岭南版二年级美术下册 3. 美妙多变的线条 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版二年级美术下册 3. 美妙多变的线条 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 61.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 21:00:23 | ||
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文档简介
教学设计
课题 第3课 美妙多变的线条 课时 1课时 课型 造型·表现
教学目标 1.知识与技能：认识自然界和生活中的各种直线和曲线，感受美感和作用。 2.过程与方法：学会用简单的语言表达自己对不同线条的感受，运用不同的线条创作一幅美丽的画。 3.情感、态度与价值观：体验创作的乐趣。
学情分析 二年级的孩子形象思维十分活跃，想象力丰富，语言和行为欢快活跃，好奇心强，好动，注意力集中时间短，适合进行趣味性探究互动、语言交流表达、肢体语言表达、或猜一猜、演一演、比一比等趣味游戏等互动活动和实践创作教学活动。
教学内容分析 本课的教学内容是“点线色，你我他”单元的第一课，属于“造型.表现”学习领域，教学内容设置有供孩子欣赏探究发现的生活和大自然中常见的线条图片，以及画家和同龄小朋友的“线条”主题作品，目的是让学生在观察与感受的过程中，体会线的美妙与多变的的同时激发想象，体会线条作为“造型元素”和“绘画语言”的物态属性和情感属性。对于二年级的孩子来讲，对线的节奏与情感的理解、感受和表达是比较抽象的，因此教学内容设置有观察、比较、探究发现、欣赏、感受、表达等一系列直观体验教学互动环节，能有效的解决这一难点。通过以线材、线条表现物象、情感的“造型.表现”活动，培养孩子感受和创造线条美感的能力。教学内容主要分为三大部分：一是认识线条的种类及其作用，感知线条是绘画语言之一；二是线条的排列美及用线表现美的方法；三是运用线条表现物象、情感进行创作。教学内容具有探究的趣味性，能符合低年级孩子的年龄特点和兴趣需求。
教学重难点 重点：（1）认识线是绘画语言之一；（2）感受线的不同种类及其美感作用。 难点：不同类型的线条给人的不同感受，及其表达方法。
作业要求 一星级作业要求：能运用线表现物象。 二星级作业要求：能运用各种线表达自己的情感。 三星级作业要求：能运用喜欢的线表表现有意境的画面。
课前准备 学生准备：（1）预习本课内容，了解线的种类及名称；（2）观察发现身边及大自然中的线，尝试感受不同线的感觉；（3）准备勾线笔、水彩笔等画线的工具。教师准备：（1）收集能体现生活及大自然中的线的图片、画家及学生作品；（2）自制线型教具、创作步骤范作；（3）制作教学课件；（4）准备画线工具及纸张。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 教师“变魔术”激趣导入。师“同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家表演一个好不好？”展示一根铁线，问：“这是什么？”师：将铁线变弯再拉直，指出“这是一根可以弯曲拉直的线”，“看，老师把它变成什么了？”师依次展示由铁线编成的“波浪线”、“弹簧线”、“鱼儿”、“蝴蝶”、“海豚”等造型。你发现了什么？这根线有什么作用【屏幕上同时展示线编成的各种图形。】 小结：线可以构成各种图型，产生丰富的变化，今天我们就来学习“美妙多变的线条”。 板书课题：美妙多变的线条 指出是线。观看由铁线编成的各种造型，逐一说出造型名称。3.尝试总结线的作用。 引出课题关键词“线”。2.3.让学生直观感受线所产生的变化及构成的各种图形，从而发现线的作用。4.通过教师总结，进而揭示课题。
课堂发展 课堂发展 教学环节（一）
（一）认识线的类型。师：“首先，让老师来考考你，你认识了哪些线？”【屏幕展示不同种类的线】师：依次指出不同的线，问“这是什么线？”“这些笔直的线，称为……？（直线）这类弯曲的线，称为……？”（曲线）引导学生归类。 说一说：线的名称，归纳线的种类。 （一）认识线的名称及其种类。
