Unit 3 Weather Period 1 Part A Let’s learn & Let’s chant 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Weather Period 1 Part A Let’s learn & Let’s chant 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 59.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 14:30:29 | ||
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文档简介
四年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 3 Weather
（A Let’s learn & Let’s chant）第1课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。 2、理解Let’s chant部分的意思。
Ability aims 1、能够简单介绍天气情况。 2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….
Emotion aims 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、认读单词“cool, cold, hot, warm, weather”
教学难点 能够在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
教法与学法分析 教法：情境教学法 游戏教学法 任务型教学法 学法：独立思考 交流合作
课前准备 教师 教学课件、光碟、单词卡片
学生 书本、练习本
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up&Lead-in 1. Greetings. 2.Enjoy the song 3. Lead-in. Show some words on the PPT. 1. Greetings. 2. Enjoy the song. 3. Follow the teacher to read the words on the PPT. 5 在学习新内容之前，让学生听一首与本课主题相关的歌曲。 提前渗透，让学生自然进入学习氛围
Step2 Presentation Present the picture to the class. Teach the words “warm, cold, cool, hot”. Lead students to use the sentence “It’s…in…” to practice the new words. Look at the picture. Talk about the picture with the teacher. Listen to the recording. Learn to read and practice the new words and the sentence structure 19 帮助学生理解生词和句子结构。 引导学生学习和练习句子结构中的生词。
Step3 competitive Let’s play： What’s missing Show the word cards to students. 2. Let’s chant. (1) Show the pictures of “Let’s chant” on the PPT. (2) Encourage students to adapt the chant by using “hot” and “cool”. 1. Look at the cards and say the words. Play the game by using the word cards to practice the words. 2.Look at the pictures and read the chant. Create a new chant by replacing words. 6 用图片、动作和视频引导学生理解诵经中对不同天气特征的描述。
Step4 Collaborative “To be a little weather reporter” 1. Create a situation. Show some places with different temperatures on the PPT. 2. Be a weather reporter. 3. Show time. Imitate the weather report. And then act it out in class. 6 创造一个自然而真实的情境，帮助学生运用所学。 培养学生综合运用语言的能力。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 （时间：4） 单项选择。 ( ) 1. It’s hot today. Can I ______my sweater A. wear B. take off C. put on ( ) 2. Today is windy ______Kunming. A. in B. on C. at ( ) 3. This is the ______report. It’s warm in Beijing today. A. English B. weather C. music ( ) 4. It ______so nice. A. feels B. feel C. off ( ) 5. —______I go outside — No, you can’t. A. Do B. Can C. Am 二、选出下列单词的反义词。 ( ) 1. cold A. warm ( ) 2. new B. hot ( ) 3. tall C. big ( ) 4. small D. short ( ) 5. cool E. old
作 业 布 置 1. Show a weather report to your family. 2. Do the exercise.
板书设计
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B
二、1.B 2.E 3.D 4.C 5.A
Unit 3 Weather
（A Let’s learn & Let’s chant）第1课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 1、听，说，认读Let’s learn中的单词和句子。 2、理解Let’s chant部分的意思。
Ability aims 1、能够简单介绍天气情况。 2、学会运用It’s cold /warm/cool/hot in…….
Emotion aims 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、认读单词“cool, cold, hot, warm, weather”
教学难点 能够在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
教法与学法分析 教法：情境教学法 游戏教学法 任务型教学法 学法：独立思考 交流合作
课前准备 教师 教学课件、光碟、单词卡片
学生 书本、练习本
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up&Lead-in 1. Greetings. 2.Enjoy the song 3. Lead-in. Show some words on the PPT. 1. Greetings. 2. Enjoy the song. 3. Follow the teacher to read the words on the PPT. 5 在学习新内容之前，让学生听一首与本课主题相关的歌曲。 提前渗透，让学生自然进入学习氛围
Step2 Presentation Present the picture to the class. Teach the words “warm, cold, cool, hot”. Lead students to use the sentence “It’s…in…” to practice the new words. Look at the picture. Talk about the picture with the teacher. Listen to the recording. Learn to read and practice the new words and the sentence structure 19 帮助学生理解生词和句子结构。 引导学生学习和练习句子结构中的生词。
Step3 competitive Let’s play： What’s missing Show the word cards to students. 2. Let’s chant. (1) Show the pictures of “Let’s chant” on the PPT. (2) Encourage students to adapt the chant by using “hot” and “cool”. 1. Look at the cards and say the words. Play the game by using the word cards to practice the words. 2.Look at the pictures and read the chant. Create a new chant by replacing words. 6 用图片、动作和视频引导学生理解诵经中对不同天气特征的描述。
Step4 Collaborative “To be a little weather reporter” 1. Create a situation. Show some places with different temperatures on the PPT. 2. Be a weather reporter. 3. Show time. Imitate the weather report. And then act it out in class. 6 创造一个自然而真实的情境，帮助学生运用所学。 培养学生综合运用语言的能力。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 （时间：4） 单项选择。 ( ) 1. It’s hot today. Can I ______my sweater A. wear B. take off C. put on ( ) 2. Today is windy ______Kunming. A. in B. on C. at ( ) 3. This is the ______report. It’s warm in Beijing today. A. English B. weather C. music ( ) 4. It ______so nice. A. feels B. feel C. off ( ) 5. —______I go outside — No, you can’t. A. Do B. Can C. Am 二、选出下列单词的反义词。 ( ) 1. cold A. warm ( ) 2. new B. hot ( ) 3. tall C. big ( ) 4. small D. short ( ) 5. cool E. old
作 业 布 置 1. Show a weather report to your family. 2. Do the exercise.
板书设计
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B
二、1.B 2.E 3.D 4.C 5.A