北师大版七年级上生物导学案 （附答案）
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级上生物导学案 （附答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2013-01-10 21:13:14 | ||
图片预览
文档简介
第1章 生 命 的 世 界
第1节 形形色色的生物
一、导学目标
记住生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统；找出生态系统的概念；熟记生物多样性所包含的三个方面的含义；学会区别生物与非生物；举例说出生物的基本特征（至少4个）。
二、导学诊断
1．生物圈的范围包括大气圈的 ，整个的 和岩石圈的 。
2．种类繁多的生物都生活在一定的环境中， 与 相互影响、相互作用构成了生态系统。地球上最大的生态系统是 。它包括地球上所有的 及其生存的 。
3．生物多样性所包含三个方面含义即： 多样性， 多样性和 多样性；三者统称为生物多样性。
4．生物的基本特征有应激性、 、繁殖、 等。
三、导疑案例
5．形形色色的生物共同之处是什么？具体表现有些方面（至少2点）。
四、导练达标
6．在形形色色的生物大家族中包含有（ ）
A．植物和动物 B．植物、动物和细菌
C．植物、动物和微生物 D．植物、动物、真菌和细菌
7．千姿百态的菊花原产我国，目前世界上已有2万至2.5万个品种，它主要从哪个方面，说明了生物多样性（ ）
A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．生物多样性
8．每一种生物都能产生后代，这种过程叫做（ ）
A．新陈代谢 B．繁殖 C．应激性 D．生长
五、导练点睛
9．填空
第2节 生物与环境的相互影响（第１课时）
一、导学目标
知道生态因素的概念及它可分为哪两类；举例说出非生物因素；认识对照实验，尝试寻找和设计实验中的变量。
二、导学诊断
1．环境中影响生物的 、生理、 的因素称为生态因素。
2．生态因素又区分为 因素和 因素。
3．非生物因素包括阳光、 、 、土壤、温度、湿度等。
三、导疑案例
4．影响霉菌生活的非生物因素很多，除了温度外，你还能找出哪些非生物因素呢？（至少2个）
5．在活动《探究温度对霉菌生活的影响》中，将一组实验装置放在低温下，将另一组实验装置放在正常室温下，这两组实验的其它条件应该 ，这两组实验就形成了 实验，低温和室温就是一组 ，实验中的变量就是 ，放在正常室温下的那一组可以叫 组，放在低温下的那一组可以叫 组。
6．在探究温度对霉菌生活的影响实验中，把条件改成“温暧潮湿”和“低温干燥”可以吗？
说出你的理由： 。
四、导练达标
7．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响仙人掌生活的主要非生物因素是（ ）
A．水分 B．空气 C．温度 D．土壤
8．树叶一般叶片正面比背面绿色深，这是因为哪种因素对树叶造成的影响？（ ）
A．光 B．水分 C．空气 D．温度
9．“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”影响其味不同的主要原因是（ ）
A．土壤 B．水分 C．温度 D．湿度
10．食品在什么条件下容易长出霉菌？
温度： （低温或高温）水分： （干燥或潮湿）
五、导练点睛
11．每个对照实验通常只探究 （1或多）个可变因素的影响，即在其他条件 （相同或不同）的情况下，针对变量，设计实验，可确保探究结果是由 引起的。
12．实验时，采集多个数据取平均值，是为了减少 ，避免 。
第2节 生物与环境的相互影响（第2课时）
一、导学目标
举例说出生物因素；举例说明生物与环境之间的相互关系；尝试进行探究活动。
二、导学诊断
1．环境是指生物的 。
2．生物的生存离不开环境，要受到 的影响。同时，生物能够
环境，也能够 和改变环境。
3．生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。例如：⑴互助：如企鹅喂食⑵竞争：如稻和杂草争夺营养 ⑶寄生：如蛔虫在人体小肠内生活 ⑷相互斗争：如梅花鹿求偶争斗 ⑸互惠互利：如海葵附着在蟹壳上生活 ⑹捕食：狮子捕杀斑马。
同种生物之间的影响有（填序号）： ；不同种生物之间的影响（填序号）： 。
三、导疑案例
4．课本P18页活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”若探究的是植物对空气温度的影响，
则你提出的问题是 ？
作出的假设是 。
5．不同植被（如草坪、灌木丛等）对环境都有 温度和 湿度的作用。
四、导练达标
6．蝗虫身体的颜色与周围环境的色彩几乎融为一体，这个现象说明（ ）
A．生物适应环境 B．生物影响环境
C．生物改变环境 D．生物与环境互相影响
7．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语包含的生物与环境之间的关系是（ ）
A．生物会影响环境 B．生物对环境形成了多种多样的适应
C．不同样的生物之间有互助行为 D．不同种生物之间有捕食行为
8．下列竞争关系最激烈的是（ ）
A．狼与羊 B．鳟鱼与鲫鱼 C．寄居蟹与海葵 D．庄稼与杂草
五、导练点睛
9．生物对环境形成了多种多样的适应，例如：“北极熊的体色与环境非常接近”在生物对环境的适应中可称作 。
10．水体200米以下没有植物生存，主要因素是 ；不同植物开花季节不同，其主要因素是 ；苹果不宜在南方栽种，柑橘不宜在北方种植，主导因素是 ；沙漠地带的动植种类很少其主导因素是 ；“朝蝇暮蚊”这句话说明动物的生活习性受