教学环节（二）
（二）欣赏图片欣赏图片《梯田》和《港口吊机》1.找一找：图中有哪些不同的线？（适时点击、展示“在原图中用鲜明色彩提示的图中的线”，进行直观引导。）【课件展示“从两幅图中提取的两组不同的线”】2.思考：这些线有什么变化？给你什么不同的感觉？ 1.欣赏《梯田》和《港口吊机》图片，找出图中的线（曲线和直线）。2.说一说：（1）这些线的变化（粗细、长短、曲直、疏密）；（2）尝试表达两种线的不同感觉。 （二）通过欣赏课本图片《梯田》和《港口吊机》，发现图中的线，通过观察、比较，发现线的变化，初步感受曲线和直线的不同感觉。
教学环节（三）
（三）探究发现【课件展示大自然和生活图片】1.找一找：大自然和生活中，还有哪些不同的线？【课件展示线的排列图】2.说一说：这些线的排列有什么特点？请选择适当的“排列方式”词语。(A.疏密 B.穿插 C.重叠 D.粗细 E.相交 F.发射性 G.起伏） 欣赏大自然和生活图片找一找：大自然和生活图片中的线，边用手和肢体描画表现，并说出线的名称。2.观察线的排列，说出相应的排列方式。 （三）通过欣赏、寻找生活和大自然中的线，探究线的排列方式，培养线构成的能力；感受线的排列的形式美感及不同线的感觉。
【课件展示不同“线的排列”图】3.比一比：哪组线的排列更具有美感？为什么？（小结：有疏密、粗细、穿插、重叠相交、 起伏等变化和轻重、快慢等节奏感，以及有序排列的线条更具有美感。）4.说一说：这些线给你带来怎样的感觉？【课件展示体现不同线的感觉的图片，提供感觉词语】 3.比一比，选出有美感的线的排列方式，说一说不同排列方式的形式美感。4.说一说：观察图，说出各种线的感觉。
教学环节（四）
（四）欣赏画家及学生作品。1.欣赏在彩色图上添画不同的曲线，说一说：这些线给你什么感觉？ 2.欣赏画家作品，说一说：画家运用了什么线？想表达什么？怎么排列组织画面？美在哪？ 3.欣赏学生作品，说一说：小朋友用什么方法，表现了什么？运用了哪些线？怎样排列？ 欣赏并说出在彩色图上添画的曲线的感觉。2.欣赏画家作品，说出画家运用了什么线，想表达什么，怎么排列组织画面，美在哪。3.欣赏学生作品，说出小朋友用什么方法，表现了什么，运用了哪些线，怎样排列。 （四）通过欣赏画家和学生作品，学习画家怎样运用线来表达情感和表现美，感受画面中线条的组织、排列的美感和各种线表达的情感。引导学生了解线是绘画中的艺术语言和基本元素之一。
教学环节（五）
课堂发展 启发构思。1.师启发思考：你想运用什么线？表达什么感受，或表现什么物象？怎样组织画面？ 2.启发构思步骤:先思考要表达的受或表现的物象→选择能表达你的感 1.生：根据老师的引导表达想法。2.生：边听讲边思考理解。 （五）启发学生构思的方法与创作步骤。
觉的线条进行有序的排列→根据画面的感觉进行联想，适当添加点或色。
教学环节（六）
（六）布置作业一星级作业要求：能运用线表现物象。二星级作业要求：能运用各种线表达自己的情感。三星级作业要求：能运用喜欢的线表表现有意境的画面。 根据自己的能力，选择适合自己的作业层次进行创作。 （六）根据孩子的不同能力水平提出不同的作业要求，使每一个孩子的能力水平都可以得到充分的发挥。
教学环节（七）
（七）教师巡视指导学生创作。 学生作画。 （七）训练孩子的创作能力。
展示评价 （八）展示评价。 1.展示学生作业。 2.师：提出评价要求：（1）他评：说一说你最欣赏哪一幅作品？美在哪里？（2）自评：介绍自己表达了什么，怎样组织表现画面的。自己觉得好在哪儿？不足在哪儿？ 1.展示作业。2.（1）他评：指出自己最欣赏的作品，说一说美在哪里。（2）自评：介绍自己表达了什么，怎样组织表现画面的。 （八）通过学生互评与自我评价，强化学生对本课所学习内容的掌握，同时锻炼孩子的创作表达能力及审美感受和评价能力。
总结与拓展 （九）总结与拓展 今天，我们认识了自然界和生活中的各种直线和曲线，感受了不同线的美感和作用，学会了用语言表达自己对不同线条的感受，并且运用了不同的线条创作美丽的画面，体验了创作的乐趣。通过本节课的学习，我们发现，线 （九）总结本课教学内容，拓宽孩子的创造思维，引领孩子去发现与创造。
