Unit 4 When is the art show Period 3 A Let’s spell 导学案

五年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 4 （When is the art show ）
（A Let’s spell ）第3课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
Ability aims 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
Emotion aims 能够通过音标读出单词，发现学英语的乐趣。
教材分析及处理 教学重点 学生观察、感知、体验并归纳th的发音规则。
教学难点 学生运用发音规则读出或听音写出符合上述规则的单词
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生 学生提前找好含有字母组合th的单词。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up 1.Sing a song 2.Quick response 3.Free talk A:When is _______ B:It's in/on_________. 4.Enjoy song 5.I can say 学生跟着节奏唱歌并完成相关练习。 5 通过游戏活跃气氛，和用Free talk 的形式拉近师生的距离并唤醒旧知。接着用歌曲和抢答复习已学过的音标。
Step2 Presentation 教学含有字母组合th单词。 Let’s find。总结发现字母组合th的发音。 3.Musical chair （哪个字母能抢到椅子“h”呢？） 4.Game （钓鱼） 5.听课本录音并跟读。 6.跟读Let’s chant 学生根据所给词发现共同点并根据录音判断其发音，再根据音标读出单词。 学生通过跟读纠正自己的发音。 20 通过教学单个词来让学生认识理解其意义，同时教师放手让学生自己发现并归纳这几个单词的共同之处。 学生自己发现其中的规律并总结加强学生的记忆力，其中让学生跟音频读单词的音和义。
Step3 Practice 1.Listen ,circle and say. (1)教师播放本活动录音，学生圈出所听到的词。 (2)说一说所听内容。 2.Choose ,write and say 学生完成课本内容。 学生根据所听到的词排成一个完整的句子，然后分别在单线上规范美观地抄写句子。 8 学生完成课本练习 ，加强学生的听读能力快速读出所看到的单词。
Step4 Consolidation &Summary 1.Shape eyes 2.Read quickly 3.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。 学生根据所学知识完成练习。 5 课外练习，让学生巩固所学新知。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 Read and group three that three this maths thirteen mother thin father third
作 业 布 置 1.听录音跟读，背诵词汇，句型。 2.抄写单词1行英1个中。 3.预习下一课。
板书设计 Unit 4 When is the art show？ A let’s spell th /θ/three thin thirteen maths th / /this that mother brother
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：
/θ/ ：three; maths; thirteen; thin; third
/ /: that; this; mother; father