Module 1 Unit 2 Don’t feed the fish! 教案（表格式，含反思和练习）

外研版英语 一起四下Module9 Unit2 Kangaroos live in Australia.教学设计
课题 Module1 Unit2 Don’t feed the fish! 课型 新授
教材分析 本课是新标准英语一起教材四年级下册第一模块第二单元，话题是理解和发出指令。本课介绍了公园和图书馆的规则。课文情境是公园里的标志牌和图书馆管理员对学生的告诫。公园里的标志牌上写着：禁止喂鱼！禁止踩踏草坪！禁止在此踢球！图书馆管理员告诫学生：不许交谈！不许在书上乱写乱画！
学情分析 小学生对于不同场所的规则有一定的了解，同时在生活中他们也能接触到很多规则，所以本课的话题很容易引起学生的兴趣。在以前四年的英语学习中，学生们已经学过很多动词，本节课将在课文，即介绍公园和图书馆规则的基础上，为学生拓展在更多场所必须遵守的规则，让学生学会使用本课的语言结构理解和发出指令，制定不同规则。 本节课的学习重难点是运用祈使句理解和发出指令，在教学中，我将帮助学生学会使用理解和发出指令的单词，如“don’t, feed, walk, talk, play, write”等，帮助学生构建语言结构，突破难点，使其能够谈论并制定规则，达到用英语做事情的目的。
设计思路 依据“学生能用英语做事情”的思想设计教学活动，借助英语导学模式，采用“任务型”教学方式，让学生就本课的话题——在公园和图书馆必须遵守哪些规则，谈论在不同的地方必须遵守哪些规则。
教学目标
语言知识目标 功能 理解和发出指令。
语法 全体学生能运用：“Don’t feed the fish!”
词汇 全体学生能理解：feed, walk, play, talk, write, touch 全体学生能运用：feed, touch 部分学生能运用：walk, play, talk, write
语音 进一步强化已学语音。
语言技能目标 听 全体学生能听懂：Don’t feed the fish!
说 全体学生能说：Don’t feed the fish!
读 全体学生能认读：feed, touch 部分学生能认读：walk, play, talk, write
写 全体学生能写出1——2个与本模块主题相关的语句。
运用 全体学生能根据图片或提示发出指令、建议和警告。
学习策略目标 习惯 养成有效预学、认真倾听、合作交流的习惯，积极参与小组活动，主动表达。
交际 积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识目标 了解一定的行为规则。
情感态度目标 遵守规则，建立并维护秩序
任务 向全班展示小组合作制作的海报，介绍在不同的地方需要遵守不同的规则。
教学重点 在情景中运用肯定和否定结构祈使句。
教学难点 正确发出指令和给出建议，能读懂指示牌中的信息，能正确使用祈使句中的动词形式。
教学准备 e-pen, ppt，posters
教学流程
教学环节 及时间 教师活动 学生活动 设计意图
I．6’ Preview checking 预学指导 Sing a song.. 2. Guessing game. 教师在ppt上呈现单词。 3. Preview checking 呈现预学检测题 目，根据预学检 测反馈，了解学 生学习情况，实 现以学定教、先 学后教。 4. Lead-in Play the video. 播放lead-in动画 1. Sing a song with actions. “Everybody jump” 2. Guessing game. 猜词游戏。学生分两组竞赛，每组一名学生到前面背对ppt，其余学生根据ppt上呈现的单词做动作，由这两名学生猜单词，猜对且速度快的组加分。 调动学生学习兴趣，同时检测学生的预学情况。 3. Finish the preview checking. 使用e-pen，完成预学检测，实时生成成绩检测结果。并根据预学中出现的问题“Try again”，理解掌握重点词语用法，帮助实现以学定教。 4. Lead-in Watch TV and answer the question, “What shouldn’t we do for the babies ” Then think it over: “Why shouldn’t we do these things for babies ” 看动画，回答问题并思考，引出大课文学习。 1. 提前渗透歌曲教学，并营造氛围，调动学生学习热情。 2. 使用教学互动系统呈现Guessing game。游戏中的单词均为本课重点词或在任务运用环节将要用到的单词，旨在初步检验学生的预学，同时也为任务完成环节的“Talk about rules in different places”和“Make the posters”打下铺垫。 3. 学生使用e-pen完成预学检测，通过实时生成的反馈结果，帮助教师了解学生对于本课生词和重点词的掌握。结合学情预设难点，并通过“Try again”帮助学生进一步掌握词意，学会运用，实现以学定教、先学后教。 4. 通过lead in小课文引出本课学习内容，了解本课学习目标。
