Unit 2 My favourite season Period 4 B Let’s learn 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season Period 4 B Let’s learn 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 16:49:29 | ||
图片预览
文档简介
五年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 2 （My favourite season）
B Let’s learn第4课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 1.对词汇：go on a picnic,go swimming,pick up apples,make a snowman能够进行听说读写。 2.对句型：---Which season do you like best ---...I often... 能够正确的语境下使用。
Ability aims 1.掌握本单元的重点词汇和短语。能够进行听说读写。 2.掌握句子的使用。能够进行听说读写，并且在合适的语境下使用。
Emotion aims 掌握生活表达，能与人进行日常生活沟通。
教材分析及处理 教学重点 掌握重点词汇，短语和句式。不仅能够进行听说读写，还能在恰当的语境中应用。 单词的发音，句子语调的应用。
教学难点 词汇较长，语音语调相对较难。 句子的应用。应在符合逻辑的情况下使用句式。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 PPT，短语闪卡
学生 预习U2 Let’s talk 内容
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 free-talk: What’s your favourite season Review:季节和相关天气的单词。 学生根据老师展现的图片和单词进行review。 5 巩固上节课知识点。本次课程也会设涉及到上节课内容。
Step2 Presentation 以Free-talk的形式进行教学。 根据图片提示，说出英文短语，然后跟读短语，书写短语。 根据现有的短语模板，造句。 录音跟读。 学生根据老师提供的模板进行造句，及提供了学生选则，也给了学生思考的机会。为什么是选择这个短语而不是另外一个？ 20 这部分的收设计其实考研学生的逆向思维。喜欢这个季节，为什么喜欢这个季节？
Step3 Practice Let's match 2.Ask and answer 根据Let’s learn中所学词汇、句型，师生对话，生生对话。 学生根据自己喜欢的季节或者活动与同桌进行对话创设。 15 此部分为输出部分，检查学生本次课的掌握情况。
Step4 Consolidation &Summary Write and talk 小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容 1.学生跟着老师一起复述今天所学内容。 2.学生根据老师板书，自己复述今天所学内容。 5 学生第一遍跟老师复述，加深知识点印象。 2.学生复述，对知识点进行转化。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 一、选择每组中不同类的单词。 ( ) 1. A. plant B. summer C. pick ( ) 2. A. swimming B. spring C. running ( ) 3. A. best B. eat C. drink ( ) 4. A. snowman B. people C. pretty ( ) 5. A. which B. white C. what 二、单项选择。 ( ) 1. Look _________the trees, please. A.to B.on C.at ( ) 2. There_________many pretty flowers in spring. is B.are C.be ( ) 3. －_________ do you like summer best －Because I can go swimming every day. A.What B.Which C.Why ( ) 4. －_________season do you like best －Autumn. A.Which B.Where C.Why
作 业 布 置 1.用所学句式造一篇段对话。
板书设计 Unit 2 My favourite season B Let’s talk 词汇： 句型： go on a picnic ---Which season do you like best go swimming ---...I often... pick up apples make a snowman
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：一.CBACB 二.CBCA
Unit 2 （My favourite season）
B Let’s learn第4课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 1.对词汇：go on a picnic,go swimming,pick up apples,make a snowman能够进行听说读写。 2.对句型：---Which season do you like best ---...I often... 能够正确的语境下使用。
Ability aims 1.掌握本单元的重点词汇和短语。能够进行听说读写。 2.掌握句子的使用。能够进行听说读写，并且在合适的语境下使用。
Emotion aims 掌握生活表达，能与人进行日常生活沟通。
教材分析及处理 教学重点 掌握重点词汇，短语和句式。不仅能够进行听说读写，还能在恰当的语境中应用。 单词的发音，句子语调的应用。
教学难点 词汇较长，语音语调相对较难。 句子的应用。应在符合逻辑的情况下使用句式。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 PPT，短语闪卡
学生 预习U2 Let’s talk 内容
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 free-talk: What’s your favourite season Review:季节和相关天气的单词。 学生根据老师展现的图片和单词进行review。 5 巩固上节课知识点。本次课程也会设涉及到上节课内容。
Step2 Presentation 以Free-talk的形式进行教学。 根据图片提示，说出英文短语，然后跟读短语，书写短语。 根据现有的短语模板，造句。 录音跟读。 学生根据老师提供的模板进行造句，及提供了学生选则，也给了学生思考的机会。为什么是选择这个短语而不是另外一个？ 20 这部分的收设计其实考研学生的逆向思维。喜欢这个季节，为什么喜欢这个季节？
Step3 Practice Let's match 2.Ask and answer 根据Let’s learn中所学词汇、句型，师生对话，生生对话。 学生根据自己喜欢的季节或者活动与同桌进行对话创设。 15 此部分为输出部分，检查学生本次课的掌握情况。
Step4 Consolidation &Summary Write and talk 小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容 1.学生跟着老师一起复述今天所学内容。 2.学生根据老师板书，自己复述今天所学内容。 5 学生第一遍跟老师复述，加深知识点印象。 2.学生复述，对知识点进行转化。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 一、选择每组中不同类的单词。 ( ) 1. A. plant B. summer C. pick ( ) 2. A. swimming B. spring C. running ( ) 3. A. best B. eat C. drink ( ) 4. A. snowman B. people C. pretty ( ) 5. A. which B. white C. what 二、单项选择。 ( ) 1. Look _________the trees, please. A.to B.on C.at ( ) 2. There_________many pretty flowers in spring. is B.are C.be ( ) 3. －_________ do you like summer best －Because I can go swimming every day. A.What B.Which C.Why ( ) 4. －_________season do you like best －Autumn. A.Which B.Where C.Why
作 业 布 置 1.用所学句式造一篇段对话。
板书设计 Unit 2 My favourite season B Let’s talk 词汇： 句型： go on a picnic ---Which season do you like best go swimming ---...I often... pick up apples make a snowman
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：一.CBACB 二.CBCA