既是造型元素，也是绘画中的语言，线可以表达情感，运用线可以创造美丽的画面和生活中的各种工艺品，希望同学们课余时间多发现并利用各种“线型材料”，去创造、美化我们的生活，同时也多观察、发现生活中和自然界中的线，用你的画笔去描绘它。
板书设计 第3课 美妙多变的线条 学生作业 学生作业 学生作业 学生作业 学生作业
课题 第3课 美妙多变的线条 课时 1课时 课型 造型·表现
教学目标 1.知识与技能：认识自然界和生活中的各种直线和曲线，感受美感和作用。 2.过程与方法：学会用简单的语言表达自己对不同线条的感受，运用不同的线条创作一幅美丽的画。 3.情感、态度与价值观：体验创作的乐趣。
学情分析 二年级的孩子形象思维十分活跃，想象力丰富，语言和行为欢快活跃，好奇心强，好动，注意力集中时间短，适合进行趣味性探究互动、语言交流表达、肢体语言表达、或猜一猜、演一演、比一比等趣味游戏等互动活动和实践创作教学活动。
教学内容分析 本课的教学内容是“点线色，你我他”单元的第一课，属于“造型.表现”学习领域，教学内容设置有供孩子欣赏探究发现的生活和大自然中常见的线条图片，以及画家和同龄小朋友的“线条”主题作品，目的是让学生在观察与感受的过程中，体会线的美妙与多变的的同时激发想象，体会线条作为“造型元素”和“绘画语言”的物态属性和情感属性。对于二年级的孩子来讲，对线的节奏与情感的理解、感受和表达是比较抽象的，因此教学内容设置有观察、比较、探究发现、欣赏、感受、表达等一系列直观体验教学互动环节，能有效的解决这一难点。通过以线材、线条表现物象、情感的“造型.表现”活动，培养孩子感受和创造线条美感的能力。教学内容主要分为三大部分：一是认识线条的种类及其作用，感知线条是绘画语言之一；二是线条的排列美及用线表现美的方法；三是运用线条表现物象、情感进行创作。教学内容具有探究的趣味性，能符合低年级孩子的年龄特点和兴趣需求。
教学重难点 重点：（1）认识线是绘画语言之一；（2）感受线的不同种类及其美感作用。 难点：不同类型的线条给人的不同感受，及其表达方法。
作业要求 一星级作业要求：能运用线表现物象。 二星级作业要求：能运用各种线表达自己的情感。 三星级作业要求：能运用喜欢的线表表现有意境的画面。
课前准备 学生准备：（1）预习本课内容，了解线的种类及名称；（2）观察发现身边及大自然中的线，尝试感受不同线的感觉；（3）准备勾线笔、水彩笔等画线的工具。教师准备：（1）收集能体现生活及大自然中的线的图片、画家及学生作品；（2）自制线型教具、创作步骤范作；（3）制作教学课件；（4）准备画线工具及纸张。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 教师“变魔术”激趣导入。师“同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家表演一个好不好？”展示一根铁线，问：“这是什么？”师：将铁线变弯再拉直，指出“这是一根可以弯曲拉直的线”，“看，老师把它变成什么了？”师依次展示由铁线编成的“波浪线”、“弹簧线”、“鱼儿”、“蝴蝶”、“海豚”等造型。你发现了什么？这根线有什么作用【屏幕上同时展示线编成的各种图形。】 小结：线可以构成各种图型，产生丰富的变化，今天我们就来学习“美妙多变的线条”。 板书课题：美妙多变的线条 指出是线。观看由铁线编成的各种造型，逐一说出造型名称。3.尝试总结线的作用。 引出课题关键词“线”。2.3.让学生直观感受线所产生的变化及构成的各种图形，从而发现线的作用。4.通过教师总结，进而揭示课题。
课堂发展 课堂发展 教学环节（一）
（一）认识线的类型。师：“首先，让老师来考考你，你认识了哪些线？”【屏幕展示不同种类的线】师：依次指出不同的线，问“这是什么线？”“这些笔直的线，称为……？（直线）这类弯曲的线，称为……？”（曲线）引导学生归类。 说一说：线的名称，归纳线的种类。 （一）认识线的名称及其种类。
教学环节（二）
