学
校
九年级阶段性学业水平测试卷
(1)请在语段中①②处填写正确的汉字和拼音。
(2)请解释语段中加点成语的意思。
语文试卷
(3)请在语段中③④处填写正确词语
班
语文试题共8页，共计总分120分，考试时间为120分钟，考试结束后将本试题和答题卡
(4)文中画线句子标点正确的一项是()
一并交回
A.一度出现“一‘墩难求”的火爆场景，B.一度出现“一墩难求”的火爆场景。
注意事项：
学
号
1.答题前，考生务必将自已的学校、姓名、班级、学号填写在答题卡上，并将条形
C.一度出现“一墩难求”的火爆场景，
D.一度出现“一‘墩'难求”的火爆场景。
码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷
()语段中“润物细无声”杜甫诗《春夜喜雨》中的名句，下列诗歌句中属于他的作品中的一项是
上答题无效。
(
)
A.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。B.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
一、积累与运用(15分)
C.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
D.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
装
请在相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案，或填写相应选项。
二、阅读(45分)
(第1-4题每句1分，第5题(1)小题1，(2)-（⑤）每小题2分)
(一)古诗文阅读(15分)
订：
1.
,气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》）
[甲阅读下面文章，完成6-10题。(10分)
线：
2.长风破浪会有时，
。(李白《行路难》)
鱼我所欲也
3.《醉翁亭记》中体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：
鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也：义，
亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死
亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
4.《无题》一诗中抒写离别难分难舍的情感。渲染出一种"黯然消魂者，唯别而已"的
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟急者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不
悲凉气氛的诗句是：
为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
装：
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑
:5.阅读语段，按要求完成下面题目。
也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为
订：
北京冬奥会期间，吉祥物冰墩墩”成为“顶流”，在国内外圈粉无数，一度出现一墩难求的火爆
身死而不受，今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为身死而不受，今为所
线：场景融合了大熊猫形象和冰晶外壳的冰墩墩”，除了独具匠心的中国文化元素表达，其精益求精
识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
6.请写出一个出自本文的成语
。(1分)
的制作工艺及背后的技术创新，也是“冰墩墩”成为爆款的秘ⅱ（①）。
7.下列句子中，加点词的含义相同的一项是()(2分)
从1990年北京亚运会的“盼盼”，（③）2008年北京奥运会的“福娃”，（④）2022年北京冬奥
A.所欲有甚于生者万钟于我何加焉B.则凡可以辟患者何不为也/乡为身死而不受
会的冰墩墩”，在这些吉祥物的历史性跨越里，是中国制造讲给世界的中国故事。故事里有润物细
C.宫室之美/行道之人弗受
D.则凡可以得生者何不用也/得之则生
无声的中国文化形象景观，有经过几十年市场淬（②）炼后崭露头角的中国品牌，更有以强大的经
8.本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该“
”的观点，并进一步指出这是
济实力、科技实力、综合国力作为支撑的中国奇迹。
每个人都有的“
”。(2分)
语文试题第1页（共8页）
语文试题第2页（共8页）九年级阶段性学业水平测试卷
九年级语文参考答案
阅卷说明：
1．阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明，以减少评阅误差。
2．考生答卷时出现的错字、别字，每个扣0.5分，在所在题内扣，扣完该题分数为
止
（作文除外）。同一个错字、别字反复出现，不重复扣分。
一、积累与运用（15分）
评阅说明：
请在答题卡相应的田字格中或横线上端正地书写正确答案，或填写相应选项。
（第1-4题每句1分，第5题⑴小题1，⑵-⑸每小题2分）
1. 朝晖夕阴
2．直挂云帆济沧海
3．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
4. 相见时难别亦难，东风无力百花残。
5．⑴ 籍 cuì ⑵比喻已经很好了，还要求更好。 ⑶ 到 再到 ⑷ D ⑸ B
二、阅读（45分）
（一）古文阅读（15分）
