第12篇 核舟记 试卷（含答案）
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专题一 文言文阅读
一阶 课内文言文分册梳理训练
第12篇 核舟记
明末·魏学洢
一、重点字词
1. 通假字
(1)诎右臂支船
________同________，意思：________________
(2)左手倚一衡木
________同________，意思：________________
2. 古今异义
其两膝相比者
古义：________，今义：两个及以上的事物进行比较
3. 词类活用
名词作动词
石青糁之
原意为：一种青翠色颜料，活用意思为：______________
4. 一词多义
(1)端
(2)奇
(3)可
(4)盖
5. 重点实词
(1)为宫室 为：________________
(2)能以径寸之木 径：________________
(3)罔不因势象形 因：________________
象：________________
(4)尝贻余核舟一 贻：________________
(5)盖大苏泛赤壁云 泛：________________
(6)左刻“清风徐来，水波不兴” 徐：________________
兴：________________
(7)中峨冠而多髯者为东坡 峨：________________
髯：________________
(8)如有所语 语：________________
(9)佛印绝类弥勒 类：________________
(10)矫首昂视 矫：________________
(11)神情与苏、黄不属 属：________________
(12)珠可历历数也 历历：______________
(13)其船背稍夷 夷：________________
(14)而计其长曾不盈寸 曾：________________
盈：________________
(15)盖简桃核修狭者为之 简：________________
修：________________
6. 重点虚词
(1)以
(2)为
(3)之
(4)雕栏相望焉 ________________
(5)则右刻“山高月小，水落石出” ________________
二、句子翻译
1. 罔不因势象形，各具情态。
2. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
3. 其人视端容寂，若听茶声然。
三、文意理解
1. 简述雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面。(统编课后习题改编)
2. 作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？(统编课后习题)
3. “嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者怎样的思想感情？
文中表现了民间艺人微雕技艺的高超，这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？(写出两条合理建议)
参考答案及解析
第12篇 核舟记
知识梳理
一、1.(1)诎 屈 弯曲 (2)衡 横 横着
2. 靠近
3. 用石青
4. (1)名词，开头，发端；形容词，端正 (2)奇妙；零数、余数；奇丽的景色 (3)大约；可以 (4)表示推测的句首语气词；原来是；大概
5. (1)做。这里指雕刻 (2)直径 (3)顺着、就着；模拟 (4)赠 (5)泛舟，乘船在水上游览 (6)慢慢地；起 (7)高；两腮的胡子，也泛指胡须 (8)说话 (9)像 (10)举 (11)类似 (12)分明的样子 (13)平 (14)竟然；满 (15)挑选；长
6. (1)介词，用；表示时间、方位的界限或范围 (2)做。这里指雕刻；判断动词，是 (3)结构助词，的；代词，指船舱 (4)助词，表陈述语气 (5)表顺承，相当于“就”
二、1. 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
2. 小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。
3. 那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
三、1. 善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术；善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征；于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
2. 全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。中间部分是这条船视觉上的“主体”，窗上又刻有写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
3. 表达了作者对王叔远精湛的雕刻技艺的赞美之情。
素养提升设问
①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园(社区)活动。(或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……)
一阶 课内文言文分册梳理训练
第12篇 核舟记
明末·魏学洢
一、重点字词
1. 通假字
(1)诎右臂支船
________同________，意思：________________
(2)左手倚一衡木
________同________，意思：________________
2. 古今异义
其两膝相比者
古义：________，今义：两个及以上的事物进行比较
3. 词类活用
名词作动词
石青糁之
原意为：一种青翠色颜料，活用意思为：______________
4. 一词多义
(1)端
(2)奇
(3)可
(4)盖
5. 重点实词
(1)为宫室 为：________________
(2)能以径寸之木 径：________________
(3)罔不因势象形 因：________________
象：________________
(4)尝贻余核舟一 贻：________________
(5)盖大苏泛赤壁云 泛：________________
(6)左刻“清风徐来，水波不兴” 徐：________________
兴：________________
(7)中峨冠而多髯者为东坡 峨：________________
髯：________________
(8)如有所语 语：________________
(9)佛印绝类弥勒 类：________________
(10)矫首昂视 矫：________________
(11)神情与苏、黄不属 属：________________
(12)珠可历历数也 历历：______________
(13)其船背稍夷 夷：________________
(14)而计其长曾不盈寸 曾：________________
盈：________________
(15)盖简桃核修狭者为之 简：________________
修：________________
6. 重点虚词
(1)以
(2)为
(3)之
(4)雕栏相望焉 ________________
(5)则右刻“山高月小，水落石出” ________________
二、句子翻译
1. 罔不因势象形，各具情态。
2. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
3. 其人视端容寂，若听茶声然。
三、文意理解
1. 简述雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面。(统编课后习题改编)
2. 作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？(统编课后习题)
3. “嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者怎样的思想感情？
文中表现了民间艺人微雕技艺的高超，这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？(写出两条合理建议)
参考答案及解析
第12篇 核舟记
知识梳理
一、1.(1)诎 屈 弯曲 (2)衡 横 横着
2. 靠近
3. 用石青
4. (1)名词，开头，发端；形容词，端正 (2)奇妙；零数、余数；奇丽的景色 (3)大约；可以 (4)表示推测的句首语气词；原来是；大概
5. (1)做。这里指雕刻 (2)直径 (3)顺着、就着；模拟 (4)赠 (5)泛舟，乘船在水上游览 (6)慢慢地；起 (7)高；两腮的胡子，也泛指胡须 (8)说话 (9)像 (10)举 (11)类似 (12)分明的样子 (13)平 (14)竟然；满 (15)挑选；长
6. (1)介词，用；表示时间、方位的界限或范围 (2)做。这里指雕刻；判断动词，是 (3)结构助词，的；代词，指船舱 (4)助词，表陈述语气 (5)表顺承，相当于“就”
二、1. 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
2. 小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。
3. 那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
三、1. 善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术；善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征；于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
2. 全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。中间部分是这条船视觉上的“主体”，窗上又刻有写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
3. 表达了作者对王叔远精湛的雕刻技艺的赞美之情。
素养提升设问
①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园(社区)活动。(或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……)