（二）欣赏图片欣赏图片《梯田》和《港口吊机》1.找一找：图中有哪些不同的线？（适时点击、展示“在原图中用鲜明色彩提示的图中的线”，进行直观引导。）【课件展示“从两幅图中提取的两组不同的线”】2.思考：这些线有什么变化？给你什么不同的感觉？ 1.欣赏《梯田》和《港口吊机》图片，找出图中的线（曲线和直线）。2.说一说：（1）这些线的变化（粗细、长短、曲直、疏密）；（2）尝试表达两种线的不同感觉。 （二）通过欣赏课本图片《梯田》和《港口吊机》，发现图中的线，通过观察、比较，发现线的变化，初步感受曲线和直线的不同感觉。
教学环节（三）
（三）探究发现【课件展示大自然和生活图片】1.找一找：大自然和生活中，还有哪些不同的线？【课件展示线的排列图】2.说一说：这些线的排列有什么特点？请选择适当的“排列方式”词语。(A.疏密 B.穿插 C.重叠 D.粗细 E.相交 F.发射性 G.起伏） 欣赏大自然和生活图片找一找：大自然和生活图片中的线，边用手和肢体描画表现，并说出线的名称。2.观察线的排列，说出相应的排列方式。 （三）通过欣赏、寻找生活和大自然中的线，探究线的排列方式，培养线构成的能力；感受线的排列的形式美感及不同线的感觉。
【课件展示不同“线的排列”图】3.比一比：哪组线的排列更具有美感？为什么？（小结：有疏密、粗细、穿插、重叠相交、 起伏等变化和轻重、快慢等节奏感，以及有序排列的线条更具有美感。）4.说一说：这些线给你带来怎样的感觉？【课件展示体现不同线的感觉的图片，提供感觉词语】 3.比一比，选出有美感的线的排列方式，说一说不同排列方式的形式美感。4.说一说：观察图，说出各种线的感觉。
教学环节（四）
（四）欣赏画家及学生作品。1.欣赏在彩色图上添画不同的曲线，说一说：这些线给你什么感觉？ 2.欣赏画家作品，说一说：画家运用了什么线？想表达什么？怎么排列组织画面？美在哪？ 3.欣赏学生作品，说一说：小朋友用什么方法，表现了什么？运用了哪些线？怎样排列？ 欣赏并说出在彩色图上添画的曲线的感觉。2.欣赏画家作品，说出画家运用了什么线，想表达什么，怎么排列组织画面，美在哪。3.欣赏学生作品，说出小朋友用什么方法，表现了什么，运用了哪些线，怎样排列。 （四）通过欣赏画家和学生作品，学习画家怎样运用线来表达情感和表现美，感受画面中线条的组织、排列的美感和各种线表达的情感。引导学生了解线是绘画中的艺术语言和基本元素之一。
教学环节（五）
课堂发展 启发构思。1.师启发思考：你想运用什么线？表达什么感受，或表现什么物象？怎样组织画面？ 2.启发构思步骤:先思考要表达的受或表现的物象→选择能表达你的感 1.生：根据老师的引导表达想法。2.生：边听讲边思考理解。 （五）启发学生构思的方法与创作步骤。
觉的线条进行有序的排列→根据画面的感觉进行联想，适当添加点或色。
教学环节（六）
（六）布置作业一星级作业要求：能运用线表现物象。二星级作业要求：能运用各种线表达自己的情感。三星级作业要求：能运用喜欢的线表表现有意境的画面。 根据自己的能力，选择适合自己的作业层次进行创作。 （六）根据孩子的不同能力水平提出不同的作业要求，使每一个孩子的能力水平都可以得到充分的发挥。
教学环节（七）
（七）教师巡视指导学生创作。 学生作画。 （七）训练孩子的创作能力。
展示评价 （八）展示评价。 1.展示学生作业。 2.师：提出评价要求：（1）他评：说一说你最欣赏哪一幅作品？美在哪里？（2）自评：介绍自己表达了什么，怎样组织表现画面的。自己觉得好在哪儿？不足在哪儿？ 1.展示作业。2.（1）他评：指出自己最欣赏的作品，说一说美在哪里。（2）自评：介绍自己表达了什么，怎样组织表现画面的。 （八）通过学生互评与自我评价，强化学生对本课所学习内容的掌握，同时锻炼孩子的创作表达能力及审美感受和评价能力。
总结与拓展 （九）总结与拓展 今天，我们认识了自然界和生活中的各种直线和曲线，感受了不同线的美感和作用，学会了用语言表达自己对不同线条的感受，并且运用了不同的线条创作美丽的画面，体验了创作的乐趣。通过本节课的学习，我们发现，线 （九）总结本课教学内容，拓宽孩子的创造思维，引领孩子去发现与创造。
既是造型元素，也是绘画中的语言，线可以表达情感，运用线可以创造美丽的画面和生活中的各种工艺品，希望同学们课余时间多发现并利用各种“线型材料”，去创造、美化我们的生活，同时也多观察、发现生活中和自然界中的线，用你的画笔去描绘它。
板书设计 第3课 美妙多变的线条 学生作业 学生作业 学生作业 学生作业 学生作业