西师大版一年级语文下册第六单元教案

第六组
19.奇妙的舌头
教学要求
1.认识12个生字。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。
重点难点
1.学会本课生字词语。
2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。
重点难点
1.学会本课生字词语。
2.理解课文内容，了解常见的动物的器官的妙用。
教具准备
生字词语卡片，动物图片。
教学过程
一、导入新课
1.小朋友们，今天我们继续学习新的课文《奇妙的舌头》（教师板书课题）
2.省事眼老师读课题。
3.指名读课题。
4.认读生字“奇”。
5.自由读，再指名读，并要求学生进行组词。
6.说说“奇妙”的意思。
7.舌头有什么令人感到奇妙的地方呢？我们一起到课文中寻找其中的奥秘。
二、初读感知
1.教师范读，学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文，其他学生评议。
5.教师再读课文，学生倾听并圈画出生字。
三、认读生字
1.学生反馈刚才找到的生字。
2.教师出示生字词语卡片，学生认读。
3.指名认读，再齐读。
4.小组交流、讨论如何记住这些生字。
5.学生逐字反馈。
6.练习巩固。
四、流利地读课文
1.鼓励学生读好课文。
2.学生自由读课文。
3.检查学生读课文的情况。
4.指名读，其他同学评价。
5.读了这么多遍课文，你们知道课文为我们介绍了哪些动物的舌头呢？
五、指导写字
1.出示本课要写的生字“毛”、“内”、“出”、“妙”。
2.指名认读并组词。
3.说一说这些字在书写的时候应该注意些什么？
4.引导观察这些字在田字格中的位置。强调学生注意观察后再写，自己学会读字。
5.学生练习写字，教师巡视指导。
6.教师将巡视中发现的错别字写在黑板上，让学生观察，自己发现错误并指导纠正错误。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写“狗”、“奇”、“总”、“猫”等字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道动物舌头的作用。
4.收集资料，了解其他动物的器官的妙用。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、巩固复习，导入新课
1.复习生字的认读。
2.词语接龙游戏。
内→_________→_______……
经→_________→_______……
量→_________→_______……
3.读课文。
二、细读课文，了解舌头的作用
1.教师导读，学生读课文。
2.用序号标出课文段落。
3.反馈：课文一共有几个自然段。
4.哪个自然段具体介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇等动物舌头的作用？
5.学生自由读课文，然后小组讨论这些动物的舌头都有什么作用。
6.反馈学生读课文第二自然段的情况。
7.反馈问题：这些动物的舌头都有什么作用。
8.完成课后练习，加深理解。
9.指导读课文第二自然段。
三、反馈收集的资料，拓宽见识
1.你们课后一定还了解到一些动物的器官的妙用的吧。这节课，我想先给大家讲一个故事，故事的题目是《小壁虎借尾巴》
2.听完故事反馈：从故事中，你们了解到哪些动物尾巴的作用？
3.你们睢以哪些善于动物器官妙用的材料呢？
4.教师总结，肯定学生收集资料的情况，鼓励学生他们今后学习应多收集资料，以便帮助自己更好地学习课文，同时拓宽自己的见识面，增长自己的知识。
四、指导写字
1.讲评上节课生字书写的情况，鼓励学生这节课认真写。
2.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。
3.教师重点指导写“狗”、“猫”。
4.学生练习写字，教师个别辅导。
5.学生小组内交流其他字如何写好。
6.学生写字，教师巡视辅导。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
教后感
20.小鸭子的问号
教学要求
1.认识12个生字。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。
4.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么。
重点难点
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。会写“伙”、“伴”、“饭”、“每”等字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。
重点难点
1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、接题质疑，导读课文
1.小朋友们，今天我们学习第18课——小鸭子的问号（板书课题）
2.指导读课题。
(1)全班小朋友跟老师读。
(2)叫学生认读“号”。
(3)指名读好课题，学生评价。
3.读了这个课题你们有什么问题想问大家吗？
(1)小鸭子的问题是什么？
(2)小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？
