人音版音乐一年级下册 第8课 时间像小马车 教案

人民音乐出版社 一年级（下册）
《时 间 像小 马 车》
教 学 设 计
一、教学目标:
1.能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
2. 启发学生通过模仿，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，通过用小乐器及铝板琴辅助歌曲教学，让学生快乐歌唱。
3.能够用活泼愉快的歌声，有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
二、教材内容及重点、难点分析：
1.教材分析：
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
2.教学重、难点：
重点：能用轻盈而有弹性的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三、学情分析
一年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过节奏练习、铝板琴演奏等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
四、课堂准备：腕铃、铝板琴、响板
五、教学过程
（一）创设情境、组织教学
师生问好（听《时间像小马车》伴奏进教室）
教师：同学们好！欢迎来到快乐的音乐课堂。让我们随音乐一起跳起来吧！
【设计意图：激发学生表演欲望，为下一步的课堂教学做铺垫。】
（二）新课铺垫、双击训练
节奏练习：
1.同学们，我们刚做得动作模仿的是什么动物？（小马）
谁能一个象声词模仿小马跑步的声音？（哒哒哒）
老师用一个节奏来表示模仿小马跑步的声音，听。
X X X X X 0
小 马 哒哒哒
跺 脚 拍腿
2．小马欢快的奔跑让马车上的铃铛叮叮当当地响起来。仔细听，
X X X X X X X
马 车 铃 铛 叮 叮 当
跺脚 拍手
【设计意图：引导学生用两种声势来表示节奏，引出用琴锤表现铃铛跑声音。通过练习让学生熟悉歌曲主要节奏 ，为学习歌曲做铺垫。】
3．师生接龙节奏练习（第二遍慢速伴奏音乐）
刚刚的合作小马很开心，带来一首好听的乐曲，它邀请我们合着好听的音乐一起演奏！
铝板琴练习
1.小马车随着好听的音乐，越跑越开心，听音乐找一找，小马的脚印和铃铛声都出现在铝板琴的哪个琴键上？（伴奏音乐）
2.指认音符
他们出现在了F调的1,2，5,4,3 用手 指一指，（请你们模仿老师的动作。）
找到111,找到222，还有一个555跟琴唱一唱。（曲谱）
师生接龙敲奏乐曲。（第二遍跟慢速伴奏）
出示铝板琴曲谱
同学们找的很认真。就让我们一起唱一唱、敲一敲吧！
【设计意图：再次熟悉歌曲旋律和节奏，为学习歌词做铺垫。】
（三）新授歌曲、解决难点
1.谜语揭题：刚才我们跟着好听的音乐一起演奏，跟同学们合作很愉快，接下来老师给你们出个谜语，谜底是每家都有的一件物品。
X X XX X0 X X XX X0 X X X X X X X X X X X小马不停蹄 日夜不停息 滴答滴答 滴答 催人 早早起
同学们猜猜这是什么？（闹钟）时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。
聆听范唱，找一找歌曲中小马马步的声音出现几次？
3.教师范唱歌曲《时间像小马车》
每次马蹄出现的声音一样吗？有什么不同呢？讲解渐强渐弱记号。
a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画，读一读歌词。
c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画。读一读歌词。
【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】
4.随琴慢速学唱歌曲
就让我们随着小马车脚步轻快的声音跟着钢琴一起来学唱歌曲，演唱的时候要注意渐强和渐弱符号处的演唱技巧（注意渐强、渐弱）。
5.多种方式演唱歌曲
6.有感情随伴奏演唱歌曲。
跟伴奏边唱边自己或合作创编动作。通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。（要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现）
【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】
（四）课堂扩展
1.课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演《时间像小马车》。
教师导入：歌曲你们学会了吗？那我们现在就去参加“时光老人音乐会”好不好？
分三组演唱演奏歌曲。
（五）课堂小结：
1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲？时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。珍惜时间在有效的时间内学到了更多新的知识，做个聪明的小望童，面对这一去不复返的时间，要学会珍惜时间
教师导入：让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。
【设计思路：启发学生认识时间的可贵，认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。】