10 小石潭记 学案
学习目标
1.引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。
2.引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。
3.体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
学习重难点
1.积累文言知识，提高阅读文言文的能力。
2.体会借景写情的写法。
学习过程
一、预习新课
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诸多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值。
二、导学基础知识
作者简介
柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
写作背景
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
三、导读理解
1.古今异义
（1）潭中鱼可百许头 古义：大约。 今义：动词，许可。
（2）崔氏二小生 古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
2.一词多义
（1）环
①如鸣佩环（名词，玉饰）
②四面竹树环合（动词，环绕）
（2）清
①水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，其凄清）
（3）可
①潭中鱼可百许头（大约）
②不可久居（可以，能够）
（4）从
①从小丘西行百二十步（自）
②隶而从者（跟从）
（5）游
①皆若空游无所依（游动）
②同游者（游览）
3.词类活用
（1）方位名词作状语
①从小丘西行百二十步：向西。
②下见小潭：在下面。
③日光下澈：向下。
（2）名词作状语
①皆若空游无所依：在空中。
②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。
③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。
（3）形容词意动用法
心乐之：以……为乐。
（4）形容词使动用法
凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
4.文言句式
（1）省略句
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(省略主语“潭边”)
自我检测
1.下列加粗词的解释有误的一项是( )
A.潭中鱼可百许头(大约) B.斗折蛇行(蛇在爬行)
C.往来翕忽(轻快迅疾的样子) D.悄怆幽邃(凄凉)
2.下列句子的翻译不恰当的一项是( )
A.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。
译文：隔着竹林，（就能）听到流水的声音，好像珮环碰撞的声音。
B.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译文：（鱼儿）忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在和游人一同玩乐。
C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
译文：潭向西南方向看去，北斗星和蛇曲折前行，明的暗的都能看得见。
D.凄神寒骨，悄怆幽邃。
译文：让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
3.给下列加粗的字注音。
篁竹（______）
清冽（______）
坻（______）
嵁（______）
佁然（______）
俶尔（______）
翕忽（______）
差互（______）
悄怆（______）
4.解释下列加粗的词。
（1）水尤清冽（______）
（2）往来翕忽（______）
（3）斗折蛇行（______）
（4）以其境过清（______）
（5）乃记之而去（______）
（6）参差披拂（______）
（7）日光下澈（______）
（8）佁然不动（______）
（9）悄怆幽邃（______）
（10）隶而从者（______）
5.文学常识填空。
本文选自《_______》。作者_______，字子厚，河东人，世称_______，_______代文学家，“_______”之一。与_______合称“韩柳”。他被贬永州司马时，寄情山水，写下“_______”，本文是其中一篇。
6.在下列横线上填写出相应的句子。
（1）《小石潭记》中运用形象的比喻,表现溪水蜿蜒曲折、忽隐忽现的语句是“________________，________________”。
（2）《小石潭记》中景物的幽静凄清激起了作者“________________，________________”的感受，反衬出作者无法摆脱的压抑心情。
7.课内阅读。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（1）解释下列加粗的词语。
①潭中鱼可百许头( )
②佁然不动( )
③俶尔远逝( )
④以其境过清( )
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①日光下澈，影布石上。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
（3）下列对文章内容和写法分析不当的一项是( )
A.这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭一潭中景物一小潭溪流一潭上感受一交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
B.文章开篇以环珮相击之音来写水声，表现出水声的清脆,令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。
C.第2段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
答案以及解析
1.答案：B
解析：本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。B项，蛇行，像蛇那样蜿蜒前行。
2.答案：C
解析：正确的翻译应是：向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
3.答案：huáng liè chí kān yǐ chù xī cī chuàng
4.答案：（1）格外
（2）轻快迅疾的样子
（3）像蛇一样
（4）因为
（5）于是
（6）长短不齐
（7）穿透
（8）静止的样子
（9）凄凉
（10）跟随
5.答案：柳河东集 柳宗元 柳河东 唐 唐宋八大家 韩愈 永州八记
6.答案：（1）斗折蛇行；明灭可见
（2）凄神寒骨；悄怆幽邃
解析：本题考查识记、理解并准确默写名篇名句的能力。易错字词：怆、邃。
7.答案：（1）①大约 ②静止不动的样子 ③忽然 ④凄清
（2）①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
②两岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。
（3）D
解析：（2）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。①重点字词：澈，穿透；影，影子。②重点字词：势，形状；犬牙，像狗的牙齿那样（这里是活用，名词作状语）；差互，交错不齐。
（3）本题考查理解文章内容的能力。D项有误，“斗折蛇行”采用正面描写，用比喻的修辞手法表现溪水的曲折蜿蜒，不是侧面描写。(共45张PPT)
第三单元
10 小石潭记
柳宗元
学习目标
引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。
引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。
体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诸多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。
新课导入
柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
作者简介
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
写作背景
唐宋八大家是唐宋时期八位著名的散文家，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
“唐宋八大家”与“永州八记”
“永州八记”包含《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。
