Unit 4 At the farm Period 3 Part A Let’s spell 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm Period 3 Part A Let’s spell 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 59.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 14:30:29 | ||
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文档简介
四年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 4 At the farm
（A Let’s spell）第3课时
课型： 语音课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
Ability aims 能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语
Emotion aims 能够通过一个有趣的绘本故事体会语音学习的重要性，并能够通过故事得到启发：遇事不悲观，换一个角度看也许会有意想不到的收获
教材分析及处理 教学重点 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳or在单词中的发音规则。
教学难点 能够正确区分or在单词中常见的两种发音：/ /和/ :/。
教法与学法分析 教法：情境教学法 游戏教学法 任务型教学法 学法：独立思考 交流合作
课前准备 教师 教学课件、光碟、单词卡片
学生 书本、练习本
导 学 过 程
合作探 究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up&Lead-in 1. Greetings. 2. Enjoy the song —Phonics Song. Lead-in. 1. Greetings. 2. Enjoy the song. 5 激发学生的学习兴趣。 帮助学生复习这 26 个字母的发音。 带领新课。
Step2 1. Play the chant. 2. Read the chant. 3. Read and find. 4. Listen and distinguish. 5. Summarize the pronunciation rules. Present/ / and / :/ on the PPT. Lead students to summarize the pronunciation rules. 6. Read and practice. Show some words on the PPT. 1. Listen to the chant. 2. Read the chant and try to find the words that have the pronunciation of / / or / :/. 3. Read the words. 4. Listen to the four words and try to distinguish them. 5. Summarize the pronunciation rules of “or” with the teacher. 6. Read the example words in the book and the words on the PPT. 19 引导学生感知和归纳单词中字母组合“或”的读音规律。 培养学生的自主学习能力。 加强对字母组合“或”读音规则的记忆
Step3 competitive 1. Read, listen and number. Play the recording. Check the answers. 2. Look, listen and write. Play the recording. Check the answers. 1.(1) Read the words. (2) Listen and number the words. (3) Check the answers. 2.(1) Look at the pictures and predict what they will hear. (2) Listen and write down the words. (3) Check the answers. (4) Read the sentences. 6 加强对字母组合“or”的读音规则的记忆。
Step4 Collaborative York’s Horns” 1. Play the cartoon. 2. Let students read the story. 3. Show time. 1. Watch the cartoon. 2. Read the story after the cartoon. 3. Act out. 6 提高学生的语音识别能力和阅读能力。 培养学生的情感态度和价值观。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 （时间：4） 一.判读下列单词中字母组合or读音是否相同. （ ）1. A. shorts B. word （ ）2. A. corn B. for （ ）3. A. fork B. world （ ）4. A. sport B. horse （ ）5. A. work B. homework 二.补全小诗，注意大小写哦。 I like to read the 1_______. The 2______ about the 3_______. The 4_______ likes to 5_______. He 6______ hard of course.
作 业 布 置 1. Read the story and the chant after class. 2. Try to find more words that have “or” and pronounce “/ /” or “/ :/” and share them. 3. Do the exercises.
板书设计
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
一. ×√×√√.
二.1. story 2. story 3. horse 4. horse 5. work 6. works
Unit 4 At the farm
（A Let’s spell）第3课时
课型： 语音课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
Ability aims 能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语
Emotion aims 能够通过一个有趣的绘本故事体会语音学习的重要性，并能够通过故事得到启发：遇事不悲观，换一个角度看也许会有意想不到的收获
教材分析及处理 教学重点 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳or在单词中的发音规则。
教学难点 能够正确区分or在单词中常见的两种发音：/ /和/ :/。
教法与学法分析 教法：情境教学法 游戏教学法 任务型教学法 学法：独立思考 交流合作
课前准备 教师 教学课件、光碟、单词卡片
学生 书本、练习本
导 学 过 程
合作探 究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up&Lead-in 1. Greetings. 2. Enjoy the song —Phonics Song. Lead-in. 1. Greetings. 2. Enjoy the song. 5 激发学生的学习兴趣。 帮助学生复习这 26 个字母的发音。 带领新课。
Step2 1. Play the chant. 2. Read the chant. 3. Read and find. 4. Listen and distinguish. 5. Summarize the pronunciation rules. Present/ / and / :/ on the PPT. Lead students to summarize the pronunciation rules. 6. Read and practice. Show some words on the PPT. 1. Listen to the chant. 2. Read the chant and try to find the words that have the pronunciation of / / or / :/. 3. Read the words. 4. Listen to the four words and try to distinguish them. 5. Summarize the pronunciation rules of “or” with the teacher. 6. Read the example words in the book and the words on the PPT. 19 引导学生感知和归纳单词中字母组合“或”的读音规律。 培养学生的自主学习能力。 加强对字母组合“或”读音规则的记忆
Step3 competitive 1. Read, listen and number. Play the recording. Check the answers. 2. Look, listen and write. Play the recording. Check the answers. 1.(1) Read the words. (2) Listen and number the words. (3) Check the answers. 2.(1) Look at the pictures and predict what they will hear. (2) Listen and write down the words. (3) Check the answers. (4) Read the sentences. 6 加强对字母组合“or”的读音规则的记忆。
Step4 Collaborative York’s Horns” 1. Play the cartoon. 2. Let students read the story. 3. Show time. 1. Watch the cartoon. 2. Read the story after the cartoon. 3. Act out. 6 提高学生的语音识别能力和阅读能力。 培养学生的情感态度和价值观。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 （时间：4） 一.判读下列单词中字母组合or读音是否相同. （ ）1. A. shorts B. word （ ）2. A. corn B. for （ ）3. A. fork B. world （ ）4. A. sport B. horse （ ）5. A. work B. homework 二.补全小诗，注意大小写哦。 I like to read the 1_______. The 2______ about the 3_______. The 4_______ likes to 5_______. He 6______ hard of course.
作 业 布 置 1. Read the story and the chant after class. 2. Try to find more words that have “or” and pronounce “/ /” or “/ :/” and share them. 3. Do the exercises.
板书设计
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
一. ×√×√√.
二.1. story 2. story 3. horse 4. horse 5. work 6. works