II．14’ Text-learning 课文学习 1. General question Where can we see these rules 设计略读问题。 2. Details. 设计精读问题并追问。 追问过程中引导学生注意课文细节，同时进行德育渗透。 3. Play the text recording with e-pen. 点读笔示范朗读。 4. Guide Ss to read. 指导学生朗读。 检查学生的读文情况。 5. Give an example to retell the text. 1. Read the text quickly and answer the general question. “Where can we see these rules ” 通过观看课文flash，回答略读问题，感知课文大意。 2. Read the text again and try to answer the following questions. 1) What shouldn’t we do in the park or library 2) Why shouldn’t we do these things 3) What should we do there 再次读文，回答精读问题，理解细节。 3. Listen and repeat the text. 学生听音正音并跟读。 4. Practise reading by themselves. Then read the text. 学生用e-pen自主听读课文。 然后全班汇报朗读。 5. Retell the text. 在教师的示范引领下，学生独立复述课文，，并通过动态板书达到初步语言输出的目的。 1. 播放大课文flash。通过略读问题的设计，帮助学生感知课文大意。同时通过回答问题构建板书。 2. 语篇阅读教学，培养学生阅读能力。通过精读问题设计以及追问，帮助学生理解课文细节，掌握本课语言结构。通过关键词 “don’t feed, don’t walk, don’t play, don’t talk, don’t write”的引导，让学生了在公园和图书馆必须遵守的规则。同时也为本课的运用任务，即谈论不同地方需要遵守不同的规则及海报的制作，打下铺垫。 3. 在点读笔的示范下学生听音正音，培养规范良好的语音语调及语感。 4. 在充分练习的基础上检测学生课文朗读情况，帮助形成规范的语音语调。 5．在教师的示范引领下，学生独立复述课文，并通过动态板书提高难度，再次回顾课文内容，达到语言的初步输出。
III．7’ Group work & Practice 训练巩固 1. Let students try to find out the rules of imperative sentence. 再现课文和练习中的重点句，让学生发现祈使句的语句结构。然后播放微课，让学生在微课中学习并了理解祈使句的含义、分类等。 2. Let students try to take the challenge. 通过不同时态习题的设计，帮助学生巩固运用动词。 3. Show pictures. (P6-3) 出示课文活动三图片。结合图片让学生使用祈使句发出、理解指令。 4. Let students to say the chant and talk about “What do your parents say at home ” 让学生在歌谣中了解家庭规则，并谈论生活中自己父母经常提出的规则有哪些。 1.Look at the sentences and try to find out the rules of imperative sentence观察PPT上呈现的句子（即学生在课文和练习中使用过的句子），尝试发现并总结祈使句的语句结构。在微课中进一步学习和理解祈使句的含义、分类。 Sing for the baby! Do your homework! Don’t sing here! Don’t be late for school! Be quiet, please! Let’s fly our kites! 2. Let students try to take the challenge. 通过不同时态习题的设计，帮助学生巩固运用动词。 3. Look and say different rules 观察课文活动三中的图片，逐图谈论，初步巩固本课的语言结构。 4. Say the chant, and then talk about “What do your parents say at home ” 观看歌谣，并表演，了解歌谣中的“妈妈”对“孩子们”提出了哪些要求。然后谈论在生活中，自己的父母经常提出的规则有哪些。 再现课文和练习中的重点句，让学生发现祈使句的语句结构。在微课中，让学生进一步学习和理解祈使句，帮助学生建构知识框架 2. 让学生在涉及不同时态的习题中，巩固运用动词。 借助活动三中的图片，让学生利用教学系统和电子白板的“聚焦”功能能够，逐图谈论不同规则，巩固操练本课重点语言结构，同时调动学生学习的兴趣，使每名学生都能够熟练掌握。 4. 通过对知识的迁移，让学生观看、表演歌谣，并谈论在生活中，父母经常提出的规则有哪些。进一步强化重点句型运用，并结合生活，发散学生的思维，逐步将知识向技能转变。
