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，杨绛是怎样揭示给我们的？
研读课文
听：年龄渐老却没有赶得及加入蹬三轮的组织，孤单惶恐；没有赖以生活的技能或财产；亲人稀寡。
看：只有一只眼，另一只是瞎的。
感：别人不愿乘他的车，对他的“瞎“没有同情。
遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、几间塌败的小屋里。
问：载客三轮取缔后，靠一位主顾的照顾勉强维持生活。
3.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
研读课文
①靠一辆破旧的三轮车活命。
②“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
③打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
④眼睛不好，瞎了一只眼。
⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
4.老王的善良表现在哪里？
研读课文
①愿意给我们家带送冰块，车费减半。
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
1.课文首段说“我常坐老王的三轮”，而第六节却说“我自己不敢乘三轮”，是不是矛盾？
合作探究
这要联系当时的时代背景，特别是“‘文化大革命’开始”这几个字，杨绛不敢坐是因为当时作为知识分子，“不敢”坐劳动人民拉的车，不敢“骑在人民头上”。从侧面也写出了老王不怕被牵累、真诚关心钱钟书夫妇的善良。
2.老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情？
钱钟书夫妇对老王的关心赢得了老王的尊重与感激。
合作探究
①别的乘客不愿坐他的车，“我”却常坐。
合作探究
②“我”女儿给老王吃鱼肝油治好了老王的夜盲症。
③询问只有一位主顾的老王是否能维持生活。
钱钟书夫妇对老王：
①送冰，自愿车费减半、所送之冰比他前任送的大一倍。
合作探究
②“文革“时送钱先生看病，不肯收钱。
③临终之前送鸡蛋和香油。
老王对钱钟书夫妇：
3.钱钟书夫妇何以对老王这样一个下层的劳动者这样关心，老王临终之前的送蛋行为背后是一种怎样的心情？
（1）在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。杨绛夫妇非常善良，有善心。
合作探究
（2）像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到钱氏夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满了喜悦、甚至是“受宠若惊“般的感恩的。所以，自知自己不久人世，临终他也要将这份感激表达出来，即使没有华丽的言词，即使木讷的他还是领受了杨绛给的钱，但透过那几个大大的鸡蛋和香油，透过僵直的身子、无光的延伸，我们还是能够触摸到那份诀别的深情。
4.杨绛先生对老王是照顾有加，并没有剥削老王的行为，既没有在物质上亏待老王，也没有在精神上鄙视过他，何以篇尾说“那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍“？
（1）从“多吃多占“这个词可以看出作者是把自己放在老王同一层面上了，与老王相比，我付出的比老王少，但我从这个世界上获得的要比老王多好多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚，其实也传递了对像老王这样的劳动者的心灵之声。
合作探究
（2）和老王最后一晤时，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，不肯收钱。他是想表达很想和他们夫妇成为真正的朋友，尤其是在知道自己活不长久的时候。但“我没请他坐坐喝口茶水“，没能理解老王的心意。想到这些感到十分后悔。这里的“坐坐喝口茶水“，已不是一般意义上的客套，而是有一种“真正把老王当作平等的朋友相待“的意思了。
本文作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，突显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。
文章主旨
本文娓娓讲述老王的故事，语言朴实，却时时流露出叹惋的伤感。如“他也许是从小营养不良而瞎了眼……而后者该是更深的不幸”；再如文章结尾“每想起老王，总觉得心上不安”“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”。语言朴实，却满含真情，意味深长。
语言朴实，情真意切
文本特色
文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送鸡蛋和香油时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪只瞎，哪一只不瞎”；又如对老王的动作描写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。
形象真实感人，刻画细致入微
文本特色
学了《老王》这一课，我们又一次认识到社会需要爱，我们应该学会去关心别人，特别是那些遭遇不幸的人。请同学们铭记：送人玫瑰，手留余香。请把你的爱心和热情拿出来，将下面的句子补充完整。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖；假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳；假如我是____________，就要____________。
课后作业
答案：一泓清泉；给别人送去清凉
