高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》课件（共30张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版选择性必修下册9.1《陈情表》课件（共30张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 13:04:52 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
陈情表
李密
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；
读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；
读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
是谁“陈情”？
“陈”什么情？
向谁“陈情”？
陈情表
陈：陈述，陈说
情：情由
表：一种奏章
如 何 陈 情？
是谁“陈情”？
李密（ 224 － 287 ），西晋武阳人，又名虔，字令伯。自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖母刘氏抚养成人后被举为“孝廉”。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩，后被举为“秀才”。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。
晋武帝司马炎，晋朝开国皇帝。司马懿之孙、司马昭长子。他袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳。
司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，打出“以孝治天下”的大旗，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向谁“陈情”？
陈什么情？
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
不应诏：会被视为怀念旧朝，招来杀身之祸；
应诏：祖母无人奉养，
李密的进退两难
如 何 陈 情？
讨论：本段围绕“夙遭闵凶”展开对身世叙述，概括作者遭遇了哪些不幸。
凄苦身世
父丧母嫁
年幼多病
人丁衰微
祖母卧病
第一段
作者陈说一家不幸，其目的何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
请概括祖母与作者的感情。
相依为命。
哪些句子可以体现？
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
1、给本段划分层次，概括层意。
叙朝廷屡次征召之殷；
诉自己忠孝两难之境。
2、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？
太守—察孝廉（郡）
刺史—举秀才（州）
皇帝—拜郎中
除洗马（朝廷）
地方→ 朝廷
逐层升高
第二段
3、作者进退两难，难在何处？
朝廷连续催逼
祖母病势沉重
进退
狼狈
4、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？
诏书切峻，责臣逋慢
郡县逼迫，催臣上道
州司临门，急于星火
层 层 催 逼
王 命 急 迫
5.第二层如何见事态的严重紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？
目的：诉说自己辞不就职的进退两难心理，获得晋武帝的理解，为下文叙说做铺垫。
第二课时
一方面祖母情深似海，另一方面圣上恩重如山。在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？
1、第三段可以分为几层？分别是从哪几个方面来分析的。
第一层：“伏惟圣朝以孝治天下……特为尤甚。” ——称颂“孝治”
第二层：“且臣少仕伪朝……有所希冀。”
——坦叙经历，表达忠心。
第三层：“但以刘日薄西山……是以区区不能废远。” ——再次陈述苦情。
第三段
1.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
以理服人。向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合国策，理由充足，使武帝无法反驳。
2.作者为什么要提及自己在蜀汉任官的经历？“名节”指的是什么节操？
“名节”指一臣不事二主的忠贞节操。他担心晋武帝怀疑自己心系蜀汉，忠于故主，因此极力贬低自己，以打消武帝的疑虑。
3、第三层有关祖母疾病的描写有什么动人之处？
用了什么手法？
“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
寿命将终――气息微弱――活不长了――随时会死。
以落日比喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的祖母刘病重垂危的真实；四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”。“臣”与“祖母”，对偶，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命、血肉相连、无法分离的哀苦之情。的现实。
1.本段提出了最终的请求，是什么？
愿乞终养。
2.作者是如何解决忠孝两难全的矛盾的？