IV. 10’ Production 任务完成 Let students say and act out the rules in the restaurant / in the library / in the hospital / on the plane. 让学生小组合作，谈论在饭店、图书馆、医院和在飞机上应该遵守的规则，并以chain game的形式为大家展示。 Make the posters of Home / School / Cinema / Traffic Rules in groups. 学生以小组合作的方式完成在学校、家庭、电影院，以及在交通方面遵守规则的海报，并展示。 1.Say and act out the rules in the restaurant / in the library / in the hospital / on the plane in groups. 小组合作，谈论自己最喜欢的动物特征及习性，谈论在饭店、图书馆、医院和在飞机上应该遵守的规则，并以chain game的形式为大家展示。 2 Make the posters of Home / School / Cinema / Traffic Rules in groups. 以小组合作的方式完成在学校、家庭、电影院，以及在交通方面遵守规则的海报，并展示。 1. 综合运用本课所学，谈论在不同的地方需要遵守不同的规则，通过用英语做事情，促进语言的综合运用。 2. 综合运用本课所学，完成海报制作，通过用英语做事情，促进语言的综合运用。
V．1’ Summary & Homework 小结与 布置作业 1. Summary 2. Homework 布置作业 1. Sum up what we’ve learnt. 总结本课所学。 2. Homework 必做 Remember the new words and drills. Read and copy to write the text 选做： Correct your posters 学生自主总结，再次回顾本课所学。 2. 课外延伸，复习巩固本课所学，并能够创造性地运用。
VI．2’ Test 课堂检测 Test 呈现检测内容 Finish the test with e-pen. 使用e-pen完成随堂检测，及时反馈学习效果。 针对本课学习内容及重点，及时检测，反馈教师教学效果和学生掌握情况，进一步调整教学。
板书设计
教学反思 本课是新标准英语一起教材四年级下册第一模块第二单元，话题是理解和发出指令，并制定不同的规则。课文教学中，根据语篇教学理念，通过泛读和精读问题的引导帮助学生理解课文，掌握知识结构。在巩固训练环节，结合教学目标，请学生们自主合作讨论归纳祈使句的含义、分类，之后延伸练习在不同时态中动词的具体运用。然后操练了课文活动三中的图片，请学生们分别谈论不同的规则。在学生能够分别表述清楚后，设计拓展任务，请学生根据不同场所制定不同的规则。综合运用本课所学，提高学生综合语用能力。同时整堂课贯穿情感教育，让学生了解遵守规则，大家才能和谐生活。 学生在整堂课的学习中始终保持高涨的兴趣，能够积极主动参与到学习活动中。通过自主探究，合作议展的形式，掌握本课学习目标。尤其是在最后的Production环节，学生们小组合作，展示了自己制定的规则。在第一个活动中，学生以chain game的形式表演了在饭店、医院、图书馆和在飞机上必须遵守的规则。在第二个活动中，学生通过小组合作完成海报制作，制定了小组6人成员必须遵守的规则，如校规，家规，交通规则等。学生们通过学习和活动，不仅掌握了语言结构，能够很好地理解和制定规则，更重要的是，他们真正切身感受到了只有遵守规则，才能和大家和谐相处。
附：外研版英语 一起四下M1U2 Don’t feed the fish! 导学案及评测练习。
外研版英语 一起四下M1U2 Don’t feed the fish! Studying plan
(
大连市中山区桃源小学：赵楠
)I. Preview checking
1. Don’t play ball _____________! A. game B. games
2. Don’t write ________ the books! A. with B. on
3.Be ________, please! A. quiet B. quite
4. ________ the baby! A. Touch B. Don’t touch
II. Text learning
1.General question.
Where can we see these rules
2.Details.
What shouldn’t we do there
3. Think
Why shouldn’t we do these things
4. Listen and read, then retell
III. Group work & Practice
Discuss the rules of imperative sentence
Look and say on page 6 (Don’t… / V. … please!)
Chant
IV. Production
1. Chain game: What rules should we keep on the plane / in the restaurant / in the hospital / in the library
2. Make the posters: Home / School / Traffic / Cinema Rules
V. Summary and homework
必做: Read and copy to write the text
选做: Correct your posters
VI. Test 评测练习 （每题1分，共5分）
单项填空
( )1. Be ________ to others at school! A. help B. helpful
( )2. ______ at the traffic lights in the street! A. Don’t look B. Look
( )3. ________ phones on the plane! A. Use B. Don’t use
( )4. _______ in the restaurant! A. Shout B. Don’t shout