Unit 6 Work quietly Period 4 B Let’s learn & Look, match and say 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly Period 4 B Let’s learn & Look, match and say 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 16:49:29 | ||
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文档简介
五年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 6 （Work quietly）
（B Let’s learn & Look, match and say ）第4课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 能够听、说、读、写词组：Keep to the right、 Take turns、Keep your desk clean、Work quietly、Talk quietly等
Ability aims 1.掌握祈使句的词组，并在情景中熟练应用。 2.能够运用祈使句进行操练。。
Emotion aims 让学生学会遵守规则。
教材分析及处理 教学重点 1.能够听、说、读词组：Keep to the right、Take turns、Keep your desk clean、Work quietly、Talk quietly等 2.掌握祈使句结构并运用熟练。
教学难点 1.祈使句的结构运用； 2.词组的搭配使用。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生 学生准备好单词卡片。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Greeting and Lead -in 1.Greeting 2.Lead-in 课件呈现被遮住一部分的图片，询问Do you know the place 随后去掉遮住部分出现图书馆图片，引导学生说说图书馆里有哪些规则。 1.学生向老师问好。 2.学生通过课件被遮住的图片说出图书馆的规则。 3 通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，引导学生说出图书馆变化规则。
Step2 Presentation 1.教师用课件展示公共场合常见的标识。让学生讨论、了解，稍后请学生补充说明还有哪些常见的标识。 2.用课件出示“小声说话”的标识，板书教学Talk quietly!并拓展Work quietly! Study quietly! 3.用课件出示一群小孩过马路的图片，倡导“我们应该遵守交通规则，做一个文明的人。”板书教学Keep to the right. 4.简单讲解说明祈使句的意义及结构。 5.播放录音，学生跟读并模仿。 根据课堂课件展示的标识，让学生加深对标识的认识和印象，以此了解祈使句的用法。 20 通过课件展示命令式的语句，让学生多了解祈使句的句型结构，通过课件对标识的认识和熟悉，以此增强学生的知识点。
Step3 Practice 1.请学生默读该部分的10个句子，稍后教师带读并对学生不理解的地方进行讲解。 2.请学生将左栏的句子与右栏中相应的指令连线，然后师生一起核对答案。 学生完成课本内容和句子内容，并且进行指令连线。 7 熟悉指令的句型，通过练习加强巩固所学知识。
Step4 Consolidation &Summary 1.教师带领学生认读此部分的词组。 2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。 此环节即操练了核心语法-祈使句。 5 此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 一、Choose the right answer.(读一读,从右栏里找出答语，将序号填在括号内。( ) 1. What is Chen Jie doing A. Keep to the right. ( ) 2. What are you doing B. They’re eating dinner. ( ) 3. When you are walking on the bridge. C. No, she isn’t. ( ) 4. Is she cooking D. She is listening to music. ( ) 5. What are they doing E. I’m drawing a picture. 二、 Think and choose. ( ) 1. He is talking in the library. A Keep your desk clean. ( ) 2. We are playing a game. B Keep to the right. ( ) 3. She is coloring at her desk. C Take turns ( ) 4. They are walking in the classroom. D Talk quietly
作 业 布 置 1.朗读并抄写Let’s learn部分的内容。 2.和同桌说说所学的这些句子。
板书设计 Unit 6 Work quietly （B Let’s learn & Look, match and say ） Keep to the right Take turns Keep … clean Work quietly 保持……干净 Talk quietly
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：一.DEACB 二.DCAB
Unit 6 （Work quietly）
（B Let’s learn & Look, match and say ）第4课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 能够听、说、读、写词组：Keep to the right、 Take turns、Keep your desk clean、Work quietly、Talk quietly等
Ability aims 1.掌握祈使句的词组，并在情景中熟练应用。 2.能够运用祈使句进行操练。。
Emotion aims 让学生学会遵守规则。
教材分析及处理 教学重点 1.能够听、说、读词组：Keep to the right、Take turns、Keep your desk clean、Work quietly、Talk quietly等 2.掌握祈使句结构并运用熟练。
教学难点 1.祈使句的结构运用； 2.词组的搭配使用。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生 学生准备好单词卡片。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Greeting and Lead -in 1.Greeting 2.Lead-in 课件呈现被遮住一部分的图片，询问Do you know the place 随后去掉遮住部分出现图书馆图片，引导学生说说图书馆里有哪些规则。 1.学生向老师问好。 2.学生通过课件被遮住的图片说出图书馆的规则。 3 通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，引导学生说出图书馆变化规则。
Step2 Presentation 1.教师用课件展示公共场合常见的标识。让学生讨论、了解，稍后请学生补充说明还有哪些常见的标识。 2.用课件出示“小声说话”的标识，板书教学Talk quietly!并拓展Work quietly! Study quietly! 3.用课件出示一群小孩过马路的图片，倡导“我们应该遵守交通规则，做一个文明的人。”板书教学Keep to the right. 4.简单讲解说明祈使句的意义及结构。 5.播放录音，学生跟读并模仿。 根据课堂课件展示的标识，让学生加深对标识的认识和印象，以此了解祈使句的用法。 20 通过课件展示命令式的语句，让学生多了解祈使句的句型结构，通过课件对标识的认识和熟悉，以此增强学生的知识点。
Step3 Practice 1.请学生默读该部分的10个句子，稍后教师带读并对学生不理解的地方进行讲解。 2.请学生将左栏的句子与右栏中相应的指令连线，然后师生一起核对答案。 学生完成课本内容和句子内容，并且进行指令连线。 7 熟悉指令的句型，通过练习加强巩固所学知识。
Step4 Consolidation &Summary 1.教师带领学生认读此部分的词组。 2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。 此环节即操练了核心语法-祈使句。 5 此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 一、Choose the right answer.(读一读,从右栏里找出答语，将序号填在括号内。( ) 1. What is Chen Jie doing A. Keep to the right. ( ) 2. What are you doing B. They’re eating dinner. ( ) 3. When you are walking on the bridge. C. No, she isn’t. ( ) 4. Is she cooking D. She is listening to music. ( ) 5. What are they doing E. I’m drawing a picture. 二、 Think and choose. ( ) 1. He is talking in the library. A Keep your desk clean. ( ) 2. We are playing a game. B Keep to the right. ( ) 3. She is coloring at her desk. C Take turns ( ) 4. They are walking in the classroom. D Talk quietly
作 业 布 置 1.朗读并抄写Let’s learn部分的内容。 2.和同桌说说所学的这些句子。
板书设计 Unit 6 Work quietly （B Let’s learn & Look, match and say ） Keep to the right Take turns Keep … clean Work quietly 保持……干净 Talk quietly
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：一.DEACB 二.DCAB