Unit 4 When is the art show Period 5 B Let’s try & Let’s talk 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show Period 5 B Let’s try & Let’s talk 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 16:49:29 | ||
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五年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 4 （When is the art show ）
（B Let’s try & Let’s talk ）第5课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 1. 能够听、说、读、写句型：When is your birthday My birthday is on April 4th. 2.能够在情景中恰当运用句型When is your birthday My birthday is on ...就生日日期展开问答。 3.能够在情景中运用句型What will you do for your mum I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
Ability aims 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
Emotion aims 培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、读、写句型：When is your birthday My birthday is on April 4th. 能够理解对话大意。 能够在情景中恰当运用句型When is your birthday My birthday is on ...就生日日期展开问答。
教学难点 核心句型的灵活运用。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生 学生自制头饰
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up & Lead in 1.Introduce your family. 2.Let’s sing the song “Happy birthday”. 学生根据自己的调查介绍家庭成员及其生日。 3 生日歌既调节了课堂气氛，又使学生在不知不觉中加深了单词birthday的认读、理解。
Step2 Presentation 1.教学Let’s try T: Who’s this baby （呈现B版块的图片，引导学生猜测。） Ss: ... T: He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday Let’s listen and tick.（学生听录音，完成选生日日期的练习，并核对答案。） 2.教学Let’s talk (1)观看Let’s talk视频并回答问题。 (2跟读录音并解释全文。 再次听录音完成课文填空。 Make a plan 学生通过老师引导理解问题意思。 通过录音学生完成Let’s try并跟读录音原文。 学生视频内容回答问题。 学生根据课文录音进行填空并回答问题。 认真跟读录音并做好笔记。 学生以妈妈生日为例，为妈妈制定生日计划。 20 Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Let’s try图画后猜测回答，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。 在练习句型I’ll... for her时，课件呈现一些词组供学生练习，扩展学生的思维能力和语言表达能力。
Step3 Pair work 1.Role-play (1)生生分角色表演对话 (2)创编对话。 学生根据要求进行角色扮演并创编新对话。 7mins 创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
Step4 Consolidation &Summary Free talk 2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容 学生两两相互根据句型进行对话。（以自己生日为例） 5mins 学生交流讨论既加强了学生间沟通，又对课本知识进行了操练。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 仿照例子将下列日期翻译成英语。 例：2月10日 February 10th 1. 1月2日 ______________ 2. 3月9日 ______________ 3. 8月4日 ______________ 4. 9月3日 ______________ 二、情景交际，选择正确的答案。 ( ) 1.你想知道朋友什么时候生日，可以问： A. How old are you B. When is the birthday party C. When is your birthday ( ) 2.你想说自己的生日在1月1日，可以说： A. His birthday is in January. B. My birthday is on January 1st. C. My birthday is on October 1st. ( ) 3.小红的妈妈生日快到了，你想问她准备 为妈妈做什么，可以问： A. What will she do B. When is her birthday C. What will you do for your mum
作 业 布 置 1.跟读录音，大声朗读对话3遍。 2.抄对话一遍中文一遍。 3.预习下一课。
板书设计 Unit4 When is the art show Part B Let’s talk —When is your birthday —My birthday is on April 4th. —What will you do for your mum —I’ll cook noodles for her.
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：
一1.January 2nd 2.March 3rd 3.August 4th 4.September 3rd
二.CBC
Unit 4 （When is the art show ）
（B Let’s try & Let’s talk ）第5课时
课型： 新授课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 1. 能够听、说、读、写句型：When is your birthday My birthday is on April 4th. 2.能够在情景中恰当运用句型When is your birthday My birthday is on ...就生日日期展开问答。 3.能够在情景中运用句型What will you do for your mum I’ll cook noodles for her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
Ability aims 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
Emotion aims 培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
教材分析及处理 教学重点 能够听、说、读、写句型：When is your birthday My birthday is on April 4th. 能够理解对话大意。 能够在情景中恰当运用句型When is your birthday My birthday is on ...就生日日期展开问答。
教学难点 核心句型的灵活运用。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生 学生自制头饰
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Warm-up & Lead in 1.Introduce your family. 2.Let’s sing the song “Happy birthday”. 学生根据自己的调查介绍家庭成员及其生日。 3 生日歌既调节了课堂气氛，又使学生在不知不觉中加深了单词birthday的认读、理解。
Step2 Presentation 1.教学Let’s try T: Who’s this baby （呈现B版块的图片，引导学生猜测。） Ss: ... T: He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday Let’s listen and tick.（学生听录音，完成选生日日期的练习，并核对答案。） 2.教学Let’s talk (1)观看Let’s talk视频并回答问题。 (2跟读录音并解释全文。 再次听录音完成课文填空。 Make a plan 学生通过老师引导理解问题意思。 通过录音学生完成Let’s try并跟读录音原文。 学生视频内容回答问题。 学生根据课文录音进行填空并回答问题。 认真跟读录音并做好笔记。 学生以妈妈生日为例，为妈妈制定生日计划。 20 Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Let’s try图画后猜测回答，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。 在练习句型I’ll... for her时，课件呈现一些词组供学生练习，扩展学生的思维能力和语言表达能力。
Step3 Pair work 1.Role-play (1)生生分角色表演对话 (2)创编对话。 学生根据要求进行角色扮演并创编新对话。 7mins 创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
Step4 Consolidation &Summary Free talk 2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容 学生两两相互根据句型进行对话。（以自己生日为例） 5mins 学生交流讨论既加强了学生间沟通，又对课本知识进行了操练。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 仿照例子将下列日期翻译成英语。 例：2月10日 February 10th 1. 1月2日 ______________ 2. 3月9日 ______________ 3. 8月4日 ______________ 4. 9月3日 ______________ 二、情景交际，选择正确的答案。 ( ) 1.你想知道朋友什么时候生日，可以问： A. How old are you B. When is the birthday party C. When is your birthday ( ) 2.你想说自己的生日在1月1日，可以说： A. His birthday is in January. B. My birthday is on January 1st. C. My birthday is on October 1st. ( ) 3.小红的妈妈生日快到了，你想问她准备 为妈妈做什么，可以问： A. What will she do B. When is her birthday C. What will you do for your mum
作 业 布 置 1.跟读录音，大声朗读对话3遍。 2.抄对话一遍中文一遍。 3.预习下一课。
板书设计 Unit4 When is the art show Part B Let’s talk —When is your birthday —My birthday is on April 4th. —What will you do for your mum —I’ll cook noodles for her.
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：
一1.January 2nd 2.March 3rd 3.August 4th 4.September 3rd
二.CBC