先尽孝后尽忠。
第四段
小结
作者在文中陈述了哪些“情”？
相依为命之情
进退两难之情
忠孝两全之情
合作探究
有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
合作探究
有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
①李密反复强调孝亲，决不仅仅是一个借口。他是真心为了奉养祖母才难以应诏的。
②司马氏靠杀戮篡国，不得人心。虽欲笼络人才，但并不真心礼遇士人。在这种局面下，李密难免心怀顾虑。
嵇康之死
嵇(jī)康，三国时期曹魏思想家、音乐家、文学家。
风神洒脱，崇尚老庄，是魏晋风度的代表人物，"竹林七贤"的精神领袖。
嵇康娶曹林（曹操第十子）的女儿为妻。官至中散大夫，世称"嵇中散"。
背景补充
嵇康其人
司马昭掌权时欲礼聘他为幕府属官，他跑到河东郡躲避征辟。
司隶校尉钟会盛礼前去拜访，遭到他的冷遇。
同为竹林七贤的山涛举荐嵇康。嵇康作《与山巨源绝交书》，坚决拒绝出仕。
史称“大将军闻而怒焉”。嵇康对于司马氏采取不合作态度，颇招司马昭的忌恨。
屡避征召
嵇康的好友吕安的妻子被其兄吕巽迷奸。吕安愤恨之下，欲状告吕巽。嵇康劝吕安不要揭发家丑。但吕巽害怕报复，于是先发制人，反而诬告吕安，使得吕安被官府收捕。嵇康出面为吕安作证，卷入这场官司。
此时，与嵇康素有恩怨的钟会，趁机向司马昭进言，以陷害嵇康。司马昭一怒之下，下令处死嵇康与吕安。
欲加之罪
康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，索琴弹之，曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固（吝惜）之，《广陵散》于今绝矣！”时年四十。海内之士，莫不痛之。
广陵绝响
魏晋之际，天下多故，名士少有全者。（《晋书 阮籍传》）
司马家得国不正。作为曹魏国之柱石，三代的顾命大臣，曹家待其恩宠甚隆，却在转眼之间篡了曹魏的江山。
司马家杀戮甚重。曹爽投降之日，被司马家灭绝三族，不管男女老幼统统杀光。征辽东城破之日，十五岁以上男子全部杀光。
司马氏不得人心
艺术特色
1.至真至诚的感情：
在叙事中抒情，情真，把说理融于感情中，理明。
叙孝情
陈以往之情
表忠情
陈现今之情
找依据
释误会
乞矜悯
陈日后之情
祖母情深似海
圣上恩重如山
“以孝治天下”
“岂敢盘桓 有所希冀”
生当陨首 ，死当结草
忠孝两难
先尽孝后尽忠
动之以情
晓之以理
示之以忠
2.思维严谨
3、语言艺术
《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”
1、四字骈句：
如：第一段 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
2、对偶句
运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。
3、比喻句：比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
陈情表
李密
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；
读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；
读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
是谁“陈情”？
“陈”什么情？
向谁“陈情”？
陈情表
陈：陈述，陈说
情：情由
表：一种奏章
如 何 陈 情？
是谁“陈情”？
李密（ 224 － 287 ），西晋武阳人，又名虔，字令伯。自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖母刘氏抚养成人后被举为“孝廉”。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩，后被举为“秀才”。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。
晋武帝司马炎，晋朝开国皇帝。司马懿之孙、司马昭长子。他袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳。
司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，打出“以孝治天下”的大旗，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向谁“陈情”？
陈什么情？
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
不应诏：会被视为怀念旧朝，招来杀身之祸；
应诏：祖母无人奉养，
李密的进退两难
如 何 陈 情？
讨论：本段围绕“夙遭闵凶”展开对身世叙述，概括作者遭遇了哪些不幸。
凄苦身世
父丧母嫁
年幼多病
人丁衰微
祖母卧病
第一段
作者陈说一家不幸，其目的何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
请概括祖母与作者的感情。
相依为命。
哪些句子可以体现？
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
1、给本段划分层次，概括层意。
叙朝廷屡次征召之殷；
诉自己忠孝两难之境。
2、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？