影响。
第2章 探索生命
第1节 生物学是探索生命的科学
一、导学目标
知道教材中列举的科学家并记住他们的主要贡献；了解生物学的概念及生物学研究的对象；了解生物学研究的主要方法。
二、导学诊断
1．科学活动包括 、调查、 、查阅文献资料、相互交流等。
2．瑞典科学家林奈创立了统一的生物 ，被称为“ ”，生物分类单位从大到小，排列为界、 、 、目、 、 、 。
3．英国科学家 运用了 、 、 、 等研究方法创立了生物进化论。
4．生物学是自然科学的一门 科学，它研究生物的 、 、
、生理、 、 、生态的科学。
5．生物科学是一门 科学，要经常进行 与 。
三、导疑案例
6．请在最短的时间内记住林奈、达尔文、哈维、沃森和克里克等科学家及其主要贡献。
四、导练达标
7．最早提出“生物学”这个科学名词的科学家是（ ）
A．林奈 B．拉马克 C．达尔文 D．克里克
8．在生物学研究较早运用实验方法并发现血液循环为标志的科学家是（ ）
A．达尔文 B．哈维 C．孟德尔 D．林奈
9．在生物分类的等级单位中，最基本（即最小）的分类单位是（ ）。
A．门 B．纲 C．科 D．种
10．DNA分子的双螺旋结构的发现，使生物学的研究进人到 生物学阶段。
11．人类基因组就是人体细胞内全部 的总和。人类基因组计划就是进一步破译人体细胞内全部 所含的遗传信息。2001年初，美、德、 、 、日、
等国科学工作者共同公布人类基因组图谱。
五、导练点睛
判断：
（ ）12．随着分子生物学和分子遗传学的深入发展，人们对生命的探究逐渐接近对生命本质的研究。
（ ）13．生物学已发展到分子生物学阶段，今后将不再继续发展。
第2节 生物学研究的基本方法（第1课时）
一、导学目标
记住实验法的基本步骤；学会分析简单的实验现象及控制实验变量；并且得出结论。
二、导学诊断
1．生物学的研究方法有 、调查法、 、 、文献法等。其中
是现代生物学研究的重要方法。
2．实验法的基本步骤① ；②收集与问题相关的信息；③ ；
④ ；⑤实施实验并记录；⑥ ；⑦ 。
三、导疑案例
3．课本P28页实验1和实验2唯一区别是 。
4．在探究“响尾蛇是如何追踪它放走的猎物的”实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的目的是 。
5．分析实验1和实验2得出结论，响尾蛇是根据 标记去追寻中毒的猎物的。
四、导练达标
6．观察中发现问题，经查阅资料和思考后会对问题作出尝试性的解释，就是 。
7．用实验法研究生物学问题时，确定课题后，进行实验设计的主要依据是研究者（ ）
A．发现的问题 B．提出的假设 C．观察的结果 D．得出的结论
8．如果在做实验时，得到的结果与假设不一样，你应该做的是（ ）
A．修改假设让它与实验相一致 B．检查过程是否有问题，重新把实验做一次
C．修改实验数据，让它与假设相同 D．检查过程都没有问题，相信结论是正确的
9．为了探究影响霉菌生活的因素，小林同学把一个馒头切成两半，一半放在电烤箱中烤干水分，另一半不作处理，然后分别用塑料袋装好，结扎袋口，放在桌子上，观察它们长霉的情况。
⑴小林探究的是 对霉菌生活的影响。
⑵小林所做的探究实验中的两片馒头的装置构成了一组 。
五、导练点睛
10．在科学探究中，设计对照实验时应注意的问题是（ ）。
A．所有变量都相同 B．所有变量都不同
C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他变量都相同
11．关于探究实验的基本思路，下列各项中正确的是（ ）。
A．问题→假设→实验→结论 B．问题→实验→假设→结论
C．实验→问题→假设→结论 D．假设→问题→结论→实验
第2节 生物学研究的基本方法（第2课时）
一、导学目标
学会并运用实验法来探究影响生物（如：鼠妇）分布的环境因素
二、导学诊断
1．在实验方案中一般只设 个变量因素，每个变量因素应该设置 ，如光照与 ，潮湿与 ，有其它生物干扰与 等。
三、导疑案例
2．探究影响鼠妇分布的环境因素时，想知道鼠妇喜欢生活在潮湿的环境还是干燥的环境：
⑴你们实验小组提出的问题是 。
⑵你们小组做出的假设是 。
⑶实验中人为控制的条件是 ，即实验变量是 。
⑷实验实施后，应如何对实验数据建立表格（完成下列表格）
时间
1min
2min
3min
4min
5min
6min
7min
8min
9min
10min
干土
湿土
⑸分析实验数据，得出结论： 。
⑹用10只鼠妇做实验可以避免 。统计10次，可以减少 。
四、导练达标
3．小明对“探究影响鼠妇分布的环境因素”很感兴趣，请帮他完善设计方案。
⑴提出问题：鼠妇怕光吗？ 作出假设： 。
⑵设计方案中，变量是 ，应设置 和 两种环境。
五、导练点睛
4．酸雨对农作物的生长有影响吗？设计一个方案，对酸雨是否影响稻秧的生长进行探究。
⑴实验材料：足够的清水和食醋，两盆生长状况相同的稻秧苗，两个洒水壶，PH试纸。
⑵该探究实验提出的问题:（略）作出的假设： 。
⑶每天定时，等量向甲盆中浇清水，乙盆中浇模拟酸雨。该实验设计中，变量是 。
⑷将甲乙装置，放在相同的适宜的温度环境下培养，几天后观察秧苗的生长情况。
⑸请根据实验现象得出相应的结论：
①若甲盆比乙盆长势好，则说明酸雨 。
②若甲盆与乙盆秧苗的生长状况一样，则说明酸雨 。
③若甲盆比乙盆长势差，则说明酸雨 。
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用（第1课时）
一、导学目标
了解光合作用的发现史，能说出每个科学家的实验的结论；从科学家的实验中初步了解光合作用的原料、条件和产物。