(3)小鸭子是怎么解决问题的？
4.激发兴趣，导入新课：小朋友们的问题在课文中都能找到，你们想解决上面的问题吗？那就快点读课文吧！
三、学生自由读课文，初步感知内容
1.小朋友按要求大声地读课文。
(1)把生字圈出来，并读正确。
(2)读好课文，多读几遍，直到通顺为止。
(3)把课文读同桌听，互相评一评。
(4)给课文每一自然段村上序号。
2.检查学生自读的情况。
(1)课文有几个自然段。
(2)你觉得自己哪一段读的最好，读给人家听一听。
(3)全班听录音读，评议别人读得好的地方。
(4)学生学习录音读，争取把课文读得更好。
三、学习生字
1.教师出示生字词语卡片，指名学生认读。
2.集体看生字词语卡片读。
3.小组交流怎样记这些生字。
4.反馈识记方法。
5.指名上台领读，并指名组词。
6.游戏巩固。（开火车比赛读）
四、理解课文内容
1.教师鼓励学生：小朋友们认读生字以及读课文都很棒，接下来我要检查一下你们读懂课文了吗？
2.小鸭子的问题是什么？
3.指导感情朗读。
4.小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？
5.教师出示文中的句子，指导朗读课文中的句子。
6.讨论：小鸭子是怎么解决问题的？
7.教师教育孩子遇到问题的时候学会用嘴巴去问。
8.你们在生活中有没有遇到过问题呢？是怎么解决的？
五、朗读课文
六、指导写字
1.请小朋友们观察今天要写的字，看看书写时该注意什么？
2.引导学生由一而下下地观察这些字在田字格中的位置。
3.重点指导写“每”、“饭”字。
4.学生练习写字，教师巡视辅导。
5.展示作业情况。
七、布置作业
1.书写生字。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写“怪”、“院”、“粒”、“答”等字。
2.分角色朗读课文。
3.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么。
重点难点
学会本课生字词。
教具准备
头饰，生字词语卡片
教学过程
一、复习导入新课
出示生字词语卡片，学生认读。
2.游戏巩固。
3.读课文。
二、续编课文
1.小朋友们，通过上节课的学习，我们知道小鸭子通过问的办法解决了的疑问“小鸡为什么吃石子儿”，你们还记得吗？
2.指名回答小鸭子吃石头的原因。
3.知道答案小鸭子可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么？
4.学生以小组为单位讨论，并演一演。
5.反馈学生讨论的情况。
6.请小组把课文续编的内容演一演。
三、分角色朗读课文
1.学生自由组合，拿出准备好的头饰，分角色朗读。教师巡视指导。
2.请小组上台分角色读，其他的小朋友注意倾听并评一评。
3.大家带上头饰分成两组一起分角色读。
四、指导写字
1.出示要写的生字，学生认读并组词。
2.明确要写的生字，认读并进行扩词练习。
3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。
4.教师一边书写一边强调这四个字在田字格中的位置。
5.学生练习，教师个别辅导。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
教后感
21.蜘蛛织网
教学要求
1.认识12个生字。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4.语文实践，能够正确地使用数量词语。
重点难点
1.学会本课生字词。
2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，感知课文的主要内容。
重点难点
1.学会本课生字词。
2.感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么？
2.出示挂图，学生观察。
3.你们都看到了什么？
4.请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么？
5.蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。（板书课题）
6.认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。
二、感知课文内容
1.出示挂图，引导学生观察：
(1)蜘蛛遇到了什么困难？
(2)每次结果怎样？而最终的结果又怎样？
2.教师导入，课文是怎么写的？请同学们读课文。
三、阅读课文
1.学生借助拼音自由读。
2.同学互相读，读准字音，认读本课的生字。
3.指名读。
4.听老师读，学生学着读。
5.全班齐读。
四、认读生字
1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。
2.小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。
3.指名反馈刚才认读的情况。
4.教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。
5.指名读，其他学生评议。
6.开火车认读。
7.全班齐读。
8.巩固游戏。