【甲】阅读下面文章，完成6-10题。（10分）
6． 舍生取义或 嗟来之食 （共1分）
7．C（2分）
8．舍生取义 本心（每点1分，共3分）
9．“是”指“万钟则不辩礼义而受之”。表达了作者对不义行为的鄙视和主张停止不义
行为的思想。（2分）
10．【示例】我不赞同(不同意)这种说法。“舍生取义”并不仅仅是要为了大义付出生
命，还包含当个人利益与集体利益发生冲突时，应牺牲个人利益。服从集体利益，
还包含不能为了个人私欲而忘了义。所以。今天我们依然要继承并发扬“舍生取义”
的精神。（3分）
【乙】阅读古诗，完成 11-13题。（5分）
11．给（1分）
12．比喻论证。万事莫贵于义。（2分）
13．历史上为了正义而牺牲生命的人很多，如谭嗣同为了民族大义，舍身报国，英勇就
义。（2分）
（二）现代文阅读（25分）
【甲】阅读下面的文章，完成14-17题。（16分）
14．①祖母用很简单的食材做出好吃的大锅饭；②祖母很利索地把大铁锅刷得油亮亮的；
③祖母总是笑着看我们吃她做的红薯炒腊肉，眼珠子都是甜的；④祖母做的野批杷凉粉
韧性足，有嚼头；⑤祖母在两口石磨间辛勤地劳作；⑥祖母在农忙季节做饭送饭；⑦祖
母登高喊帮工吃饭，喊声比行家的高腔调还有味道；⑧祖母笑盈盈地看着“我”喝酒；
⑨祖母把一叠纸钱端着放进寿材的内廊后显得很轻松。（答出四点即可，共4分）
15．内容上：写祖母坟前小树团团如盖，野批把树绿荫蒙蒙，寄托了作者对祖母深深的
怀念之情；用景物描写收束全文，寓情于景，余味无穷。结构上：“祖母坟前的小树恐
怕已团团如盖了”与第①段祖父种树，说祖母的灵魂会福荫子孙的内容相呼应，使文章
首尾照应，结构完整。（4分）
16．角度一：运用排比的修辞手法，“转起圈来”“开动起来”“冒出来”写出了用大
石磨磨面时热闹的劳动场面，从侧面写出了祖母的勤劳。
角度二：作者选取“隆隆隆”“汩汩”“黄澄澄”等富有表现力的叠词，生动形象地写
出用大石磨磨面时热闹的劳动场面，富有生活气息，也从侧面写出了祖母的勤劳。（4分）
17．文中“祖母的灵魂”蕴含着祖母勤劳朴实、承担家庭的责任、对生命的豁达、对苦
难的隐忍等优秀品格与精神，这些都是她对子孙们最好的教育，将对子孙们产生积极而
深远的影响。（4分）
【乙】阅读下面的文章，完成18-21题。（9分）
18．B (2分)
19. A文明素质的提升需要制度的保障与法律的约束，需要大力地“管”。 B文明素质需要管，
关键在于要有规则制度的管束。(2分)
20．选文首先提出“管”可以出素质，“管”可以保文明的分论点，紧接着举了不同国家不文
明的现象，证明文明素质的高下与名声身份无关，最后强调不文明现象影响巨大。(3分)
21.这位网友的观点是错误的，只有加大惩戒力度，严格贯彻法制法规，才能更好地整治不文
明现象，否则类似的不文明现象只会愈演愈烈。(2分)
（三）名著阅读（5分）
22．(1) 【甲】C 【乙】A 【丙】B （3分）
(2) 作者抓住周进到贡院游玩时号啕大哭的传神细节，以冷峻的白描直书其事，从
而达到讽刺周进一心追求功名的丑态之效果。(展现了功名利禄对读书人的毒害)(共2分）
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
23．（1）B（2分）
(2) 示例：天问显国力 祝融着火星（2分）
(3) 围绕“第一，“祝融”来源于中国古代神话，带有鲜明的中国特色。第二，祝融是中国
古代神话中的火神，这一命名寓意它给人类带来光明，促进人类文明发展；寓意点燃中国星
际探测的火种，指引中国航天人持续探索宇宙，不断超越自我。第三，“祝”，祝愿，祝福，
表达了对人类踏进星辰大海的美好祝愿，激励航天人追逐梦想，勇于探索；“融”，融合，
协作，表明中国将以开放包容的姿态推进国际合作”回答即可。（6分）
（二）写作（50分）
24.略
评阅说明：
(1)内容分评阅说明（47分）：
①评阅前，要进行试评，确立各等次的样例文；评阅时，要求三名教师独立评阅，分
数取平均值，保留小数点后一位。
②评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的35分为基准，根据作文实际上下浮动。
③评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
④作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分
上扣1-2分。
⑤作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准
分上扣1-2分。
⑥标点符号错误每两个扣1分，扣至3分为止；错字、别字每个扣0.5分，扣至3分为止。
⑦评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生
自由、有创意地表达。
(2)书写分评阅说明（3分）：
正确1分，工整2分，美观3分。
评阅时请注意：
(1)作文(1)写作内容必须符合命题。
(2)作文(2)不要求考生必须引用材料中的文字，但是所写的内容要与材料直接相关。
(3)作文(2)任选一个角度或整合多个角度均可。
26．评分标准：
(1)满分47分。在所有作文中相对完美（符合考生年龄特点和语言表达能力，不以文学作
品为衡量标准）的文章。
(2)一等：44-47分，基准分45分。主旨鲜明，表达有文采。
特色评分：感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言富有个性等方面有一项突出的作文
即可评为一等。
(3)二等：35-43分，基准分39分。主旨明确，表达流畅。
(4)三等：27-33分，基准分31分。主旨基本清晰，表达基本清楚。
(5)四等：27分以下，基准分22分。主旨不明确，表达不清楚。
(6)书写分3分另赋，直接加入各等级分数之中