太守—察孝廉（郡）
刺史—举秀才（州）
皇帝—拜郎中
除洗马（朝廷）
地方→ 朝廷
逐层升高
第二段
3、作者进退两难，难在何处？
朝廷连续催逼
祖母病势沉重
进退
狼狈
4、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？
诏书切峻，责臣逋慢
郡县逼迫，催臣上道
州司临门，急于星火
层 层 催 逼
王 命 急 迫
5.第二层如何见事态的严重紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？
目的：诉说自己辞不就职的进退两难心理，获得晋武帝的理解，为下文叙说做铺垫。
第二课时
一方面祖母情深似海，另一方面圣上恩重如山。在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？
1、第三段可以分为几层？分别是从哪几个方面来分析的。
第一层：“伏惟圣朝以孝治天下……特为尤甚。” ——称颂“孝治”
第二层：“且臣少仕伪朝……有所希冀。”
——坦叙经历，表达忠心。
第三层：“但以刘日薄西山……是以区区不能废远。” ——再次陈述苦情。
第三段
1.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
以理服人。向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合国策，理由充足，使武帝无法反驳。
2.作者为什么要提及自己在蜀汉任官的经历？“名节”指的是什么节操？
“名节”指一臣不事二主的忠贞节操。他担心晋武帝怀疑自己心系蜀汉，忠于故主，因此极力贬低自己，以打消武帝的疑虑。
3、第三层有关祖母疾病的描写有什么动人之处？
用了什么手法？
“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
寿命将终――气息微弱――活不长了――随时会死。
以落日比喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的祖母刘病重垂危的真实；四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”。“臣”与“祖母”，对偶，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命、血肉相连、无法分离的哀苦之情。的现实。
1.本段提出了最终的请求，是什么？
愿乞终养。
2.作者是如何解决忠孝两难全的矛盾的？
先尽孝后尽忠。
第四段
小结
作者在文中陈述了哪些“情”？
相依为命之情
进退两难之情
忠孝两全之情
合作探究
有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
合作探究
有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
①李密反复强调孝亲，决不仅仅是一个借口。他是真心为了奉养祖母才难以应诏的。
②司马氏靠杀戮篡国，不得人心。虽欲笼络人才，但并不真心礼遇士人。在这种局面下，李密难免心怀顾虑。
嵇康之死
嵇(jī)康，三国时期曹魏思想家、音乐家、文学家。
风神洒脱，崇尚老庄，是魏晋风度的代表人物，"竹林七贤"的精神领袖。
嵇康娶曹林（曹操第十子）的女儿为妻。官至中散大夫，世称"嵇中散"。
背景补充
嵇康其人
司马昭掌权时欲礼聘他为幕府属官，他跑到河东郡躲避征辟。
司隶校尉钟会盛礼前去拜访，遭到他的冷遇。
同为竹林七贤的山涛举荐嵇康。嵇康作《与山巨源绝交书》，坚决拒绝出仕。
史称“大将军闻而怒焉”。嵇康对于司马氏采取不合作态度，颇招司马昭的忌恨。
屡避征召
嵇康的好友吕安的妻子被其兄吕巽迷奸。吕安愤恨之下，欲状告吕巽。嵇康劝吕安不要揭发家丑。但吕巽害怕报复，于是先发制人，反而诬告吕安，使得吕安被官府收捕。嵇康出面为吕安作证，卷入这场官司。
此时，与嵇康素有恩怨的钟会，趁机向司马昭进言，以陷害嵇康。司马昭一怒之下，下令处死嵇康与吕安。
欲加之罪
康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，索琴弹之，曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固（吝惜）之，《广陵散》于今绝矣！”时年四十。海内之士，莫不痛之。
广陵绝响
魏晋之际，天下多故，名士少有全者。（《晋书 阮籍传》）
司马家得国不正。作为曹魏国之柱石，三代的顾命大臣，曹家待其恩宠甚隆，却在转眼之间篡了曹魏的江山。
司马家杀戮甚重。曹爽投降之日，被司马家灭绝三族，不管男女老幼统统杀光。征辽东城破之日，十五岁以上男子全部杀光。
司马氏不得人心
艺术特色
1.至真至诚的感情：
在叙事中抒情，情真，把说理融于感情中，理明。
叙孝情
陈以往之情
表忠情
陈现今之情
找依据
释误会
乞矜悯
陈日后之情
祖母情深似海
圣上恩重如山
“以孝治天下”
“岂敢盘桓 有所希冀”
生当陨首 ，死当结草
忠孝两难
先尽孝后尽忠
动之以情
晓之以理
示之以忠
2.思维严谨
3、语言艺术
《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”
1、四字骈句：
如：第一段 四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
2、对偶句
运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。
3、比喻句：比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。