二、导学诊断
1．17世纪以前人们认为植物生长所需的各种物质都来自 。
2．海尔蒙特通过柳树生长之迷的实验探究得出植物生长所需的物质是 。
3．普利斯特利通过实验探究，认为绿色植物能够 因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得
的空气。
三、导疑案例
4．比利时科学家海尔蒙特设计的柳树生长之迷的实验，现象：柳苗增加的重量远远大于土壤减少的重量。说明：柳苗生长所要的物质，并不是由 直接转化的， 才是使植物增重的物质。海尔蒙特的实验结论不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑 中物质对植物生长的影响。
5．当人们重复普利斯特利的实验时，由于实验控制的 不同，实验结果也就有差异。1779年荷科学家英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 才能净化空气。
四、导练达标
6．英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 才能净化空气。在光照下植物能够释放气体，这一实验结果说明光合作用的条件是 。
7．谢尼伯通过实验证明，光合作用需要吸收 。
8．索热尔发现光合作用要消耗 。
9．萨克斯的实验使人们认识到：绿色植物在光下不仅能够释放 ，而且能够合成
等物质。
五、导练点睛
10．通过海尔蒙特、谢尼伯等人的研究知道光合作用的原料是 和 。
11．通过英格豪斯的实验说明光合作用的条件是 。
12．萨克斯的实验让我们知道光合作用的产物是 。
13．光合作用能净化空气说明光合作用的另一个产物是 。
第1节 光合作用（第2课时）
一、导学目标
进一步理解并记住光合作用的原料、产物、条件和场所，并能用实验证明。能说出“验证绿叶在光下合成淀粉”和“验证植物进行光合作用需要叶绿素”这些实验的实验过程及每个步骤的作用，懂得如何设计实验的对照组和实验组，如何控制变量。
二、导学诊断
1．“绿色植物在光下制造淀粉”的实验过程包括了以下步骤：
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④观察变化 ⑤清水漂洗 ⑥碘酒显影，正确的实验顺序应是： （用数字和箭头表示）。这个实验能说明光合作用的条件是 。产物是 。
2．“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验说明光合作用的场所是 。
3．快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放出的气体，会猛烈地燃烧起来。这说明了金鱼藻在光下能够产生 。
三、导疑案例
4．请根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题：
⑴将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。
⑵将叶片一部分从上下两面遮盖起来，使其不见光，另一部分做不遮光处理，使其见光，这种设计方法在实验中叫做 。
⑶向叶片滴加碘液，是为了检验 。用碘处理后，未被遮光的部分变成了蓝色，说明这一部分叶片内有 形成。
⑷这个实验的结论是 。
⑸如果只在光下做实验，没有对照实验，就不能说明 对合成淀粉是必需的。
5．用实验证明光合作用需要叶绿素时，为什么要选用有白斑或白条纹的叶？
四、导练达标
6．把叶片放入酒精中隔水加热的目的（ ）
A．溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死
B．用酒精杀死叶片细胞，以免继续进行光合作用
C．溶解叶片的叶绿体，避免酒精过度挥发
D．溶解叶片的叶绿素，避免酒精过度挥发
7．新鲜水草放在鱼缸里的作用是（ ）
A．增加鱼缸里的氧气 B．美化鱼的生活环境
C．提供鱼的食物 D．增加鱼缸里的二氧化碳
8．在光合作用的实验中，在其它条件不变的情况下，在密封的实验装置中，放入一瓶氢氧化钠，则实验完成后，在叶片上滴碘酒后不变蓝，其原因是（ ）
A．没有水 B．没有二氧化碳 C．没有光照 D．没有叶绿体
9．银边天竺葵的叶光照射后，脱去叶绿素，滴上碘液，出现的结果是（ ）
A．整个叶片都变为蓝色 B．叶片变蓝，其它部分不变
C．叶片边缘不变，其它部分变蓝 D．整个叶片没有变化
10．某学校生物课外活动小组开展大白菜丰产实验，每棵约重4千克，请问大白菜增产的物质主要直接来自（ ）
A．土壤中的无机盐 B．空气中的氧气和土壤中的有机物
C．土壤中的有机物 D．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物
11．在塑料大棚里种植农作物，为使农作物能最大限度地进行光合作用，可适当增加（ ）浓度
A．氧气 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．氢气
12．下列关于光合作用的叙述不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体
B．光合作用制造的有机物主要是淀粉
C．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
D．绿色植物所有器官都能进行光合作用
五、导练点睛
13．根据你所学的光合作用的原料、产物、条件和场所等知识，用相关的名词、概念将下图横线上的内容补充完整：
第1节 光合作用（第3课时）
一、导学目标