五、图文结合，读理解课文
1.出示挂图1：风
2.观察图，学生反馈。
(1)蜘蛛织网遇到了什么困难？
(2)结果怎样？
(3)蜘蛛是怎样对待的？
3.教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。
4.指导感情朗读段落。
5.同法学习其他段落。
6.蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢？
7.指导带有感情地朗读最后一个自然段落。
六、指导写字
1.出示要写的汉字，指名认读并组词。
2.集体认读，巩固认知。
3.指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。
4.教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。
5.学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。
6.简单的评析。
七、布置作业
1.朗读课文。
2.认读生字。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。
4.语文实践，能够正确地使用数量词语。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、复习生字，导入新课
1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.游戏巩固。
3.引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。
二、讨论交流，受到启发
1.小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么？
2.指名反馈，学生补充。
3.教师小结。
4.你们自己有没有这样的经历呢？给小组的同学说一说。
5.学生反馈，教师总结。
三、语文实践
1.出示课后的习题，学生练习。
2.集体讲评。
3.学生齐读。
4.完成相关的补充练习。
四、指导写字
1.简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。
2.出示今天要写的字。
3.引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。
4.教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。
5.学生练习写字，教师巡视辅导。
6.集体反馈，评析。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.书写生字。
教后感
22.青蛙搬家
教学要求
1.认识12个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。
3.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会有好下场的。
重点难点
1.学会本课生字。
2.理解故事中所蕴含的道理。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知课文，了解课文内容，并进行分角色朗读训练。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？
2.教师出示青蛙的图片：你们认识吗？它生活在什么地方呢？
3.今天呀，青蛙要搬家啦。（教师板书课题）
4.指导读题，认读生字“蛙”。
(1)学生看拼音读。
(2)试着齐读。
(3)教师示范，学生跟读。
(4)出示生字“蛙”，指名读。
(5)学生读，自由说怎样记。
5.再次齐读课题。
6.引导学生根据题目提问题，教师归纳梳理。
(1)青蛙为什么要搬家？
(2)它把家搬到哪里去？
(3)结果怎样？
二、读文，按要求学生字
1.出示要求，学生自读课文，学习生字。
(1)自由读课文，圈画出本课的生字词。
(2)把生字拼一拼，读一读。读给的小朋友听，看谁读得更好。
(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的？
2.检查生字的认读情况。
(1)教师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。
(2)全部开火车读。
(3)学生自由的说说识记这些生字。
3.检查读文的情况。
(1)教师范读后，学生评议。
(2)让学生学着教师的样自由大声地读一读课文。
(3)小组读。
(4)全班齐读。
三、整体感知，学第一自然段
1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听好吗？
2.指名反馈刚才提出的问题。
(1)青蛙为什么要搬家？
(2)它搬到哪里去？
(3)结果怎样？
3.再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。
4.指名反馈。
5.学习课文第一自然段。
(1)大家一起读这一自然段。
(2)指名说说“相亲相爱”、“舍不得”的意思。
