14 蜜蜂(课件)（共24张ppt）

(共24张PPT)
蜜蜂
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同桌互相认读生字。
识字导入
概 阻 括 误
逆 途 陌 超
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阻
我可以
识字组词！
跨
蜜
蜂
括
误
识字导入
途
检
辨
查
陌
确
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写字导入
蜜 蜂
检 查
辨 认
路 途
阻 力
陌 生
一笔一划写得棒！
看拼音，写词语。
mì fēng biàn rèn zǔ lì
jiǎn chá lù tú mò shēng
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谈话导入
同学们，让我们和法布尔一起去做这个实验吧！
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思考：作者是按着怎样的思路进行这个实验的？
理清条理
实验目的
实验过程
实验结论
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读书有法
事理说明文
对事物的情况或道理进行说明的文章。
课文是怎样进行事理说明的？
提出问题
进行实验
得出结论
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验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。
实验目的
“听说”表明不一定真实而可靠，所以我要做实验求证。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
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用词严谨
“听说”可以去掉吗？
知识盘点
准确
你能在文中找到其他的类似的句子吗？
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实验过程
捉蜜蜂，做记号
放蜜蜂，测能力
检查蜂窝，
了解蜜蜂飞回来的情况
认真阅读课文内容，进行总结。
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实验过程
思考：这一系列的实验过程体现了作者怎样的科学态度？
严谨
用心
认真
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实验过程
谈一谈你对红色的词语的理解。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
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用词准确
“左右”“大概”“几乎”这些词语有什么特点？
知识盘点
推测
作者观察很仔细。
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知识盘点
我想，它们飞得这么低，
不能看到遥远的家。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
反问
反问的语气，起强调的作用。
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实验过程
过渡句——承上启下
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
“推测”这个词语准确地写出了作者的心理，同时体现了作者善于思考的品质。
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实验过程
记录很详细，严谨，认真。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
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蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。
实验结论
实验的结果是这样的，作者很赞叹！
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
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转折关系
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
知识盘点
试着进行仿写吧！
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蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。
实验结论
你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
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课堂展示
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨别方向的能力。
捉蜜蜂，做记号
放蜜蜂，测能力
检查蜂窝，
了解蜜蜂飞回来的情况
蜜蜂辨认方向是一种无法解释的本能。
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用自己的语言说一说法布尔的实验是怎样进行的。
课堂活动
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学习了课文，谈一谈你对法布尔的了解和认识。
课堂活动
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查一查相关资料，做一份关于蜜蜂的说明表格。
作业布置
名字 职业 特长 住址
蜜蜂
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巩固练习
打开“阅读训练-《蜜蜂》”，一起来闯关吧！
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