篁竹（ ） 清冽（ ） 为坻（ ）
为嵁（ ） 佁然（ ） 俶尔（ ）
翕忽（ ） 差互（ ） 悄怆（ ）
幽邃（ ）
huáng
liè
chí
kān
yǐ
chù
suì
cī
qiǎo
xī
读清字音
文意梳理
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐
之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，
卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络
摇缀，参差披拂。
竹林
向下，往下
格外
清凉
把 ......作为
遮掩、缠绕、
摇动、下垂
向西
以……为乐
弯曲
从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水格外清凉。(潭)把整块的石头作为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
译文
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，
佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不
可知其源。
大约
在空中
静止不动的样子
忽然
轻快敏捷的样子
像北斗星那样
像蛇那样
曲折
看见
向下
指示代词，那
能够
像狗的
牙齿一样
穿透
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。
向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
译文
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居， 乃记之而去。
环绕合抱
连词，因为
凄清
停留
于是，就
离开
忧伤的样子
使……凄凉
使……寒冷
深
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
译文
积累文言词语
1、环
①如鸣珮环（名词，玉饰）
②四面竹树环合（动词，环绕）
2、清
①水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，其凄清）
一词多义
3、可
①潭中鱼可百许头（大约）
②不可久居（可以，能够）
4、从
①从小丘西行百二十步（自）
②隶而从者（跟从）
5、游
①皆若空游无所依（游动）
②同游者（游览）
一词多义
1、潭中鱼可百许头
古义：大约。 今义：动词，许可。
2、崔氏二小生
古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
古今异义
1、方位名词作状语
①从小丘西行百二十步：向西。
②下见小潭：在下面。
③日光下澈：向下。
词类活用
2、名词作状语
①皆若空游无所依：在空中。
②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。
③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。
3、形容词意动用法
心乐之：以……为乐。
4、形容词使动用法
凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
词类活用
1、省略句
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(省略主语“潭边”)
文言句式
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分（1）
第二部分（2-3）
总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。
第三部分（4）
写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。
第四部分（5）
补充交待同行的人。
1.第一自然段描写了哪些景物 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词
写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
精读课文
用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
2.小石潭的全貌是怎样的？
小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。
精读课文
3.作者是怎样描写潭上景物的？
作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人。”
4.潭水有什么特点 作者是怎样描写的
清澄
精读课文
作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
5.作者是怎样写鱼的 这段描写渗透了作者怎样的感情
精读课文
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
6.“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？
这句话与上文中的“水尤清洌”相呼应。
精读课文
7.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写 运用了什么修辞手法
抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
8.第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛 反映了作者怎样的心情
精读课文
幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
9.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
精读课文
10.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
1.文中哪些句子写了“石”？请说明理由。
文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
合作探究
2.文中哪些句子写了“水”？请说明理由。
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。
合作探究
3.文中的“动”与“静”
①游鱼的“怡然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。
合作探究
②小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
4.文中的“对比”和“烘托”
①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。
合作探究
②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
5.文中的“景”与“情”
作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
合作探究
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
文章主旨
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结合，出神人化。
文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者抓住小石潭潭水清澈、全石为底、竹树环合等特征，用生动形象的语言描绘出其特点，让人如临其境，如闻其声，如见其形。如写游鱼或动或静，机灵可爱；写溪流的走势时，说溪身像北斗星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行，两个比喻分别从静态和动态两个方面描绘了溪流的蜿蜒曲折。
文本特色
抓住景物特征，描绘细致生动
文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写溪流蜿蜒蛇行，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感—或为暂时的喜，或为喜后的忧，背后都有作者那排遣不开的落寞苦闷。
文本特色
寓情于景，情景交融
1.选择一处给你留下最深印象的自然景物，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境。
2.请撷取盛夏之景，用借景抒情的方法写一段话。100字左右。
课后作业
