Unit 6 Work quietly Period 1 A Let’s learn & Look and say 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly Period 1 A Let’s learn & Look and say 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 16:49:29 | ||
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文档简介
五年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 6 （Work quietly）
（A Let’s learn & Look and say ）第1课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 能够听、说、读、写单词：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music 句型：What is Chen Jie /she /he doing What are the students /they /you doing
Ability aims 能够在语境中正确运用这五个词组。
Emotion aims 能够用动作表达自己正在做的事情。
教材分析及处理 教学重点 1.掌握重点词汇和句型，并能在实际语境中正确运用。 2.逐步学会听、说、读、写单词：doing morning exercises, having… class, eating lunch, reading a book, listening to music
教学难点 1.能够掌握词汇和句型； 2.能够学以致用。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生 学生准备好单词卡片。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Greeting and Lead -in 1.Let’s chant； 2.复习动词-ing形式及现在进行时。 一起歌唱和复习动词ing的变化规则。 3 通过chant的方式和复习动词ing变化规则，复习巩固已学知识，渗透本单元重点知识。
Step2 Presentation 1.教师询问What is Chen Jie doing 依次呈现课本Let’s learn部分的图片，教学短语。 2.播放动画视频，学生跟读并模仿。稍后教师讲解句型“—What is/are...doing —She/He/It is .... / They are ....” 3.归纳小结现在进行时的意义、构成及am/is/are用法口诀。 4.给出中文句子，让学生试着翻译。并小结现在进行时的标志词。 5.教师用课件出示一些人物动作图片，学生用现在进行时进行描述。 学生通过学习Let’s learn的单词和句型，跟读并自主朗读，模仿动画视频，熟悉本课的知识点。 总结现在进行时的语法并默写，在本子上默写be动词的口诀。 20 通过Let’s learn学习熟悉本单元的主题，跟读、模仿和总结，熟悉掌握现在进行时的用法，了解本单元的学习重难点，为接下来的学习开展做好铺垫。
Step3 Practice 1.Pair work: 学生利用句型“—What are you doing —I am ...”进行操练。 2.如果你是Amy，请你介绍你的家人正在做什么。 3.教师让学生仔细观察该部分的图片，稍后提问What is/are ... doing 学生回答He / She is ... / They are ... 对于回答正确的学生，教师予以奖励。 学生进行小组活动和操练，自由发挥介绍家人正在做什么，并且观察图片回答问题。 7 让学生进行小组活动，介绍家人正在做什么，畅所欲言，锻炼学生的口语表达能力。另外做题要先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
Step4 Consolidation &Summary 1.向同伴说一说Let’s learn部分学到的短语。 2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容 小组同伴互动，分组两两相互根据句型进行对话。 5 小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋，提高孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 一、选出不同类的一项，并将序号填在题前括号内。 ( ) 1. A. go shopping B. play sports C. eating lunch ( ) 2. A. go swimming B. reading a book C. quietly ( ) 3. A. first B. second C. drinking ( ) 4. A. mine B. jumping C. his 二、单项选择。 ( ) 1. What are they doing --_________. A. It’s eating lunch. B. They’re eating lunch. C. They’re eat lunch. ( ) 2. He is talking in the library.--__________. A. Talk quietly. B. Keep your desk clean. C. Work quietly. ( ) 3.Are you doing Kungfu --- ____________ Yes, I am. B. I’m cooking rice. C. Sure . ( )4.What’s the little monkey doing --- --- ____________ They’re so cute. B. They’re playing. C. It’s playing with its mother .
作 业 布 置 1.听录音跟读，背诵词汇，句型。 2.抄写单词1行英1个中。 3.预习下一课。
板书设计 Unit 6 Work quietly （A Let’s learn & Look and say ） doing morning exercises having … class eating lunch reading a book listening to music What is Chen Jie /she /he doing What are the students /they /you doing
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：一.BCCB
二.BAAC
Unit 6 （Work quietly）
（A Let’s learn & Look and say ）第1课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 能够听、说、读、写单词：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music 句型：What is Chen Jie /she /he doing What are the students /they /you doing
Ability aims 能够在语境中正确运用这五个词组。
Emotion aims 能够用动作表达自己正在做的事情。
教材分析及处理 教学重点 1.掌握重点词汇和句型，并能在实际语境中正确运用。 2.逐步学会听、说、读、写单词：doing morning exercises, having… class, eating lunch, reading a book, listening to music
教学难点 1.能够掌握词汇和句型； 2.能够学以致用。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生 学生准备好单词卡片。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Greeting and Lead -in 1.Let’s chant； 2.复习动词-ing形式及现在进行时。 一起歌唱和复习动词ing的变化规则。 3 通过chant的方式和复习动词ing变化规则，复习巩固已学知识，渗透本单元重点知识。
Step2 Presentation 1.教师询问What is Chen Jie doing 依次呈现课本Let’s learn部分的图片，教学短语。 2.播放动画视频，学生跟读并模仿。稍后教师讲解句型“—What is/are...doing —She/He/It is .... / They are ....” 3.归纳小结现在进行时的意义、构成及am/is/are用法口诀。 4.给出中文句子，让学生试着翻译。并小结现在进行时的标志词。 5.教师用课件出示一些人物动作图片，学生用现在进行时进行描述。 学生通过学习Let’s learn的单词和句型，跟读并自主朗读，模仿动画视频，熟悉本课的知识点。 总结现在进行时的语法并默写，在本子上默写be动词的口诀。 20 通过Let’s learn学习熟悉本单元的主题，跟读、模仿和总结，熟悉掌握现在进行时的用法，了解本单元的学习重难点，为接下来的学习开展做好铺垫。
Step3 Practice 1.Pair work: 学生利用句型“—What are you doing —I am ...”进行操练。 2.如果你是Amy，请你介绍你的家人正在做什么。 3.教师让学生仔细观察该部分的图片，稍后提问What is/are ... doing 学生回答He / She is ... / They are ... 对于回答正确的学生，教师予以奖励。 学生进行小组活动和操练，自由发挥介绍家人正在做什么，并且观察图片回答问题。 7 让学生进行小组活动，介绍家人正在做什么，畅所欲言，锻炼学生的口语表达能力。另外做题要先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
Step4 Consolidation &Summary 1.向同伴说一说Let’s learn部分学到的短语。 2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容 小组同伴互动，分组两两相互根据句型进行对话。 5 小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋，提高孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
达标检测 Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 一、选出不同类的一项，并将序号填在题前括号内。 ( ) 1. A. go shopping B. play sports C. eating lunch ( ) 2. A. go swimming B. reading a book C. quietly ( ) 3. A. first B. second C. drinking ( ) 4. A. mine B. jumping C. his 二、单项选择。 ( ) 1. What are they doing --_________. A. It’s eating lunch. B. They’re eating lunch. C. They’re eat lunch. ( ) 2. He is talking in the library.--__________. A. Talk quietly. B. Keep your desk clean. C. Work quietly. ( ) 3.Are you doing Kungfu --- ____________ Yes, I am. B. I’m cooking rice. C. Sure . ( )4.What’s the little monkey doing --- --- ____________ They’re so cute. B. They’re playing. C. It’s playing with its mother .
作 业 布 置 1.听录音跟读，背诵词汇，句型。 2.抄写单词1行英1个中。 3.预习下一课。
板书设计 Unit 6 Work quietly （A Let’s learn & Look and say ） doing morning exercises having … class eating lunch reading a book listening to music What is Chen Jie /she /he doing What are the students /they /you doing
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：一.BCCB
二.BAAC