熟记叶片的示意图及各结构名称，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点；了解叶绿素形成的条件；
二、导学诊断
1．右图A是叶片的结构示意图，请据图回答以下问题。
（1）不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、
和[ ] 组成的。
（2）表皮上有无色透明的[ 1 ] ，在表皮上有气孔，它是由成对的[ ] 围成；
（3）叶肉包括[ ] 和[ ] ，二者都属于 组织；其中
组织含叶绿体较多， 组织含叶绿体较少。蒜苗的叶子上端是绿色的，埋在土里的部分是白色的，这是因为叶绿体中的叶绿素在 下才能形成。
（4）叶脉内有两种管道，其中 能输送水和无机盐，筛管能输送叶肉细胞制造的 ，这两种管道属于 组织。
三、导疑案例
2．请据右上图A回答以下问题。①细胞结构的特点之一是 ，这有利于光照射到②、③结构中的叶绿体进行 作用合成有机物，合成有机物的原料是由⑥进入的
与从结构⑤中运来的 。
四、导练达标
3．叶是植物进行光合作用的主要器官。光合作用能在叶中的进行部位的是( )。
A．叶肉细胞和保卫细胞 B．表皮细胞和叶肉细胞
C．保卫细胞和表皮细胞 D．叶脉细胞和叶肉细胞
4．将一片正常叶片的主脉切断，在光照若干小时后，取下该叶片脱色，加碘处理，叶片近叶尖端的一半呈褐色，近叶柄的一半呈蓝色。该实验说明光合作用需要（ ）
A．阳光 B．水 C．二氧化碳 D．叶绿体
5．下列哪一项不是叶结构与其光合作用相适应的特点（ ）
A．表皮细胞无色透明，上有气孔 B．栅栏组织叶肉细胞中含有较多的叶绿体
C．叶片阔而扁平，提供了较大面积接受阳光 D．叶片在秋天时变成黄色或红色
五、导练点睛
6． 是植物进行光合作用的主要器官, 叶片是由表皮、 和[ ] 组成的
含有 （指结构）的细胞才能光合作用，表皮细胞无色透明有利透光至叶肉细胞，叶肉细胞制造的有机物时需要的水通过 输送，所需的二氧化碳通过 进入叶片。
第1节 光合作用（第4课时）
一、导学目标
熟记光合作用的概念、公式、实质和意义。举例说明光合作用原理在生产上的应用。
二、导学诊断
1．光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 合成储存能量的 （主要是 ）并释放出 的过程，叫做光合作用。
2．写出光合作用反应式 。
3．实质：光合作用包含两种变化：一是 ，即二氧化碳和水等简单的 ，转变成淀粉等复杂的 ；二是 ，即 转化为储存在有机物中的 。
4．意义：光合作用的意义主要体现在产物上。
（1）光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，而且也是动物和人的
来源。
（2）光合作用储存在有机物中的能量是动物、植物和人体生命活动的 来源。
煤炭、石油和天然气等燃料里的能量也是植物亿万年前通过光合作用积蓄的。
（3）光合作用吸收 释放 ，维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡。
三、导疑案例
5．绿色植物光合作用的过程可用下列方程式来表示：
水＋二氧化碳 有机物（贮藏着能量）＋氧气
请回答：
（1）光合作用的原料是 和 ，产物是 和 。
（2）绿色植物进行光合作用的部位是 。
（3）有机物中贮藏的能量来源于 。
四、导练达标
6．光合作用是地球上一切生物生存、繁荣和发展的根本保障。光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，储存能量 B．分解有机物，储存能量
C．合成有机物，释放能量 D．分解有机物，释放能量
7．下列哪一项不是光合作用的意义（ ）
A．为动物和人类提供营养和食物
B．为动物和人类提供呼吸所需的氧气来源
C．为动物和人类提供能量来源
D．为动物和人类提供呼吸所需的二氧化碳来源
8．下列关于光合作用的叙述不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体
B．光合作用制造的有机物主要是淀粉
C．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
D．绿色植物所有器官都能进行光合作用
9．右图是绿色植物的一生理过程，据图回答：
（1）此图表示的生理过程是 。
（2）请把表示这一反应过程的反应式补充完整。
（3）根据这一原理：可采用适当措施，提高农物的产量。
请你举一例子说明： 。
五、导练点睛
10．从光合作用的反应式中可以看出，影响光合作用的因素有二氧化碳、水、光照、叶绿体等。在大棚里适当的增加 可以提高产量；天气干旱时，粮食会减产的原因是缺 ，
合理密植就是充分利用了 ；白化苗不能成活的原因是细胞内缺少了 不能进行光合作用。
11．光合作用的实质是合成 ，储存 。
12．光合作用比作工厂，那么请你将下列相关联的词语连接起来
光能
光合作用的原料 水
光合作用的动力 淀粉（化学能）
光合作用的场所 氧气
光合作用的机器 含叶绿体的细胞
光合作用的产物 二氧化碳
叶绿体
第2节 呼吸作用
一、导学目标
记住呼吸作用的概念、公式、实质及意义；知道植物有生命的部分都能进行呼吸作用并记住细胞呼吸作用的主要场所是线粒体；熟记光合作用与呼吸作用的区别与联系；了解呼吸作用的原理在农业生产上和日常生活上的应用。
二、导学诊断
1．绿色植物吸收 ，将 分解成 和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是 、 。
2．任何活细胞都能进行呼吸作用，进行呼吸作用的细胞结构是（ ）
