岭南版二年级美术下册 4. 象形文字的联想 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版二年级美术下册 4. 象形文字的联想 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 140.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 21:06:51 | ||
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文档简介
一、基本信息
课名 象形文字的联想 教师姓名
学科（版本） 美术（岭南美术出版社） 章节 第二单元《点线色、你我他》
学时 1学时 年级 二年级下
教学目标 知识与技能： 知道象形文字描摹实物形象的特点。 感知象形文字的产生及发展过程。 认识并会书写常见的象形文字。 会根据象形文字，运用点线色等造型元素描绘有创意的画面。 过程与方法： 5、掌握观察、分析、联想的方法，认识象形文字的特点。 6、会根据象形文字进行艺术创造。 7、学会评价自己与他人的美术作品 情感态度与价值观： 8、感受人类想象创造的能力，加强对民族文化的认同感。 9、懂得和他人合作，培养团队协作精神。 基于布卢姆的认知目标分析： 知 识 维 度认 知 过 程 维 度记 忆理 解应 用分 析评 价创 造事实性知识目标1目标2目标3目标2概念性知识目标2目标4程序性知识目标5目标4元认知认识目标8目标6、8目标7目标9
学习者分析 本节课是岭南美术出版社《美术》第四册第二单元《点线色、你我他》中的第4课《象形文字的联想》，本单元的学习以自然界中的点、线、色为切入点，以联想为手段，进行“线”与“形”的想象创作练习，提高学生的想象造型能力。《象形文字的联想》属于造型.表现领域的学习，旨在让学生了解象形文字的来历、造型特点等相关知识，从而传承民族传统文化。通过观察和联想，对象形文字进行排列、重复、创作富有想象力的、有故事性的画面。 二年级学生活泼好动，好奇心强，联想丰富，认识一定数量的汉字，对象形字也有初步的了解。多数学生都能够运用点、线、色，以及简单的组合和装饰方法进行绘画表现活动。
教学重难点分析及解决措施 教学重点：感受象形文字的造型特点及其发展变化过程，根据象形文字进行有创意的美术表现。解决措施：通过认识象形字、创造象形字、根据象形字编故事、画故事、观看视频等环节中突出教学重点。 教学难点：将象形文字组合成有装饰性和故事性的画面。解决措施：通过看动画片《三十六个字》、创编故事、分析范画、欣赏作品等方法解决难点。
五、教学设计
教学环节 起止时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一. 认识象形文字(联想探究，引出课题） 0’6”— 4’00” 1、通过“猜字”引发联想。 2、解释象形文字的概念 3、出示课题 4、认识常见的象形文字 师：老师写一个古代的字，大家看认识不认识？你是怎么辨认的？（出示大象的图片） 2、象形文字：用文字的线条和笔画把要表达物体的外形的特征具体勾画出来，这样的字叫做象形文字（出示上述文字） 出示课题：象形文字的联想 4、师：老师收集了一些象形字，让我们通过平板游戏来认一下吧！ 生：这个字和大象很相似，都有长鼻子、四条腿 在平板上玩《爱消除》游戏 采用电子白板的手写功能、透明度功能，介绍象形字的概念。 运用移动终端的游戏功能认识象形文字。
