人教版 二年级下册音乐 第五单元 时间像小马车教案（教案）

《时间像小马车》教学设计
一、教学内容分析：
【教材分析】
《时间像小马车》是一首洋溢清新气息的优秀儿童歌曲。Ｆ大调，四二拍。歌曲曲调欢快活泼，音乐形象鲜明。歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句，以倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精练，栩栩如生地塑造了“小马车”向前奔驰的音乐形象；同时，歌曲还寓“珍惜时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现艺术学科的特点。
【学生情况分析】
二年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，经过一年的学习，他们虽然有了一定的音乐基础，但仍处在习惯养成的阶段，因此，老师必须关注他们的表现，不断提醒，鼓励，多设计一些活动，让孩子们都参与到活动中，充分调动每一个孩子的积极性，。
二、教学目标：
1、用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
2、尝试用不同的形式进行表现歌曲，让孩子在活动中感受到学习的快乐。
3、懂得时间一去不复返，教育学生要好好珍惜时间。
三、教学重难点：
教学重点：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲，并用不同的形式表现歌曲。
教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。
四、教法学法：
在教学设计中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，为学生创设良好的学习环境；通过聆听、对比、演唱、模仿、表演等形象、生动的音乐活动，从而帮助学生更好地学习，产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。在教学方法上，把体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法有效地结合，注重培养学生听辨能力和观察能力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
五、教具准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器等
六、教学过程：
（一）、情境导入
师：今天，老师带来了一辆小马车，小马车从远处跑来，发出嗒嗒嗒嗒的马蹄声。让我们一起模仿嗒嗒嗒嗒的马蹄声。（用弹舌模仿）
师：让我们乘上这辆小马车进行我们的‘开心之旅’吧！（用《时间像小马车》的伴奏做声势律动）
师：接下来就让我们来玩个嗒嗒嗒嗒的声音小游戏，一起感受马车从远到近，又从近到远的变化。（引导学生用渐强的方式唱上行句，用渐弱的方式唱下行句）
5 5　6 7 ▏ 1 2　3 4　▏5 　 5　 ▏5　 ▏

嗒嗒　嗒嗒　　嗒嗒 嗒嗒　 嗒　嗒　　嗒　
6 5 4 3 ▏ 5 4 3 2 ▏5 5 6 7 ▏1 ‖

嗒嗒　嗒嗒　　嗒嗒　嗒嗒　 嗒嗒 嗒嗒　嗒
师：其实，钟表也可以发出嗒嗒嗒嗒的声音。更主要的是，它还会时刻告诉我们准确的时间，好像是一辆不知疲倦的小马车。今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，这首歌曲告诉我们什么？小马车是怎么跑的？
【设计意图】这样的开课导入，让孩子们都动起来，并且用自己的声音，表现力度的变化，充分地调动学生的学习兴趣，开始了这节愉快的音乐课，也为后面的学习歌曲做好铺垫。
（二）、学唱歌曲
1、初听歌曲，整体感知。
师：其实，钟表也可以发出嗒嗒嗒嗒的声音。更主要的是，它还会时刻告诉我们准确的时间，好像是一辆不知疲倦的小马车。今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，这首歌曲告诉我们什么？小马车是怎么跑的？
2、复听歌曲，想想歌曲中的哪两句和刚刚的声音小游戏的旋律一样？
（指导学生用渐强、渐弱的力度演唱二、四句）
师：同学们唱得真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡 (旋律上行)——上坡。跟老师唱谱：（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）
5 5　6 7 ▏ 1 2　3 4　▏5 　 5　 ▏5　 ▏　（渐强）
　
你听，这句旋律，小马车是在上坡还是下坡 （旋律下行）——下坡。分组多唱歌谱。
6 5 4 3 ▏ 5 4 3 2 ▏5 5 6 7 ▏1 ‖　（渐弱）

3、再听歌曲，想想一、三句的节奏有什么特点。
师：如果同学们仔细观察就会发现，有一些节奏是一样的？（引导学生说出各句的前两个小节和后两个小节的节奏一样，歌词一样。）
4、视唱曲谱。
（1）接唱游戏（教师唱一、三句，学生唱二、四句）
师：现在，老师要和同学们玩一个接唱的小游戏，老师唱一三句歌谱，你们唱二四句歌谱，你们要把小音符爬坡和下坡的力度表现出来。
（2）完整随琴唱，并评价指导。
师：接下来让我们用上适当的力度一起来演唱这首歌曲的曲谱吧。
5、有节奏读第一段歌词。
师：同学们唱得真好！接下来我们要给刚才的旋律加上歌词，请同学们有节奏地朗读歌词，老师用双响筒为你们伴奏。
6、随琴完整演唱第一段歌词，并评价指导。
师：同学们读得真好！现在伴随老师的琴声，一起来唱这首歌曲。
7、自学第二段歌词，评价指导。
师：同学们的学习能力都特别得强，接下来，就让同学们自己学习第二段歌词，伴随老师的琴声唱一唱。
8、指导有感情演唱。
谈话：我们在乘坐时间的小马车时，心情是怎样的？（引导学生用欢快活泼的语气演唱歌曲）。
9、分小组比一比。
师：接下来我们来分小组比一比，看看谁的马车驾得最好。
10、小结：同学们真了不起，在你们的共同努力下，自己学会了《时间像小马车》这首歌曲。
【设计意图】这个环节的内容较多，首先，是通过画旋律线，让学生发现问题，再通过对比找相同点，解决了歌曲二四句渐强、渐弱的演唱难点，紧接着以接读、接唱的游戏的方式让学生在宽松的氛围中学会歌曲；其次，还让学生小组评比、自由评价，发表自己的见解，培养学生的集体荣誉感和表达能力。
（三）、拓展延伸：
1、请同学们选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
师：现在老师要看看谁是最好的伴奏小能手。请一些同学选择适当的打击乐器来为小歌手们伴奏。
2、展示与音乐相关的图片，让学生懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。
师：教师还带来了一些与时间有关的名人警句、板报、诗画和同学们一起欣赏。
【设计意图】这个环节的设计主要是拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，把课堂气氛推向最高潮；同时也是一种延伸，让他们了解更多的珍惜时间的艺术形式，巩固今天所学。
（四）、总结下课：
１、回顾今天所学，对学生进行思想教育。
师：今天，我们一起学习了《时间像小马车》这首歌曲，你们有什么收获吗？师：时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们在生活中一起跟时间赛跑，利用有限的时间，做一些有意义的事。
2、听歌曲，律动走出教室。
师：最后，让我们继续乘坐时间的小马车走出教室，去做一些有意义的事吧！
【设计意图】音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观，陶冶他们的情操，因此，下课前对学生进行一些思想教育是很重要的，同时，律动走出教室，也把音乐带出了课外，延伸到生活中。