A．细胞核 B．叶绿体 C．细胞膜 D．线粒体
3．植物呼吸作用中释放的能量（ ）
A．全部变成热量释放出去
B．一部分用于植物进行各项生命活动，一部分变成热能散失
C．全部用于植物进行各项生命活动
D．用于保持植物体的温度
三、导疑案例
4．夏天，人们常用冰箱贮藏蔬菜、水果，以达到保鲜效果，这是因为在温度较低时，植物的
作用较弱， 的消耗比较少的缘故。收获的粮食应及时晒干，是因为潮湿种子的
作用比较旺盛，消耗的 较多。经常给农作物松土，保证土壤中有较多的 ，从而有利于植物根的呼吸作用顺利进行。
四、导练达标
5．绿色植物光合作用贮存的能量，只有通过 作用将 分解后才能被利用。
6．瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）
A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳
B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气
C．光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气
D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳
7．植物的生长、吸收等生命活动所需的动力，来自（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．输导作用 D．吸收作用
8．植物进行呼吸作用的部位是（ ）
A．绿色部分 B．叶片
C．萌发的种子 D．植物体有生命的部分
9．给贮藏粮食的仓库中充入二氧化碳可以延长粮食贮藏的时间，这是因为（ ）
A．二氧化碳浓度高，增强了呼吸作用
B．二氧化碳浓度高，抑制了呼吸作用
C．二氧化碳浓度高，增强了害虫的活动
D．二氧化碳浓度高，抑制了害虫的活动
10．菜农要经常为菜松土的直接原因是促进（ ）
A．植物光合作用 B．植物对水分的吸收
C．植物根的呼吸作用 D．植物的蒸腾作用
11．你家中贮藏过萝卜吗？萝卜贮藏久了就会空心，这是因为（ ）
A．光合作用减弱 B．呼吸作用减弱
C．体内水分大量流散 D．体内有机物大量分解
12．生长在青藏高原的白菜和萝卜比在我国其他地区的同种植物要大的原因是（ ）
A．白天温度高 B．阳光照射强烈
C．昼夜温差大 D．降水多
13．下列关于光合作用和呼吸作用的说法，错误的是（ ）
A．光合作用在含叶绿体的细胞中进行，呼吸作用在所有的活细胞中进行
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行
C．光合作用与呼吸作用既相互矛盾，又相互依存
D．呼吸作用释放的能量，正是光合作用储存在有机物里的能量
14．植物的呼吸作用是在（ ）
A．白天进行的 B．晚上进行的
C．白天、晚上都要进行的 D．白天和晚上都可能不进行
15．光合作用和呼吸作用吸收的气体分别是（ ）
A．氧气、氧气 B．二氧化碳、二氧化碳
C．氧气、二氧化碳 D．二氧化碳、氧气
五、导练点睛
16．填写下表
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
能量变化
17．下列组织细胞不能同时进行光合作用和呼吸作用的是（ ）
A．栅栏组织细胞 B．海绵组织细胞 C．叶片的表皮细胞 D．保卫细胞
第3节 吸收作用
一、导学目标
知道绿色植物的生活需要水和无机盐，了解氮、磷、钾三种无机盐对植物生活的作用；理解并能说出植物细胞及根毛的吸水和失水原理；理解根尖的成熟区是根的主要吸水部位，知道根毛适于吸水的结构特点；了解无土栽培的要领和发展前景。
二、导学诊断
1．绿色植物的生活需要 和 ，其中需要量最大的是含 、 、
的无机盐。
2．绿色植物的吸收水和无机盐的主要器官是 ，主要吸收部位根尖的 ，因为在这里有大量的 细胞。
3．当根毛细胞的细胞液浓度 土壤溶液浓度时，根就吸水。
4．根毛细胞的结构特点是（ ）
A．细胞壁厚，细胞质少，液泡很大 B．细胞壁薄，细胞质少，液泡很大
C．细胞壁厚，细胞质多，液泡很小 D．细胞壁薄，细胞质多，液泡很小
三、导疑案例
5．右图是利用洋葱表皮细胞所做的一个实验，其中一个细胞放在清水中，另一个细胞放在30%的盐水中，请回答：
⑴放在清水中的细胞是 图，
放置在浓盐水中的细胞是 图。
⑵B图中，液泡明显 ，这是因为 A B
细胞周围水溶液的浓度 细胞液的浓度，细胞 的缘故。
⑶要使B图中的细胞恢复到A图中细胞的状态，可采用的办法是 。
⑷一般情况下，细胞液浓度总是 周围环境溶液，细胞就从周围环境里吸收水分。
而盐碱地农作物生长不好的原因是 。
四、导练达标
6．根能从土壤中吸收（ ）
A．水和无机盐 B．各种植物所需的营养 C．有机物 D．水和有机物
7．用盐腌黄瓜时，黄瓜发生的变化是（ ）
A．细胞吸水，黄瓜硬挺 B．细胞吸水，黄瓜软缩
C．细胞失水，黄瓜硬挺 D．细胞失水，黄瓜软缩
8．根尖吸收水和无机盐的主要部位以及不断分裂产生
新细胞的区域分别是( )
A．AC B．AD C．BC D．BD
9．植物生活中，需要量最大的是含（ ）的无机盐。
A．钾 B氮、硼、铁 C．铁 D．氮、磷、钾
10．植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A．植物吸收的并不是土壤中的无机盐
B．土壤对植物生长并没有作用
C．植物的根吸收的只是水和无机盐
D．根只吸收水和含氮、磷、钾的无机盐
11．如果只给番茄植株施用大量含氮的无机盐，结果将会是（ ）