二、创造象形文字（在探究中感受人类创造文字的智慧） 4’00”— 9’42” 自主探究，感受象形文字的发展过程 师：认识了那么多象形文字，大家想不想自己创造一个象形文字？（以“鸟”为例） 出示学生创造的象形字“鸟”然后再写出古代象形文字“鸟” 师：同学们和古人一样都有创造文字的智慧。不过这样写字方便吗？为什么？ 师：象形文字是怎样产生和演变的？让我们一起去看看视频吧！（播放视频） 1、在平板上写出自己创造的象形文字“鸟” 2、对比同学创造的象形字和古人创造的象形字，感受人类创造文字的智慧。 3、生：这样写字太慢，容易出错 使用移动终端、电子白板的手写功能、视频插入功能探究象形文字的产生和发展过程。
三、用象形文字编故事（欣赏动画片，启发想象 10’00”— 16’30” 通过欣赏动画片《三十六个字》启发对象形文字的联想 用象形文字编故事 师：象形文字那么形象有趣，如果用它们编成一个故事，会是怎么样呢？下面让我们一起去看看吧。 师：你能用象形文字编个小故事吗？（出示象形文字对照表） 欣赏、讨论、交流 运用电子白板的视频插入功能
四、画出用象形文字编的故事 16’43”—39 ’45” 欣赏范画，探究象形文字的组合方法 练习与评价 师：同学们编的故事真精彩，老师也编了个小故事并且画了出来。 师：这幅画讲了什么故事？这些象形文字是用什么方法组合的？ 板书：重复 对比（大小、粗细、疏密）鲜艳 演示作画步骤 构思 先大后小 上色 5、出示不同的学生作品 6、出示作业作求 三星：能模仿象形文字并组成一副有趣的画。四星：根据象形文字的结构进行想象，表现有装饰性的有趣画面。五星：根据象形文字的结构以夸张、变形等方法创作与众不同的画面。 7、点评要点：构思、表现技能、创新。针对不同层次的作业给予肯定并指出提高的方向 1、生：色彩鲜艳，重复排列象形文字，有大小对比，线条有粗细、疏密变化。 2、按照适合自己的要求完成作业。 3、将自己的作业贴在五星、四星、三星的不同区域，进行自评。 4、给喜欢的作品投票。（将磁扣贴在相应的作业上） 5、说出投票的原因。 1、将绘画步骤录制成微视频，缩短示范时间。 2、在移动终端推送不同的学生作品和象形文字对照表。
五、拓展延伸 39’46”- 40’54” 感受传统文化的传承和延续。 师：周老师写了几幅甲骨文的书法作品，赠送给排名前三位的同学，其实还有很多有趣的甲骨文，有中国的还有外国的，大家可以通过网络、书籍去了解，另外我们还可以关注象形文字在生活中的应用。 。
教学流程图
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
课名 象形文字的联想 教师姓名
学科（版本） 美术（岭南美术出版社） 章节 第二单元《点线色、你我他》
学时 1学时 年级 二年级下
教学目标 知识与技能： 知道象形文字描摹实物形象的特点。 感知象形文字的产生及发展过程。 认识并会书写常见的象形文字。 会根据象形文字，运用点线色等造型元素描绘有创意的画面。 过程与方法： 5、掌握观察、分析、联想的方法，认识象形文字的特点。 6、会根据象形文字进行艺术创造。 7、学会评价自己与他人的美术作品 情感态度与价值观： 8、感受人类想象创造的能力，加强对民族文化的认同感。 9、懂得和他人合作，培养团队协作精神。 基于布卢姆的认知目标分析： 知 识 维 度认 知 过 程 维 度记 忆理 解应 用分 析评 价创 造事实性知识目标1目标2目标3目标2概念性知识目标2目标4程序性知识目标5目标4元认知认识目标8目标6、8目标7目标9
学习者分析 本节课是岭南美术出版社《美术》第四册第二单元《点线色、你我他》中的第4课《象形文字的联想》，本单元的学习以自然界中的点、线、色为切入点，以联想为手段，进行“线”与“形”的想象创作练习，提高学生的想象造型能力。《象形文字的联想》属于造型.表现领域的学习，旨在让学生了解象形文字的来历、造型特点等相关知识，从而传承民族传统文化。通过观察和联想，对象形文字进行排列、重复、创作富有想象力的、有故事性的画面。 二年级学生活泼好动，好奇心强，联想丰富，认识一定数量的汉字，对象形字也有初步的了解。多数学生都能够运用点、线、色，以及简单的组合和装饰方法进行绘画表现活动。