解析：本题考查仿写和补写语句。注意句式特点，且根据事物的特点写出其作用，给人以启迪。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php11 老王 学案
学习目标
1.学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。
2.学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。
学习重难点
1.整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。
2.体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。
学习过程
一、预习新课
人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。
俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。
二、导学基础知识
作者简介
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
三、导读理解
1.老王的是个干什么的人？他有什么生理上的缺陷？老王的居住条件如何？
明确：老王的身份是三轮车夫，老王只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老王住在一个破落的大院中的破旧小屋里。
2.老王的一生无疑是悲剧性的，他的悲剧不仅仅在于病痛中的死去，悲剧的意味充斥在他生活的枝枝蔓蔓里，杨绛是怎样揭示给我们的？
明确：听：年龄渐老却没有赶得及加入蹬三轮的组织，孤单惶恐；没有赖以生活的技能或财产；亲人稀寡。
看：只有一只眼，另一只是瞎的。
感：别人不愿乘他的车，对他的“瞎“没有同情。
遇：住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、几间塌败的小屋里。
问：载客三轮取缔后，靠一位主顾的照顾勉强维持生活。
3.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
明确：①靠一辆破旧的三轮车活命。
②“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
③打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
④眼睛不好，瞎了一只眼。
⑤住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
4.老王的善良表现在哪里？
明确：①愿意给我们家带送冰块，车费减半。
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
③受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
自我检测
1.选词填空。
（1）我们从干校回来，载客三轮都________（A.取缔 B.取消）了。
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间________（A.坍塌 B.塌败）的小屋。
（3）我们夫妇散步，经过一个________（A.偏僻 B.荒僻）的小胡同。
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的________（A.愧怍 B.惭愧）。
2.阅读下面选文，完成下列各题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
（1）根据拼音写汉字，给加粗字注音。
①xiāng qiàn___________ ②强___________
（2）下列表述不正确的一项是( )
A.“很”“更”“最”“只”“才”都是副词。
B.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”句中加粗的“因为”是连词。
C.“门框”“我们”“新鲜”“对”分别是名词、代词、形容词、副词。
D.“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”这句话运用了排比的修辞手法。
（3）选文运用了哪些描写方法？
3.阅读下面的文字，回答问题。
①我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
②据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
③老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
④有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
⑤有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
⑥“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
⑦ 我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘。好像有了这半寸边缘。乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾。是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病。花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
（1）探究散文中关于“钱”的部分，写出你发现的结果。
①有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。
