人教版五年级下册数学 4.1分数的意义 课件（19张PPT）

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分数的意义
义务教育课程标准实验教科书五年级下册
说“一”不“二”
用适当的数学语言描述所给的情境，描述时只允许用数字“一”，不允许用“二”或比二大的数。
说“一”不“二”
三吨沙子
猜谜语(打一个分数）
七上八下
百里挑一
7
8
1
100
在进行测量、分物或计算时，往往不能
正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
人们借助
表示分子为
1的分数。
1
4
1
10
3000多年前，古
埃及就有了分数记号。
他摆的是
2
3
早在2000多年前，中国用算筹表示分数。
2
3
没有分数线
后来，印度用阿
拉伯数字表示分数。
这种方法和
我国的类似。
2
3
分数线
公元12世纪，阿拉
伯人发明了分数线。
这种方法一直
沿用至今。
阴影部分用什么分数来表示？
露出的部分是这个整体的
一堆糖平均分成（ ）份，
（ ）份就是这堆糖的（ ）。
1
6
说意义：
把单位“1”平均分成若干份，
表示其中一份的数，叫分数单位。
例如： 的分数单位是 。
2
3
1
3
考考你
用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？






×
√
×
×
（1）一个人的脚长相当于身高的 。
表示把（ ）看作单位“1”，把单
位“1”平均分成了（ ）份，脚长相当于
其中的（ ）份。
（2）长江干流的 的水体受到不同程度的
污染。
表示把（ ）看作单位“1”，
把单位“1”平均分成了（ ）份，（ ）
相当于其中的3份。
1
7
3
5
人的身高
7
1
长江干流的水体
5
受污染水体
9支水笔：
1、请拿走总数的
1
9
2、请拿走总数的
6、请拿走总数的
3、请拿走总数的
4、请拿走总数的
5、请拿走总数的
1
4
2
6
1
4
2
3
1
1