(3)引导学生发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想办法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。
(4)教师肯定学生的方法，鼓励学生读文，了解故事的发展。
四、读文，巩固认知
1.学生自由读课文。
2.集体朗读课文。
3.出示生字词语卡片，检查学生认读生字的情况。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词语。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写7个生字。
2.分角色朗读课文，把课文演一演。
3.继续学生课文，理解内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。
教具准备
生字词语卡片，相关挂图。
教学过程
一、复习导入
1.抽读生字卡片。
2.学生用生字组词，复习词语。
3.小组分角色朗读课文。
4.教师导入，继续学文。
二、继续学文
1.学生自读课文。
2.指名反馈：青蛙想出了什么办法？
3.集体朗读相关的段落。
4.引导想像：小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢？
5.是呀，青蛙想出的办法还真行，在课文中找一找，人们是怎么称赞它的，用线画出来。
6.指名反馈，教师出示相应的句子。
7.引导学生想一想，当青蛙听到越来越多的人称赞它想出的办法时，心里怎么想？
8.指名反馈后，说说自己对青蛙这么做的看法。
9.集体朗读课文。
三、总结，整体感悟
1.指名说一说课文讲了一个什么故事？
2.讨论：青蛙为什么会从空中掉下来？
3.集体反馈。
4.你们从中受到了什么启发？
5.引导学生想像，续编这个故事。
6.指名说一说青蛙掉下来后会怎样呢？
7.同桌间互相交流。
四、读一读，演一演
1.学生自由分角色读课文。
2.小组分角色读一读。
3.动员学生自由组合小组，把课文演一演。
4.反馈小组表演课文的情况。
五、指导写字
1.出示今天要写的字。
2.引导学生观察生字在田字格中位置，指名反馈。
3.教师强调书写时的注意点和要点及写字双姿。
4.学生练习写字，教师巡视辅导。
5.集体反馈，评析。
六、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写本课生字。
教后感
23.小燕子进步了
教学要求
1.认识12个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
4.语文实践，会用“满意”说句子。
重点难点
1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。
教具准备
菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。
教学过程
一、谈话导入，揭题质疑
1.教师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。
2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。
3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了！
4.指导读题。
5.学生根据题目，提问题，教师归纳整理。
二、初读课文
1.教师范读，学生跟着轻声读。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.学生小组内互相帮助读好课文。
4.指名读课文，其他学生评议。
5.全班齐读，教师总结。
三、认识生字
1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。
2.小组成员互相读，帮助认读生字。
3.集体反馈，指名认读并组词。
4.开火车检查读。
5.巩固生字的认读情况。
四、图文结合，理解内容
1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么？
2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？
3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么？
4.教师出示茄子和冬瓜，让学生感知一大一小。
5.指导读这一句。
6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现？
7.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知一青一紫。
8.指导读这一句子。
9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢？
10.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知。
11.指导读这一句子。
12.教师总结。
13.交流讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。
14.学生反馈，教师总结。
五、流利地朗读课文。