A．植株生长旺盛，枝叶繁茂，但果实很少 B．茎秆健壮，果实多，成熟早
C．植株矮小瘦弱，叶片发黄 D．叶片呈暗绿色，叶脉呈淡棕色
12．种菠菜应多施（ ）
A．钾肥 B．磷肥 C．氮肥 D．硼、无机盐
13．在幼苗生长期，宜施含（ ）较多的无机盐。
A．氮和钾 B．磷和钾 C．硼和铁 D．铁和磷
14．植物在开花结果期，最宜施用含（ ）较多的肥料。
A．磷 B．钾 C．硼 D．氮
五、导练点睛
15．右图是细胞吸水、失水图，据图回答
（1）久旱逢雨时的大树，枝叶会逐渐舒展
硬挺，青翠欲滴。此时的植物细胞所处状态，
符合图 。（填字母） A B
（2）用糖拌西红柿作凉菜时，会逐渐渗出大量带甜的汤汁。此时的西红柿果肉细胞所处状态，符合图 。
（3）植物细胞吸水、失水的原理是，当周围水溶液的浓度 细胞液浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。
16．分析下列措施的生物学依据和意义。
（1)栽植好的小树，不要用手去摇晃它，以免损伤 ，而影响 。
（2）施肥时，不能一次施肥过多，否则会使土壤溶液 ，影响根对 的吸收，甚至造成植物 而萎蔫或死亡。
第4节 蒸腾作用
一、导学目标
熟记植物的蒸腾作用的概念和三个意义；了解植物气孔的数目和分布与植物的蒸腾作用的关系。
二、导学诊断
1．蒸腾作用是指（ ）
A．叶片呼出二氧化碳的过程 B．水分以气体状态从体内散失到体外的过程
C．叶片排出二氧化碳和氧气的过程 D．气孔释放氧气的过程
2．果树的根系吸收的水分主要用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．结出果实
3．植物体内水分的散失由（ ）调节
A．植物体生命活动需要水分的多少 B．光合作用
C．植物体叶的多少 D．气孔的张开与闭合
三、导疑案例
4．课本P94页思考与练习的第2题
四、导练达标
5．“秋风扫落叶”要减少植物的 ，有利于植物适应环境的变化。
6．夏天，人在树荫下要比在房屋的阴影下感到更凉爽，原因是（ ）
A．植物能够吸收土坡中的水分 B．光合作用释放了氧气
C．蒸腾作用带走了大量的热 D．树木遮挡了阳光
7．移栽植物时，往往要剪掉一部分叶片，这是为了（ ）
A．减少呼吸作用 B．减少水分散失 C．加强蒸腾作用 D．减弱光合作用
8．下列关于蒸腾作用对植物本身的意义叙述中，不正确的是（ ）
A．降低植物体的温度 B．促进根从土壤吸收水分
C．提高空气温度，调节气候 D．促进水分和无机盐在植物体内的运输
9．植物体能把根部吸收的水分不断地运输到顶端。其动力主要是来自（ ）
A．根的吸收作用 B．茎的输导作用
C．叶的蒸腾作用 D．叶的光合作用
五、导练点睛
10．蒸腾作用是指植物体体内的水分以 的形式散失到体外的过程。主要是通过叶片的
来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
11．植物蒸腾作用的意义：①降低 ，②能够促进 ，③促进 和 的运输。
第5节 运输作用
一、导学目标
记住植物的茎运输水分、无机盐和有机物的部位、方向；知道导管和筛管分布在茎内的部位，了解导管和筛管的结构特征。
二、导学诊断
1．导管由许多 状的导管分子连接而成的，导管分子均是 细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成 的管道。能自 而 地运输 和无机盐。
2．筛管分子是 形的活细胞，两个筛管分子之间的横壁形成筛板上面有
主要是自 而 地运输 。
三、导疑案例
3．实验：把刚切下的一段带叶的枝条插在稀释了的红墨水中，一段时间后，用刀片横切茎，仔细观察茎的切面。可以看到许多红色小圆点。小圆点及小圆点所处的部位分别是 管和 部。
四、导练达标
4．环剥树皮，在切口的上方形成节瘤，这说明运输有机物的是（ ）
A．韧皮部里的导管 B．韧皮部里的筛管
C．木质部的导管 D．木质部里的筛管
5．根从土壤中吸收水分并运到植物体内的顺序是（ ）
①导管 ②土壤溶液 ③成熟区表皮内的各层细胞 ④根毛细胞
A．①②③④ B．②①④③ C．②④①③ D．②④③①
6．叶脉具有输导功能，它能够输导（ ）
A．水分和二氧化碳 B．水分和有机物
C．水分和无机盐 D．水、无机盐和有机物
7．下列关于导管的描述，正确的一组是( )。
①运输有机物的通道 ②运输水分和无机盐的通道 ③由死细胞构成
④由活细胞构成⑤两个管道分子之间有筛板 ⑥中空的管道⑦位于韧皮部 ⑧位于木质部
A．①③⑥⑦ B．②③⑥⑧ C．①④⑤⑦ D．②④⑤⑧
五、导练点睛
8．水分和无机盐是通过 部里的 ，自 而 运输的。
9．淀粉是通过 部里的 ，大多是自 而 运输的。
10．植物体的根、茎、叶内都有 和 ，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水分、 和 的功能。
第3章 细胞是生命活动的单位
第1节 细胞的基本结构和功能（第1课时）
一、导学目标
熟记显微镜的各部分结构名称及其功能，学会并记住显微镜的使用方法和操作步骤。
二、导学诊断
1．除 外，绝大多数生物都是由 构成的，它是生命活动的基本单位。
2．在生物圈中，有的生物只有一个细胞，叫 生物，如 等；大多数生
物是 生物，如 等。
3．在显微镜结构图中，请据图回答：
⑴ 取显微镜时，握镜的部位是［ ］ 。
⑵ 接近眼睛的镜头是［ ］ ；
接近观察玻片标本的镜头是［ ］ 。
⑶ 用来调节光线强弱的结构是
和［ ］ 。
⑷ 转动时，能使镜筒大幅度上升和下降的结构是
［ ］ ；能使看到的物像更加清晰的结构是［ ］ 。
⑸ 把玻片标本放在［ ］ 后，要用标本夹压住，标本要正对［ ］ 的中央。