②老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”
③我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
（2）请以选文为例，看看作者是如何把琐碎的材料组织成为一个有机整体的？
答案以及解析
1.答案：（1）A
（2）B
（3）B
（4）A
解析：（1）“取缔”是“明令取消或禁止”的意思；“取消”是“使原有的制度、规章、资格、权利等失去效力”的意思。
（2）“坍塌”是“（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来”的意思；“塌败”是“塌陷破败”的意思。
（3）“偏僻”是“离城市或中心区远，交通不便”的意思；“荒僻”是“荒凉偏僻”的意思。
（4）“愧怍”是“惭愧”的意思，用作书面语；“惭愧”是“因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安”的意思,一般用于口语。
2.答案：（1）①镶嵌；②qiǎng
（2）C
（3）外貌描写、动作描写、语言描写。
解析：（1）①注意形近字和同音字，如“镶”和“壤”形近，不要误写；“嵌”和“欠”同音，不要混用。②“强”是多音字，要据义定音。
（2）“对”是介词。
（3）选文中“直僵僵”“面色死灰”“僵尸”等属于外貌描写，“直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西”是动作描写，“老王”和“我”的对话是语言描写。
3.答案：（1）①老王对我们车费减半，不肯要钱的行为，是出于对作者一家对他关心和同情的回报；而作者不让老王吃亏，坚持给他钱，是出于对老王经济状况的了解，对老王生活的照顾，体现了作者一家人内心的善良。
②老王不要车钱，临去世之前还给我们送香油和鸡蛋，是因为作者一家是他在这个世界为数不多的温暖，他把作者一家当成亲人看待，作者一家是老王对这个世界最温情的留恋。
③在老王看来，钱先生和作者都是有学问的人，而自己是一个底层百姓，因此老王对我们的“特殊对待”也是出于对知识分子的尊重。
④老王给我们家送冰，比别人送的大一倍，并且主动要求“车费减半”，送钱先生看病，“不要钱”。这对在贫困线上挣扎的老王来说，不仅仅体现着老王对钱先生一家的照顾和老王的善良，更重要的是老王身上所折射出的那种发自肺腑的“诚意”更是珍贵，令人感动的。
⑤“我们当然不要他减半收费”，“我一定要给他钱”，“不过你既然来了，就免得托人捎了”，尽管作者对老王充满了同情和关心，可是知识分子内心深处的那份“清高”，使她在对人和事上都坚守着一种原则，那就是决不欠别人的情谊。但恰恰是这种清醒和清高却是对老王满腔情谊的一种漠视。从这个层面来说，“我”和老王交往，是一种居高临下，缺乏平等与尊重的同情。
（2）①作者是综合运用逻辑顺序和时间顺序来编排文章的。文章开始的四段首先介绍的是老王的三点基本情况：一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺陷，这是老王谋生困难的原因；三是居住条件，表现了老王生活的清苦。谋生困难，所以收入少，因此生活苦。第三点是前两点的结果。所以这三点是作者按照逻辑顺序进行材料编排的；下面三段，作者按时间顺序，先后回忆了与老王交往的三件事：一是老王给我们送冰，二是送钱先生看病，三是从干校回来之后我们和老王的互相关心。文章段落安排有序，层次分明，结构严谨。
②作者以与老王的交往为线索，组织材料，编排文章。文章主要回忆了作者一家坐老王的三轮，了解老王的情况，并给予他帮助；老王对作者和钱先生尊敬和体贴；老王生计不好，作者关心询问。老王也经常到钱家帮忙，甚至是在生病的时候为钱先生一家送去香油和鸡蛋。日常生活中这些琐事，以作者一家和老王彼此交往为线索，有机地融为了一体。
解析：（1）本题考查文章内容的理解与探究。本文中的关于“钱”的三处叙述，是老王与作者一家感情的体现。可从作者一家对的老王的关心、同情，老王对作者一家的尊重、感恩两方面，结合作者一家与老王善良的品性来谈。根据句①中“老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半”可见老王对作者一家的照顾，也是对作者一家的敬重。根据句①“我们当然不要他减半收费”可见，作者的善良，也可见作者的“清高”。根据句②中老王的话“我送钱先生看病，不要钱”可知，老王敬重钱先生，从心里想帮助作者一家，可见老王的朴实与善良。根据句③“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋”可知，老王在病重的情况下，还给作者送来香油、鸡蛋，是对作者一家对自己帮助的感恩与回报。根据句③作者的话“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了”可知，作者既是对老王贫困家庭的了解，不肯白要老王的鸡蛋和香油，非要给钱，可见作者的正直，表达对老王的同情，同时对于真心给作者送东西作为感恩的老王来说，无疑又是难为情，有点伤害了老王的真心。据此概括作答。
（2）本题考查文章写法的分析。本文材料比较琐碎，可作者恰当的运用写作顺序，把事件关联在一起，使得文章成为一个整体。如：作者围绕着老王的“苦”和老王的“善”把文章的材料关联在一起的。文章①——④首先介绍的是老王的三点基本情况：一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺陷，这是老王谋生困难的原因；三是居住条件，表现了老王生活的清苦。谋生困难，所以收入少，因此生活苦。第三点是前两点的结果。所以这三点是作者按照逻辑顺序进行材料编排的；⑤——⑥，作者按时间顺序，先后回忆了与老王交往的三件事：一是老王给我们送冰，二是送钱先生看病，三是从干校回来之后我们和老王的互相关心，主要体现老王的“善”和作者的“善”。文章段落安排有序，层次分明，结构严谨。