六、布置作业
1.认读生字。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写8个生字。
2.分角色朗读课文。
3.总结全文，从中受到启发，养成留心周围事物的习惯。
4.语文实践，会用“满意”说句子。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、巩固复习
1.教师出示生字词语卡片，学生认读。
2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子，得到的不同结果。
二、总结延伸，教育孩子
1.小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢？
2.学生集体反馈。
3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。
4.从中你们受到了什么启发？
5.教师总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度观察事物，这样才能把事物看清楚。
三、分角色朗读课文
1.学生自由读课文。
2.指名读课文，学生互相语文。
3.学生自读，讨论该如何读好课文。
4.学生反馈后，再读课文。
5.小组分角色朗读课文。
6.检查学生小组合作读课文的情况。
四、语文实践
1.出示课后读一读，说一说。
2.学生读句子，体会“满意”在句中所表达的作用。
3.学生互相以“满意”说一句话。
4.指名用“满意”说一句话。
五、指导写字
1.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。
2.教师重点指导。
3.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。
4.交流、反馈自己写字时的新发现。
5.学生写字，教师巡视辅导。
6.作业点评。
六、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词语。
24.寻隐者不遇
教学要求
1.认识10个生字，会写6个字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的深厚兴趣。
重点难点
1.识字，写字。
2.背诵古诗。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识10个生字。
2.正确、流利地朗读古诗。
3.读中感知古诗所表达的意思。
教具准备
挂图，生字词卡。
教学过程
一、揭示课题
1.小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗。（板书课题）
2.指导读题目，认读生字“寻”、“隐”、“者”。
3.全班小朋友跟教师读课题。
4.教师简单地解释题目的意思。
5.教师导入：诗人没有遇到要访的人，却遇到了一个小男孩。
二、观察图，感知内容
1.出示挂图，引导学生观察。
2.学生反馈，教师引导：松树下。
3.引导想像：想一想，诗人会部男孩什么呢？
4.教师导入：男孩是怎么回答的呢？请同学们把古诗读一读。
三、初读感知，学习生字
1.学生自由读古诗。
2.全班小朋友听录音范读，然后跟录音读。
3.学生齐读。
4.指名读，检查学生自读的情况。
5.全班齐读。
6.学习生字。
(1)用生字卡，检查生字的认读情况。
(2)指名认读并组词。
(3)小朋友自由识记，可以和其它小朋友音商量怎么记住这些生字。
(4)反馈识记生字的办法。
(5)小组开火车去拼音检查认读的情况。
四、读懂诗意，理解内容
1.指名反馈：童子是怎么回答的呢？
2.大家一起读一读。
3.你能用自己的话说一说，童子对诗人说了什么吗？
4.角色表演当时的情境，在表演中理解古诗所表达的内容。
五、朗读古诗
1.自由读，读给同桌听，互相督促。
2.教师指导学生读。
3.全班齐读。
六、布置作业
1.认读生字词语。
2.朗读背诵古诗。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写6个字。
2.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
3.总结全文，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
教具准备
生字词卡片。
教学过程
一、巩固复习
1.指名读古诗，其他评议。
2.集体读古诗。
3.以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。
4.抽查生字的认读。
5.开火车读生字词，巩固生字。
二、背诵古诗，鼓励积累
1.学生自由读古诗。
2.指名计，集体评议。
3.学生跟老师有感情读。
4.指导学生背诵古诗。
5.学生自由背诵，看看谁背诵得又快又好。
6.鼓励学生这时候课余时间多收集、背诵古诗。
三、指导写字
1.出示本课要学写的生字。
2.学生再次认读生字，并组词。
3.观察各字在田字格中的位置。
4.学生说一说第个字书写的注意点。
5.学生书写，教师巡视指导。
6.互相交流、评价。
四、布置作业
1.背诵古诗。
2.书写本课生字。
教后感
口语交际——动物的本领
教学要求