三、导疑案例
4．玻片上的“上”字，在视野中看到的是什么？是否倒置？若“上”字位于视野左上方，怎样操作才能将其移至中央？物像的移动方向和玻片的移动方向有何关系？ 。
四、导练达标
5．对光时，转动遮光器，选择的光圈应是（ ）
A．最小的 B．中等的 C．任一光圈 D．最大的
6．当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人目光注视的部位是（ ）
A．镜筒 B．目镜 C．物镜 D．装片
7．显微观察时，如果转动目镜和推动玻片标本都不能把视野中的污点移动，则可以判断污点在（ ）
A．玻片上 B．目镜上 C．物镜上 D．反光镜上
8．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。第二次在视野中看到的物像与第一次看到的物像相比（ ）
A．是原来的一半，细胞个数增多 B．是原来的2倍，细胞个数增多
C．是原来的一半，细胞个数减少 D．是原来的2倍，细胞个数减少
五、导练点睛
1．除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→收放
第1节 细胞的基本结构和功能（第2课时）
一、导学目标
学会制作人口腔上皮细胞临时装片，会用显微镜观察动物细胞的形态和结构，记住动物细胞的形态和基本结构名称；初步学会画细胞结构图。
二、导学诊断
1．在制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用洁净的纱布把 、盖玻片擦拭干净。用吸管在载玻片的中央滴—滴 ，用消毒牙签粗的一端在 上轻轻刮几下。将牙签附着的碎屑在 中涂抹几下，再用镊子夹起 ，使它的 先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖在液滴上，把一滴稀 滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的 吸引，使染液浸润到标本的全部。
三、导疑案例
2．制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用吸管在载玻片的中央滴—滴0.9%的生理盐水，而不是清水。目的是 。
3．制作临时装片时，盖片，必须用镊子夹取盖玻片，使其一边接触载玻片上的生理盐水，然后缓缓地盖在生理盐水上。目的是 。
4．图①-⑥是制作人体口腔上皮细胞临时装片的几个操作步骤，其正确的顺序是？
（用序号和箭号表示）
四、导练达标
5．如下图，动物细胞的基本结构包括［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 。
6．制作临时装片时，经常要对观察的材料进行染色，染色可使下列的（ ）结构看得更清楚。
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．叶绿体
7．控制细胞与外界环境之间进行物质交换的细胞结构是（ ）
A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．线粒体
8．细胞内控制细胞生命活动的结构是（ ）
A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞核 D．线粒体
9．细胞的许多生命活动是在什么结构中完成的（ ）
A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞核 D．线粒体
五、导练点睛
1．临时装片的制作：擦片→滴液→取材→涂抹→盖片→染色→观察
2．动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
第1节 细胞的基本结构和功能（第3课时）
一、导学目标
学会制作植物细胞临时装片并掌握基本操作方法，熟练使用显微镜观察植物细胞的基本结构；记住植物细胞的形态和基本结构名称（6个）；掌握生物绘图的基本技法。
二、导学诊断
1．右图为植物细胞结构模式图，据图回答：
⑴ 对该植物细胞起保护和支持的结构是[ 1 ] 。
⑵ 含有遗传物质的结构是［ ］ 。
⑶ 控制物质进出细胞的结构是［ ］ 。
⑷ 洋葱有一种独特的气味，含有这种气味的物质主要分布在[ 5 ] 。
⑸ 绿色植物呈现绿色，是因为是图[ ] 结构中含 等色素。
三、导疑案例
2．上图是制作植物细胞临时装片的几个步骤，正确顺序是 → → → → 。
四、导练达标
3．制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是（ ）
A．将盖玻片放在载玻片一端，推向中央 B．一边先接触液滴，另一边慢慢盖上
C．将盖玻片迅速盖在载玻片上 D．一边先接触液滴，另一边快速盖上
4．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的染色方法是（ ）
A．把碘液滴在洋葱表皮细胞上 B．把碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流
C．把碘液滴在载玻片上，再把洋葱表皮放在碘液中 D．将洋葱表皮先染色，再制成装片
5．请在右图植物细胞模式图中注明指示线位置的结构名称，并将各结构与对应的生理功能用
直线连接起来。 a．与生物的传种接代有关
b．其内溶解有多种物质
c．起保护和支持作用
d．它的流动能加速细胞与外界的物质交换
e．可以控制物质的进出
f．合成有机物
五、导练点睛
1．制作洋葱表皮细胞临时装片步骤：擦片→滴液→取材→展平→盖片→染色→观察
