岭南版六年级美术下册 16. 难忘师生情 教学设计（表格式）

六年级美术教学设计
学 科 美术 课型 造型表现 课 题 《难忘师生情》
授课班级 六年级 授课教师 赵兴 计划课时 1课时 执教课时 1课时
教学目标 1、知识与技能：能掌握观察表现教师的外貌、神态和形态的方法。2、过程和方法：能运用构图、线条、色彩等元素创作表现教师的作品。3、情感、态度、价值观：懂得运用自创作品表达自己感谢师恩的情感。
教学重点 把握人物头像的五官特征。
教学难点 如何灵活运用不同的线条表现教师的外貌特征和性格。
教具及学具 PPT课件、范画步骤，收集本班级任教过的教师的信息和照片，铅笔、橡皮擦、色彩笔
学生学习及教师教学过程
教学环节（三环节） 教师导学活动 学生学习活动 设计意图
情景导入 欣赏与回忆谈话引入课题“难忘师生情”。播放校园生活的视频片段，唤起学生对教师的美好回忆。2、小组探究老师的“爱”。 1、欣赏与回忆 观看视频，回忆与教师相处的美好情景。2、小组交流老师的“爱”在学习和生活中那些地方体现的,举例描述。 欣赏与回忆启发学生的学习兴趣，为下面的学习做铺垫。2、师生情感的递增，让学生能把对他人的情感表达出来。
教学过程 1、探究新知 探究脸型【1】课件出示教师自己的照片，展示脸型的基本知识和方法。在不同角度的五官变化。【2】设问；教师们的脸型都是一样的吗？（出示学校其他学科教师的照片）人的脸型也有不同的类型。2、欣赏名家作品。【1】提问作品一：作品运用了什么绘画形式表现的，你发现画面中的线条有什么变化？（曲直、长短、疏密、疏密、方向、颜色、粗细等。）构图有什么特点，画面人物给你怎样的感觉？【2】小结：富有对比变化的线条，可以把人物表现的更加生动、自然，给观众带来更美得视觉感受。【3】提问作品二：作品运用了什么绘画形式表现的，色彩有什么特点，构图有什么特点，背景与人物性格的关系，画面人物给你怎样的感觉？【4】展示教师自己半身与背景的处理关系。3、作品展示。教师头像范画展示，学生作品展示，观察画面中除了人物形象之外还有什么，文字对所画教师的情感表达。4、展示作画步骤。老师自己肖像的画法，并讲解。5、课堂实践 （1）基本要求：大胆用线条表现一位自己最喜爱的教师的外貌特征。 （2）较高要求：大胆用线条或色彩表现一位自己最喜爱的教师的外貌特征并能用一两句话概括自己的感受。 （3）更高要求：大胆用线条或色彩表现一位自己最喜爱的教师的外貌特征并添加背景、能用一两句话概括自己的感受。 1、探究新知 探究脸型 【1】学习观察脸部五官特点，不同角度五官变化规律。 【2】加强对脸型表现形式的感知。 2、欣赏名家作品。 【1】思考在绘画过程中，线条会存在什么“对比”。指出范画中线条有所对比的地方。观察和学习在作画过程中如何运用线条的对比变化。观察学习头像构图，人物形象情感，大胆表达。 【2】思考如何更有效地表现人物属性的特征。【3】观察色彩表现人物的方式，鲜艳明快的色彩对人物形象的逼真刻画，并谈谈对作品人物的理解、感觉、半身构图与背景处理的关系特点。 【4】观察与加深人物与背景职业属性的印象。3、作品展示。 观赏学习。文字对人物情感的一个补充。4、展示作画步骤。观赏与学习肖像的绘制方法与观察方法5、课堂实践。 观察作业不同要求，根据自己的学习情况采用自己喜欢的绘画形式来独立自主完成作品。 1、探究新知 （1）让学生把握三庭五眼的规律以及头部长度与眼睛的位置关系。强调脸型的变化，提防学生画出千篇一律的脸型。2、承接主题，向画家学习线条的绘画形式，色彩的表达，构图方式，人物与背景的处理关系。 系统展示作画步骤，结合三庭五眼与线条对比两个知识点。 3、进一步拓展思维。向他人学习多种不同的绘画形式，提高作画认识和兴趣。 4、学习肖像速写绘制方法，培养学生“整体—细节—整体”的观察与对比绘制方法，5、课堂实践。设计不同难度的作业要求，减轻学生压力，提高绘画的兴趣，大胆尝试，进行创作实践。
展示评价 小组交流评价。每组选择优秀作品进行展示。3、学生自评、互评老师点评。自评：我运用了 的线条，表现了 老师 的特点。我觉得画的最好的地方是 。我有一句话送给 老师： 。 4、互评：哪一幅作品线条应用的最好，哪一幅色彩应用的最好，哪一幅最能让老师打动。5、老师综合点评。 通过自评和互评，看到自己作品的优缺点，并能用文字方式进行表达。 相互学习，提高学生的绘画认识和学习兴趣以及评价表达能力。
课后延伸 观看人物画法视频和书籍，尝试临摹学习。
板书设计 难忘师生情形象特征：五官、角度、脸型绘画技法：线条、色彩作画步骤：构图、背景、整体—细节—整体
教学反思