北师大版一年级数学下册 摘苹果 教案
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文档简介
《摘苹果》名师教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、学会计算两位数加两位数的进位加法，并能正确进行计算。
2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3、发展估算意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：
让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。
情感态度与价值观：
提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作的学习态度。
二、教学重点：
学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
三、教学难点：
让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。
学情分析
学生由于对上节课有了一定的学习基础，所以对于本节课的教学方法已经熟悉，这对于本节课教学非常有益，学生能够通过思考顺利完成本节课的教学内容。
教材分析
本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第二课时的内容，在教材中只提供了“摘苹果”这一情境，没有直接告诉学生该怎样进行计算，方法是什么样的，没有用法则制约学生，并引导学生能够独立思考出正确的答案。增强学生对所学知识的理解。
六、教具、学具准备：
教师准备：课件、实物
学生准备：本、笔
七、教学过程：
（一）游戏导入：
师：同学们上面是一个小游戏，我们来看一下游戏规则，把相近的苹果放一起。我们分
成组，看一看谁做的快。
出示（课件2）
师：同学们做好了吗？
下面看一看哪一组做的对吧！
出示（课件2）答案
师：同学们做的很好，下面我们就来看一看我们要学的内容标题吧！
出示课题
出示（课件3）
师：同学们你们准备好了吗？
刚才我们做了一下热身，下面我们来学习一下新的知识吧！
（二）探索新知
师：给出摘苹果这一教学场景。
同时给出问题。估一估，这个箱子装得下吗？
师：可先交流一下。
出示（课件4）
生：学生进行讨论，最后得出结果。
同学们通过议论分别得出答案出示（课件5）
师：出示问题“一共摘了多少个苹果？”
我们可以算一算，说一说。
出示（课件6）
生：进行讨论。
师：听取学生的看法。
师：下面看一下正确的方法吧！
首先看方法一
有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们直接按20往下数，最后的答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。
再看方法二
有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们按照“凑十法”把4里面拿出2根，和8组成10，也就是变成3梱，30根小木棒，最后再加上剩下的2根，答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。最后答上两本书一共有32本。
教师出示（课件7）
师：我们看一下数位器，可以按数位进行拨珠，看一看和我们计算的结果是不是一样。
出示（课件8）
师：我们也可以用列竖式的方法进行笔算。它的计算过程如下：
在计算的过程中一定要注意数位要对齐，十位和十位加，个位和个位加。满十要向前一位进一。
出示（课件9）
师：下面同学们可以通过算一算，说一说这一环节，来练习一下吧！
同学们可以自由讨论，发表一下自己的见解。
师：同学们讨论的如何呢？
生女：老师我做的是37＋24答案是61，在计算的时候我是按照竖式的计算方法做的也就是相同数位对齐。
男生：老师我做的是46＋35答案是81，在计算中我牢记“满十进一”这一要点。
师：大家说的很好，让我们看一下答案吧！
出示（课件10）
师：下面我们就来对本节课的知识进行一下练习吧！
（三）巩固练习
1、估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？注：70颗珠子能穿一条项链，第一袋43颗、第二袋19颗、第三袋38颗。
大家观察一下，这个问题都是什么法呢？
生：加法。
师：非常正确。
下面我们运用刚刚学到的知识进行计算。我们可以采用直接估算的方法。
下面我们来看正确答案。
43颗和38颗
出示（课件11）
用小棒或计数器做一做，算一算。
27＋24＝ 35＋15＝ 69－11＝ 38＋19＝
师：我们来用小木棒算一算吧！
看一下答案51、50、58、57
出示（课件12）
用竖式算。
26＋7＝ 18＋27＝ 3＋39＝
师：同学们可以在练习本上算一算。然后我们来对一下答案，看你做的是否正确。
出示（课件13）
师：下面我们来继续做第三题，看题。
26＋27＝ 18＋47＝ 23＋39＝
师：同学们可以在练习本上算一算。然后我们来对一下答案，看你做的是否正确。
出示（课件14）
拓展延伸：
1、森林医生。
师：同学们看一看，能不能找出每道计算题是哪里不对呢？
师：同学们把题抄在练习本上，然后把不对的地方用红色笔改过来。
下面来看一下答案。
出示（课件15）
每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？
（1）班27人、二（2）班34人、一（2）班30人、二（1）班30人、二（3）班33人、一（3）班25人
出示（课件16）
下面我们来看一下正确答案吧！
30＋30＝60 27＋33＝60 34＋25＝59
也就是：一（2）班和二（1）班、一（1）班和二（3）班、二（2）班和一（3）班
出示（课件17）
（五）总结
本节课我们主要学习了估算和两位数加两位数的加法，在计算过程中，我们一定要记住估算的方法和两位数加两位数进位加法，只有掌握了具体的计算方法，才能够准确地进行计算。出示（课件18）
教学反思：
为使学生“能够积极参与数学学习活动，对学生有好奇心和求知欲，本节课教学中，教材创设了摘苹果这一情境，通过教材给出的问题，让学生从易到难，充分给学生发展的空间，促使学生在课堂的活动，促进学生全面发展。
