6.3一元一次不等式组（2）

主备人： 审核人： 教学时间： 年 月 日
教学内容
6.3 一元一次不等式组（2）
总课时数
教学目标
1、会运用一元一次不等式组解决实际问题。
2、进一步感受数学结合思想的作用，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点
会运用一元一次不等式组解决实际问题。
教学难点
会运用一元一次不等式组解决实际问题。
教学准备
相关题目
课前预习
怎样寻找不等关系？
教学过程
教学环节
教师活动（教法）
学生活动（学法）
复习导入
教学过程
教学环节
教师活动（教法）
学生活动（学法）
例1：软件公司的产品经过升级换代，平均每月多创利润10万元，从而8个月内利润超过了200万元。后来，进行了第二次升级换代，平均每月利润又增加了9万元，这样只用6个月就超过了前8个月的利润。这个公司原来每月利润的范围是怎样的？
一、填空题
1、王老师每月从工资中拿出m百元人民币（m是整数），存入银行，如果每月比原计划多存入50元，那么一年的总存款将超过5 300元；如果每月少存入50元，那么一年的总存款将不足4 500元。不考虑利息，王老师原计划存入 元。
2、小莹带了10元钱去文具店买铅笔盒练习本。每枝铅笔0.5元，每个练习本1.5元，如果购买练习本的数量是铅笔数量的2倍，小莹最多可买 枝铅笔。
3、小亮家距学校1.6千米。一天小亮从家中去上学，按80米/分的速度前行，10分钟后发现离上课时间只有8分钟。为了不迟到，小亮走余下的路程的速度至少是 。
教学过程
教学环节
教师活动（教法）
学生活动（学法）
二、解答题
1、小亮的储钱罐里有面值0.1元与0.5元的两种硬币共60枚，总值不足20元。他最多有多少枚0.5元的硬币？
2、已知三角形三边的长分别是a,a+1，a+3，判断a的取值范围。
3、有一个大于63的两位数，它的个位数字与十位数字之和是9，这样的两位数可能是哪些数？
这节课你有什么收获？
习题6.3A组第3、4题。
课后反思
本节课是比较难理解的一节课，它是反映现代社会生活的一个实际应用题，学生在寻找不等关系时比较困难，并且在有两个不等关系时，有部分同学不能理解。鉴于这种情况，在学习的过程中应引导学生确定问题在的已知条件和未知条件，分析各个量之间的关系，并找出不等关系，然后列出不等式组。