1.联系生活实际说一说，了解动物的本领及对人类的益处。
2.积极参与讨论，能把自己知道的有关的动物的本领、对人类的益处说清楚。
3.教育孩子保护动物。
重点难点
能把自己知道的有关的动物的本领、对人类的益处说清楚。
教具准备
挂图。
课时划分
1课时
教学过程
一、创设情境，激趣说话
1.小朋友你们喜欢哪些动物呀？
2.你们还知道哪些动物呢？
二、结合图，了解部分动物的益处，说一说
1.小朋友们，今天老师请来了四位客人（出示挂图），你们看他们是谁呀？
2.看一看他们都在干什么呢？
3.从中，你了解到这些动物都有什么本领呢？
三、拓展延伸
1.你们还了解哪些动物，他们都有什么本领呢？
2.学生拿出自己收集到的资料，在小组内交流，说一说。
3.集体交流。
4.教师小结，教育孩子要保护动物。
5.我们应该怎样保护动物呢？
四、总结，鼓励学生继续收集资料，丰富自己的知识
五、布置作业
收集动物的资料，了解其它动物的本领和对人类的益处。
教后感
积累与运用（六）
教学要求
1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平舌音与卷舌音、前鼻音和后鼻音，积累词语。
2.进行用字组词，用词语造句的练习，培养学生遣词造句的能力。
3.读一读，猜一猜，知道蜻蜓的特点及其本领和对人类的益处。
4.读一读，背一背，了解古诗所表达的意思，巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。
5.读一读，能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。
6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
7.通过猜一猜，古诗的诵读，短文的阅读，再次感知各种动物的本领及对人类的贡献，教育孩子保护动物。
重点难点
1.巩固复习会认、会写字词，积累词语。
2.读中了解常见的动物的本领及对人类的益处，教育孩子保护动物。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.巩固复习认读过的生字，正确地区别平舌与卷舌音节、前鼻音和后鼻音、n和l，积累词语。
教具准备
相关的词句卡片。
教学过程
一、谈话导入
1.小朋友，又到了和《积累与运用》见面的日子了，今天我们要复习哪些字词，锻炼哪些本领呢？请小朋友们和老师一起来看看课文的内容安排。
2.教师介绍每题的大概内容，学生从中感知本组积累与运用的要求。
3.教师导入：高楼大厦平地起，现在咱们从基础的字词练起。
二、读一读，比一比
1.出示文中的词语，学生自由认读。
2.指名认读，其他学生评议。
3.全班齐读。
4.指名回答：你们读了这几组词语后，有什么发现呢？
5.教师总结强调，指导读好这些音节。
6.学生再次读，争取读正确、流利。
7.检查读。
三、巩固生字的认读，积累词语
1.出示，文中的词语，学生自由认读。
2.同桌互相指读，认清字形，读准字音。
3.指名读。
4.调节课堂，活跃气氛，开火车认读，看看哪个小组认读得又快又好。
5.出示生字词语卡片，全班再次巩固认读。
四、用字组词，用词造句
1.出示例题，引导学生读一读，明确题目的要求。
2.学生按要求，完成练习。
3.指名反馈，教师对学生组的词语，造的句子，进行适当的点评。
五、读一读，猜一猜
1.学生借助拼音自由读。
2.指名读，其他评议。
3.学生齐读。
4.你们猜出来是什么了吗？
5.蜻蜓有什么本领呢？它能为人类做什么？
6.你还了解哪些会帮助捉害虫的动物？
7.再读谜语。
教后感
第二课时
教学目标
1.读读背背，了解古诗所表达的意思，巩固对公鸡本领及对人类益处的了解。
2.读一读，能够借助拼音阅读短文并理解短文的内容。再次感知各种动物的本领及对人类的贡献，教育孩子保护动物。
3.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。
教具准备
课文插图。
教学过程
一、巩固复习，导入新课
1.小朋友们，还记得昨天我们学生的谜语吗？
2.这些谜语让我们知道了哪些知识？
二、学习古诗
1.今天，我们学习的古诗《画鸡》又给我们介绍了一为人类最熟悉的朋友——鸡。（出示课文插图）
2.指导读题。
3.出示挂图，学生观察，感知内容。
4.说说图上画的公鸡是什么样？
5.诵读古诗。
6.鼓励动手画一画，并根据古诗的内容涂上颜色。
7.展示学生作品，互相欣赏、评议。
三、阅读短文
1.学生借助拼音，自读短文。
2.反馈学生读的情况。
3.指名读，其他评议，互相帮助，以便读得更好。
4.通过读短文，你们知道这篇短文又给我们介绍什么动物呢？
5.从读文中，你了解到鸽子的哪些知识？
6.你们还了解哪些关于鸽子的知识？
7.再读短文，整体感知。
四、自主识字
1.小朋友们，你们看，多美丽的花园哪，你们喜欢哪一朵呢？
2.只要你们会认、会教小朋友们认你喜欢的花上的字，老师就把那朵花送给你们。
3.教师说明要求：
(1)花上都有字，会认的字涂上自己喜欢的颜色。
(2)不会认的字，和同学交流，学会 了也可以涂上自己喜欢的颜色。
4.学生以小组为单位自主识字。
5.指名认读，后教其他小朋友认读。
6.检查学生认读生字的情况。
五、布置作业
把你喜欢的动物画下来，并说一说，它们有什么本领。
教后感