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一、教学目标：
知识与技能：
1、学会计算两位数加两位数的进位加法，并能正确进行计算。
2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
3、发展估算意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：
让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。
情感态度与价值观：
提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作的学习态度。
二、教学重点：
学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
三、教学难点：
让学生通过本课的学习，熟练掌握两位数加两位数，同时培养学生的综合学习能力。
学情分析
学生由于对上节课有了一定的学习基础，所以对于本节课的教学方法已经熟悉，这对于本节课教学非常有益，学生能够通过思考顺利完成本节课的教学内容。
教材分析
本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第二课时的内容，在教材中只提供了“摘苹果”这一情境，没有直接告诉学生该怎样进行计算，方法是什么样的，没有用法则制约学生，并引导学生能够独立思考出正确的答案。增强学生对所学知识的理解。
六、教具、学具准备：
教师准备：课件、实物
学生准备：本、笔
七、教学过程：
（一）游戏导入：
师：同学们上面是一个小游戏，我们来看一下游戏规则，把相近的苹果放一起。我们分
成组，看一看谁做的快。
出示（课件2）
师：同学们做好了吗？
下面看一看哪一组做的对吧！
出示（课件2）答案
师：同学们做的很好，下面我们就来看一看我们要学的内容标题吧！
出示课题
出示（课件3）
师：同学们你们准备好了吗？
刚才我们做了一下热身，下面我们来学习一下新的知识吧！
（二）探索新知
师：给出摘苹果这一教学场景。
同时给出问题。估一估，这个箱子装得下吗？
师：可先交流一下。
出示（课件4）
生：学生进行讨论，最后得出结果。
同学们通过议论分别得出答案出示（课件5）
师：出示问题“一共摘了多少个苹果？”
我们可以算一算，说一说。
出示（课件6）
生：进行讨论。
师：听取学生的看法。
师：下面看一下正确的方法吧！
首先看方法一
有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们直接按20往下数，最后的答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。
再看方法二
有20根小木棍，分两梱，剩下的小木棒一边有8根，一边有4根，我们按照“凑十法”把4里面拿出2根，和8组成10，也就是变成3梱，30根小木棒，最后再加上剩下的2根，答案是32根小木棒，也就是一共有32本书。最后答上两本书一共有32本。
教师出示（课件7）
师：我们看一下数位器，可以按数位进行拨珠，看一看和我们计算的结果是不是一样。
出示（课件8）
师：我们也可以用列竖式的方法进行笔算。它的计算过程如下：
在计算的过程中一定要注意数位要对齐，十位和十位加，个位和个位加。满十要向前一位进一。
出示（课件9）
师：下面同学们可以通过算一算，说一说这一环节，来练习一下吧！
同学们可以自由讨论，发表一下自己的见解。
师：同学们讨论的如何呢？
生女：老师我做的是37＋24答案是61，在计算的时候我是按照竖式的计算方法做的也就是相同数位对齐。
男生：老师我做的是46＋35答案是81，在计算中我牢记“满十进一”这一要点。
师：大家说的很好，让我们看一下答案吧！
出示（课件10）
师：下面我们就来对本节课的知识进行一下练习吧！
（三）巩固练习
1、估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？注：70颗珠子能穿一条项链，第一袋43颗、第二袋19颗、第三袋38颗。
大家观察一下，这个问题都是什么法呢？
生：加法。
师：非常正确。
下面我们运用刚刚学到的知识进行计算。我们可以采用直接估算的方法。
下面我们来看正确答案。
43颗和38颗
出示（课件11）
用小棒或计数器做一做，算一算。
27＋24＝ 35＋15＝ 69－11＝ 38＋19＝
师：我们来用小木棒算一算吧！
看一下答案51、50、58、57
出示（课件12）
用竖式算。
26＋7＝ 18＋27＝ 3＋39＝
师：同学们可以在练习本上算一算。然后我们来对一下答案，看你做的是否正确。
出示（课件13）
师：下面我们来继续做第三题，看题。
26＋27＝ 18＋47＝ 23＋39＝
师：同学们可以在练习本上算一算。然后我们来对一下答案，看你做的是否正确。
出示（课件14）
拓展延伸：
1、森林医生。
师：同学们看一看，能不能找出每道计算题是哪里不对呢？
师：同学们把题抄在练习本上，然后把不对的地方用红色笔改过来。
下面来看一下答案。
出示（课件15）
每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？
（1）班27人、二（2）班34人、一（2）班30人、二（1）班30人、二（3）班33人、一（3）班25人
出示（课件16）
下面我们来看一下正确答案吧！
30＋30＝60 27＋33＝60 34＋25＝59
也就是：一（2）班和二（1）班、一（1）班和二（3）班、二（2）班和一（3）班
出示（课件17）
（五）总结
本节课我们主要学习了估算和两位数加两位数的加法，在计算过程中，我们一定要记住估算的方法和两位数加两位数进位加法，只有掌握了具体的计算方法，才能够准确地进行计算。出示（课件18）
教学反思：
为使学生“能够积极参与数学学习活动，对学生有好奇心和求知欲，本节课教学中，教材创设了摘苹果这一情境，通过教材给出的问题，让学生从易到难，充分给学生发展的空间，促使学生在课堂的活动，促进学生全面发展。
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