部编八年级语文下册第三单元第十二课《诗经》二首同步练习（图片版含答案）

出朝露成霜而又融为秋水的渐变的情状与过程，形象地描绘出了时间发展的轨迹，说明
诗人天刚放亮就来到河滨，直待到太阳东升。试想，他独自一人久久徘徊在清冷寂寞的
旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅！描写伊人所
在地点时，用“方”“湄”“涘”三字的变换，就把伊人在彼岸等待诗人和诗人盼望与伊
人相会的心理活动形象而真切地描绘了出来，这样写，大大拓宽了诗的意境。另外，像
“长”“跻”“右”和“央”“坻”“祉”的变换，也都从不同的道路和方位上描述了他寻
找伊人困难重重，想见伊人心情急切的情景。若把三章诗所用几组变换的词语联系起来
加以品味，更能体会到诗的隽永淳厚的意味。
15.A16.B17B18.庄子行于山中/见
大木枝叶盛茂/伐木者止其旁而不取也。19.(1)因为(2)住宿20.其中一只能叫，另一
只不能叫，请问杀哪一只呢？21.c
【参考译文】庄子在山中行走，看见（一棵）大树枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁
却不去动手砍伐。（庄子)询问其中的原因，（伐木的人）说：“没有什么用处。”庄子说：“这
(棵)树（就是）因为不成材而能够终享天年。”
庄子走出山来，留宿在朋友家中。朋友很高兴，叫童仆杀雁，烹煮。童仆问主人：“（两
只雁)其中一只能叫，另一只不能叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀（那只）不能叫的。”
第二天，弟子问庄子道：“昨日（遇见）山中的大树，因为不成材而能终享天年；如今主人
的雁却因为不成材而被杀掉。先生您打算怎么做？”
庄子笑道：“我将处于成材与不成材之间…”
22,这首诗着重描写妻子对丈夫长期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役给
人民带来的苦难。23D24.诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几样景物：栖于埘
的鸡儿，幽暝的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了人不如
畜的思想。于是，诗人借助景物，把人物感情中最强烈、最集中的一点“等待”凸显出
来了。这样的写景是移情于景，为情造境，对表达人物感情、渲染环境气氛、突出主题
都起了很好的作用。
【参考译文】君子远出服役，不知服役的限期。何时才能归来？鸡儿回窠栖止，日
头垂挂天西，牛羊下山歌息。君子远出服役，如何能不相思？君子远出服役，不知日月
归期。何时才能重聚？鸡儿回栏栖止，日头垂挂天西，牛羊缓缓归至。若子远出服役，
该是没捱渴饥！
28
12.《诗经》二首
→基础精练上y
A组
1,给加点的字注音。
雎鸠(
)
窈窕(
)()
好逑()()
寤寐((
)
溯洄(
)()
坻(
)
荇菜()
2.下面加点词的解释有误的一项是(
)
A,窈窕淑女（文静美好的样子今
左右芼之（挑选）
B.君子好逑（配偶）
寤寐求之（日日夜夜）
C.白露未唏（干）
在水之涘（水边）
D,蒹葭采采（采摘）
道阻且跻（高
3.下面说法有误的一项是()
A,课本中的两首诗都是古代反映爱情的民歌。
B.“比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雕》中就有大量的“比兴”。
C.《关唯》与《兼葭》都运用了反复的修辞方法。
D,《关雎》的感情真挚热烈，《蒹葭》也表现了热烈奔放的情感。
4.填空题。
(1)《
》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌
篇，包括
三个部分。
(2)《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用
的艺术手法。
(3)统领《关雎》全篇的诗句是：
5.下列句子中解说不当的一项是()
A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
B组
6.下面诗句没有运用比兴手法的一句是()
A,关关难鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
B.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
22