人教版三年级下册数学 6.1年 月 日 教案

年、月、日

教学内容：人教版数学书P76~78页。
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，知道哪几个月是大月，哪几个月是小月，能知道一年的天数。
2、能记住各月的天数，知道二月有28天或29天。
3、引导学生在探索活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点：
能知道一年有12个月，哪几个月是大月，哪几个月是小月，以及知道一年的天数。
教学难点：
知道二月有28天或29天，能理解2月是特殊月。
教学准备：
课件、学习单
教学过程：
一、情境导入，谈话引入
1、课前谈话：在刚才的音乐声中，你听到了哪些表示时间的词语？
2、谈话切入：生活中，我们经常用年月日来描述时间。这节课，我们就重点学习“年月日”的有关知识（板书课题）关于年月日，你已经知道了什么？（随机板书：12个月，365天等）还想了解些什么？
二、教学新课
1、要想知道同学们刚才说的对不对，(板书：？)我们得怎么办？是的，我们得拿出事实依据来。这样我们先来观察一下2016年的年历。（看大屏幕）
（1）看看一年是否有12个月？哪12个月？全班齐读
（2）每月的天数都一样吗？（看2020年的年历，指导看1月的天数）
师总结：看来每个月的天数不一样的，有的31天，有的30天，有的29天。
（3）是否每年每个月的天数都和2020年的一样呢？（看来，研究数学不能从一个材料就下定结论）请你选择其中的2个年份，也像老师刚才一样，一边观察一边记录。
年份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2020年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31



记录好了的同学，观察自己手中的表格，讨论思考：
A、每年每月的天数都和2020年的一样吗？
B、你发现了什么？
（4）全班核对
（5）观察课件表格，小组讨论，你发现了什么？
（板书：大月 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月 30天： 4月、6月、 9月、11月
特殊月 29天： 2 月
28天：
师：我们把一年（12个月）分成了三类：大月、小月和特殊月，那数数看大月有几个月？（板书：7个）几个小月？（板书：4个）特殊月？（板书：1个）看来把12个月分成了7大4小1特殊。
2、记忆
师：那哪几个月是大月，哪几个月是小月，你有什么好方法记住它们吗？
（1）学生交流记忆方法
A、拳头记忆法：
B、歌诀法：（其他记忆法）
总结：大月的月份较多，我们用这样的一句歌诀来记忆大月。
三、巩固练习
师：接下来，我们一起来运用这些知识，解决一些生活中的问题。
1、校园里掀起了一股“练字风”一本30页的练字帖（出示课件）小红每天坚持写一页，这本练字帖够写一个月吗？
师：能不能运用我们这节课所学的知识说说够吗？
（学生说）
师总结：刚才我们借助大小月的知识来确定够还是不够。

2、店里还有一种字帖，每天练一页，要连续练两个月，这本字帖会有多少页？
师：爱动脑筋的小朋友，自己静静地思考下，你能用这样的格式写下来吗？
总结：这本字帖一定会是60页吗？
3、现在购买这种字帖，价格比较便宜，优惠日期截止下个月的2日，尤其在最后四天有大奖等你拿!优惠期的最后四天，可能是哪四天？请选一选（ ）
A 4月30日 4月31日 5月1日 5月2日
B 2月29日 2月30日 3月1日 3月2日
C 10月30日 10月31日 11月1日 11月2日
D 3月29日 3月30日 4月1日 4月2日
4、验证一年有365天
刚才同学们都说一年有365天，利用今天所学的知识来验证一下是否就是365天。( 可以擦掉了吗？)
四、课堂总结
回顾这节课的学习，一开始我们对年月日还比较模糊，然后借助2016年的年历知道了年月日之间的关系，最后通过其它年份来验证这些关系，得出了这样的结论。
为什么一年会有365天和366天之分呢？课后可以从老师发你的小故事或去网上查阅获取知识。