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php10 小石潭记 教案
教学目标
1.引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。
2.引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。
3.体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
教学重难点
1.积累文言知识，提高阅读文言文的能力。
2.体会借景写情的写法。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诸多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。
作者简介
柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
写作背景
本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元生活在政治腐败、阶级矛盾尖锐、社会危机四伏的中唐时期。
四、“唐宋八大家”与“永州八记”
唐宋八大家是唐宋时期八位著名的散文家，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
“永州八记”包含《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。
五、朗读课文，理解大意
1.学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。
2.在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。
3.教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读品味，进入意境，想像画面。
4.学生自由朗读课文，教师鼓励学生放声读，大胆读，力求有所提高。
5.全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。
六、检查字词
1.请给下面加点的汉字注音。
篁竹（ huáng ） 清冽（ liè ） 为坻（ chí ）
为嵁（ kān ） 佁然（ yǐ ） 俶尔（ chù ）
翕忽（ xī ） 差互（ cī ） 悄怆（ qiǎo ）
幽邃（ suì ）
2.古今异义
（1）潭中鱼可百许头 古义：大约。 今义：动词，许可。
（2）崔氏二小生 古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
3.一词多义
（1）环
①如鸣佩环（名词，玉饰）
②四面竹树环合（动词，环绕）
（2）清
①水尤清冽（形容词，清澈）
②以其境过清（形容词，其凄清）
（3）可
①潭中鱼可百许头（大约）
②不可久居（可以，能够）
（4）从
①从小丘西行百二十步（自）
②隶而从者（跟从）
（5）游
①皆若空游无所依（游动）
②同游者（游览）
4.词类活用
（1）方位名词作状语
①从小丘西行百二十步：向西。
②下见小潭：在下面。
③日光下澈：向下。
（2）名词作状语
①皆若空游无所依：在空中。
②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。
③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。
（3）形容词意动用法
心乐之：以……为乐。
（4）形容词使动用法
凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
5.文言句式
（1）省略句
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(省略主语“潭边”)
七、层次结构
第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
第二部分（2-3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。
第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。
第四部分（5）：补充交待同行的人。
八、精读课文，把握文章
1.第一自然段描写了哪些景物 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词
明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
2.小石潭的全貌是怎样的？
明确：小石潭的全貌是：以整块石头为底，靠近岸边的部分，有的翻卷过来露出水面；四周树长得很茂密，高高低低，随风飘摇；潭水很清，有鱼儿游动。
3.作者是怎样描写潭上景物的？
明确：作者这样描写潭上景物：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”“四面竹树环合，寂寥无人。”
4.潭水有什么特点 作者是怎样描写的
明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。
5.作者是怎样写鱼的 这段描写渗透了作者怎样的感情
明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
6.“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应？
明确：这句话与上文中的“水尤清洌”相呼应。
7.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写 运用了什么修辞手法
明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
8.第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛 反映了作者怎样的心情
明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
9.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解
明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
10.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
九、合作探究
1.文中哪些句子写了“石”？请说明理由。
明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”，“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
2.文中哪些句子写了“水”？请说明理由。
明确：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。
3.文中的“动”与“静”
明确：①游鱼的“怡然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
4.文中的“对比”和“烘托”
明确：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
5.文中的“景”与“情”
明确：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
6.文中的“镜头”与“画面”
明确：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
十、本文主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
十一、文本特色
1.移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结合，出神人化。
2.抓住景物特征，描绘细致生动
作者抓住小石潭潭水清澈、全石为底、竹树环合等特征，用生动形象的语言描绘出其特点，让人如临其境，如闻其声，如见其形。如写游鱼或动或静，机灵可爱；写溪流的走势时，说溪身像北斗星那样曲折，溪水像蛇那样蜿蜒前行，两个比喻分别从静态和动态两个方面描绘了溪流的蜿蜒曲折。
3.寓情于景，情景交融
文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写溪流蜿蜒蛇行，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感—或为暂时的喜，或为喜后的忧，背后都有作者那排遣不开的落寞苦闷。
课后作业
1.选择一处给你留下最深印象的自然景物，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境。
2.请撷取盛夏之景，用借景抒情的方法写一段话。100字左右。