教学重难点分析及解决措施 教学重点：感受象形文字的造型特点及其发展变化过程，根据象形文字进行有创意的美术表现。解决措施：通过认识象形字、创造象形字、根据象形字编故事、画故事、观看视频等环节中突出教学重点。 教学难点：将象形文字组合成有装饰性和故事性的画面。解决措施：通过看动画片《三十六个字》、创编故事、分析范画、欣赏作品等方法解决难点。
五、教学设计
教学环节 起止时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一. 认识象形文字(联想探究，引出课题） 0’6”— 4’00” 1、通过“猜字”引发联想。 2、解释象形文字的概念 3、出示课题 4、认识常见的象形文字 师：老师写一个古代的字，大家看认识不认识？你是怎么辨认的？（出示大象的图片） 2、象形文字：用文字的线条和笔画把要表达物体的外形的特征具体勾画出来，这样的字叫做象形文字（出示上述文字） 出示课题：象形文字的联想 4、师：老师收集了一些象形字，让我们通过平板游戏来认一下吧！ 生：这个字和大象很相似，都有长鼻子、四条腿 在平板上玩《爱消除》游戏 采用电子白板的手写功能、透明度功能，介绍象形字的概念。 运用移动终端的游戏功能认识象形文字。
二、创造象形文字（在探究中感受人类创造文字的智慧） 4’00”— 9’42” 自主探究，感受象形文字的发展过程 师：认识了那么多象形文字，大家想不想自己创造一个象形文字？（以“鸟”为例） 出示学生创造的象形字“鸟”然后再写出古代象形文字“鸟” 师：同学们和古人一样都有创造文字的智慧。不过这样写字方便吗？为什么？ 师：象形文字是怎样产生和演变的？让我们一起去看看视频吧！（播放视频） 1、在平板上写出自己创造的象形文字“鸟” 2、对比同学创造的象形字和古人创造的象形字，感受人类创造文字的智慧。 3、生：这样写字太慢，容易出错 使用移动终端、电子白板的手写功能、视频插入功能探究象形文字的产生和发展过程。
三、用象形文字编故事（欣赏动画片，启发想象 10’00”— 16’30” 通过欣赏动画片《三十六个字》启发对象形文字的联想 用象形文字编故事 师：象形文字那么形象有趣，如果用它们编成一个故事，会是怎么样呢？下面让我们一起去看看吧。 师：你能用象形文字编个小故事吗？（出示象形文字对照表） 欣赏、讨论、交流 运用电子白板的视频插入功能
四、画出用象形文字编的故事 16’43”—39 ’45” 欣赏范画，探究象形文字的组合方法 练习与评价 师：同学们编的故事真精彩，老师也编了个小故事并且画了出来。 师：这幅画讲了什么故事？这些象形文字是用什么方法组合的？ 板书：重复 对比（大小、粗细、疏密）鲜艳 演示作画步骤 构思 先大后小 上色 5、出示不同的学生作品 6、出示作业作求 三星：能模仿象形文字并组成一副有趣的画。四星：根据象形文字的结构进行想象，表现有装饰性的有趣画面。五星：根据象形文字的结构以夸张、变形等方法创作与众不同的画面。 7、点评要点：构思、表现技能、创新。针对不同层次的作业给予肯定并指出提高的方向 1、生：色彩鲜艳，重复排列象形文字，有大小对比，线条有粗细、疏密变化。 2、按照适合自己的要求完成作业。 3、将自己的作业贴在五星、四星、三星的不同区域，进行自评。 4、给喜欢的作品投票。（将磁扣贴在相应的作业上） 5、说出投票的原因。 1、将绘画步骤录制成微视频，缩短示范时间。 2、在移动终端推送不同的学生作品和象形文字对照表。
五、拓展延伸 39’46”- 40’54” 感受传统文化的传承和延续。 师：周老师写了几幅甲骨文的书法作品，赠送给排名前三位的同学，其实还有很多有趣的甲骨文，有中国的还有外国的，大家可以通过网络、书籍去了解，另外我们还可以关注象形文字在生活中的应用。 。
教学流程图
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。