Unit 6 Work quietly Period 5 B Let’s try & Let’s talk 导学案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly Period 5 B Let’s try & Let’s talk 导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-24 16:49:29 | ||
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文档简介
五年级英语下导学案 设计： 审核：
Unit 6 （Work quietly ）
（B Let’s try & Let’s talk ）第5课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 1.能理解Let’s talk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 掌握重点句型:What’s your name I can show you the English books . Here they are. Anything else
Ability aims 1.理解书上重点句子，如：I can show you the English books . 2.能够完成Let’s try 部分的听力练习。
Emotion aims 在任何时候都要讲文明。
教材分析及处理 教学重点 1.学会在情景中运用句型“I can show you the English books . 2.熟读Let’s talk.
教学难点 1.能够脱稿表演情景对话。 2.提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生 学生准备句型卡片。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Lead-in and review 1.复习现在进行时及现在分词短语。 2.当回答到reading a book时，教师询问“What is Chen Jie reading about ”引出关于标识的书，复习标识的表达。 1.自由发言； 2.学生复习动词ing变化规则和标识表达。 3 自由发言，复习动词ing的变化规则和标识表达，加强对旧知识的印象，帮助学生回忆。
Step2 Presentation 1.教师让学生根据该部分的图片及选项标识，试着预测一下听力内容与答案。 2.教师播放录音，学生选出答案。 3.学生反复跟读录音，熟悉语音、语调、句型后，小组表演对话。 4.教师带着学生将常见标识语认读一遍。 学生通过老师引导复习标识和预测听力答案。 反复跟读录音，并且进行小组表演。 20 检测学生对即将要学的核心句型的理解程度，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
Step3 Pair work 1.朗读Let’s talk部分的对话，回答问题； 2.再读课文，回答问题，后提问“还有哪些场所也要注意保持清洁？”学生自由讨论。 3.教师带读，学生跟读，模仿语音语调。 4.学生两两一组，自由练习对话，稍后请几组学生上台表演。 5.学生完成“Match, say and act.”中的连线题，稍后核对答案。 6.“如果Jack是新朋友，来到图书馆、教室、电脑室等场所，你需要提醒他注意什么？你们会说什么？”根据此情境，仿照Let’s talk的内容，创编一段新对话。 学生根据要求进行角色扮演并创编新对话。 7 创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
Step4 Consolidation &Summary 1.通过当堂练习，巩固劝告语以及常见标识的意思。 2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。 学生复习巩固小结，用自己的话复述出来。 5 此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
达标检测 Step 5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 一、翻译下列短语。 1.小声说话___________________ 2.keep your room clean___________________ 3.保持教室干净___________________ 4.安静工作___________________ 5.轮流___________________ 二、读一读，连线。 1.She is talking in the library. A. Keep your desk clean. 2.We are playing a game. B. Work quietly. 3.She is colouring at her desk. C. Take turns. 4.They are writing in the classroom. D. Talk quietly.
作 业 布 置 1.听录音，朗读并背诵Let’s talk部分的对话内容。 2.制作一本简易的标识语书，分享给父母。
板书设计 Unit6 Work quietly （B Let’s try & Let’s talk ） What’s your name I can show you the English books . Here they are. Anything else
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：一.1.talk quietly 2.保持你的房间干净 3.work quietly 4.take turns
二.DCAB
Unit 6 （Work quietly ）
（B Let’s try & Let’s talk ）第5课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
导学目标 Knowledge aims 1.能理解Let’s talk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 掌握重点句型:What’s your name I can show you the English books . Here they are. Anything else
Ability aims 1.理解书上重点句子，如：I can show you the English books . 2.能够完成Let’s try 部分的听力练习。
Emotion aims 在任何时候都要讲文明。
教材分析及处理 教学重点 1.学会在情景中运用句型“I can show you the English books . 2.熟读Let’s talk.
教学难点 1.能够脱稿表演情景对话。 2.提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
教法与学法分析 情境教学法，任务型教学法，游戏教学法 合作探究法，思考讨论法
课前准备 教师 教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生 学生准备句型卡片。
导 学 过 程
合作探究 教师活动 学生活动 时间 设计说明
Step1 Lead-in and review 1.复习现在进行时及现在分词短语。 2.当回答到reading a book时，教师询问“What is Chen Jie reading about ”引出关于标识的书，复习标识的表达。 1.自由发言； 2.学生复习动词ing变化规则和标识表达。 3 自由发言，复习动词ing的变化规则和标识表达，加强对旧知识的印象，帮助学生回忆。
Step2 Presentation 1.教师让学生根据该部分的图片及选项标识，试着预测一下听力内容与答案。 2.教师播放录音，学生选出答案。 3.学生反复跟读录音，熟悉语音、语调、句型后，小组表演对话。 4.教师带着学生将常见标识语认读一遍。 学生通过老师引导复习标识和预测听力答案。 反复跟读录音，并且进行小组表演。 20 检测学生对即将要学的核心句型的理解程度，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
Step3 Pair work 1.朗读Let’s talk部分的对话，回答问题； 2.再读课文，回答问题，后提问“还有哪些场所也要注意保持清洁？”学生自由讨论。 3.教师带读，学生跟读，模仿语音语调。 4.学生两两一组，自由练习对话，稍后请几组学生上台表演。 5.学生完成“Match, say and act.”中的连线题，稍后核对答案。 6.“如果Jack是新朋友，来到图书馆、教室、电脑室等场所，你需要提醒他注意什么？你们会说什么？”根据此情境，仿照Let’s talk的内容，创编一段新对话。 学生根据要求进行角色扮演并创编新对话。 7 创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
Step4 Consolidation &Summary 1.通过当堂练习，巩固劝告语以及常见标识的意思。 2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。 学生复习巩固小结，用自己的话复述出来。 5 此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
达标检测 Step 5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 一、翻译下列短语。 1.小声说话___________________ 2.keep your room clean___________________ 3.保持教室干净___________________ 4.安静工作___________________ 5.轮流___________________ 二、读一读，连线。 1.She is talking in the library. A. Keep your desk clean. 2.We are playing a game. B. Work quietly. 3.She is colouring at her desk. C. Take turns. 4.They are writing in the classroom. D. Talk quietly.
作 业 布 置 1.听录音，朗读并背诵Let’s talk部分的对话内容。 2.制作一本简易的标识语书，分享给父母。
板书设计 Unit6 Work quietly （B Let’s try & Let’s talk ） What’s your name I can show you the English books . Here they are. Anything else
课后反思 教学目标： 教学法： 教学重难点处理： 学生掌握情况：
答案：一.1.talk quietly 2.保持你的房间干净 3.work quietly 4.take turns
二.DCAB