2．植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体
第1节 细胞的基本结构和功能（第4课时）
一、导学目标
熟记动物细胞与植物细胞结构的异同点（至少3点），背熟动植物细胞基本结构名称及功能；认识动物体和植物体都是由细胞构成的，理解细胞是生物体的基本结构单位。
二、导学诊断
1．下图分别是植物细胞和动物细胞的结构模式图，请据图回答下列问题：
⑴ 图中由表及里都具有的结构是[ ]
功能是 ；
[ ] 功能 ；
[ ] 功能是 。
⑵Ａ图中有Ｂ图中没有的结构是[ ] ；
[ ] ；[ ] 。
⑶ 内含有遗传物质的结构是[ ] 。
⑷ 含叶绿素的结构[ ] ，是植物细胞进行光合作用合成有机物的场所。
A图和B图的[ 6 ] 中都有的结构是 ，它是分解有机物，释放能量的场所。
三、导疑案例
2．公安机关得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品取自动物体还是植物体，如果允许你借助显微镜，你怎样将它们鉴定出来？ 。
四、导练达标
3．下列各项中，是植物细胞所特有而动物细胞不具备的结构是（ ）
A．细胞质 B．细胞核 C．线粒体 D．叶绿体
4．细胞中能够分解有机物，释放能量的结构是（ ）
A．细胞膜 B．细胞质 C．线粒体 D．叶绿体
5．回忆所做的“观察洋葱表皮细胞”和“观察人口腔上皮细胞”的实验，回答下列问题：
⑴实验中“观察洋葱表皮细胞”时，所取的材料必须是 的；用洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞制作的玻片标本叫 。
⑵在制作临时装片时，其中有一步骤为滴液。制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞玻片标本时，应先在载玻片中央分别滴一滴 和 。
⑶两个实验中使用的染液都是 。
6．细胞膜对细胞有 作用，细胞核控制着细胞的
，细胞的许多生命活动都是在 中完成的。
五、导练点睛
1．动物细胞和植物细胞共有的的基本结构是：细胞膜、细胞质、细胞核三个部分；
2．植物细胞有，而动物细胞没有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡。
第2节 细胞是生命活动的单位
一、导学目标
了解变形虫的形态结构和运动方式，理解并记住细胞是生物体的基本结构和功能单位
二、导学诊断
1．变形虫是一种 细胞动物，变形虫细胞中的 能把细胞和外界环境分开，起到 的作用，此外，还具有进行 的功能。
2．多细胞生物是由 细胞组成，每个细胞在功能上与变形虫细胞 ，都可以 。所以细胞是动物体的 单位。
3．植物细胞的生命活动与动物略有差异，这是因为植物绿色部分的细胞中有 ，它能够利用 把 和 等合成有机物，供植物自身和动物利用。
三、导疑案例
4．变形虫是通过何结构与外界进行物质交换的？ 。
四、导练达标
5．在生命活动旺盛的细胞中，光学显微镜下可以看到流动的结构是（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
6．从细胞结构上看，“种瓜得瓜，种豆得豆”主要取决于（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．叶绿体
7．请将细胞中各结构名称与相应的功能用线连接起来。
①细胞膜 A．合成有机物
②细胞壁 B．保护和支持细胞
③叶绿体 C．控制物质进出细胞
④线粒体 D．动力车间
⑤细胞核 E．控制细胞的生命活动
8．生活在海水中的海带，其细胞中积累的碘的浓度，比海水中的浓度要高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘，这一事实可说明（ ）
A．海带细胞的细胞壁有吸附碘的功能
B．海带细胞的细胞质中能产生碘
C．细胞膜控制物质进出，使海水中的碘不断进入细胞质中
D．细胞壁有保护和支持作用
9．在医院的病人，特别是比较虚弱不能进食的病人，往往被医生安排打葡萄糖点滳，请问：
打点滴的目的是使人体细胞及时获得哪种物质？ ，这种物质属于
（有机物或无机物）。上述物质中储存有大量的能量，人体细胞中的哪种结构
能将能量释放出来，作为 所需的动力。
五、导练点睛
1．细胞是生命活动的基本单位。
2．细胞通过细胞膜与外界进行物质交换，细胞核是生命活动的控制中心，细胞的生命活动需要能量。
第3节 细胞通过分裂而增殖
一、导学目标
记住动植物细胞分裂的基本过程及二者的不同点；从细胞角度解释多细胞生物生长原因（2点）。
二、导学诊断
1．动物细胞分裂过程是：① 先分裂为两个，②细胞中央部分的 ，从四周逐渐地向内 ，最终使 一分为二，这样一个细胞就分裂成两个新细胞。
2．植物细胞分裂过程是①细胞核 ，②新的细胞核之间的细胞质中央部分形成新的 ，其外形成新的 ，这样一个细胞就分裂成两个新细胞。
3．细胞分裂对于生物体有着重要的意义。单细胞生物通过细胞分裂进行 ，多细胞生物的细胞分裂不仅与 有关，而且能促进新个体 ，使生物体不断
衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
三、导疑案例
4．立方体的体积增大时，表面积与体积之比变化有什么规律？ 。
5．细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？答：较小的细胞的表面积相对较 ，更易于保证细胞与外界进行 ，从而保证细胞正常的生命活动。
四、导练达标
6．下图表示细胞分裂过程，分裂过程的正确顺序为（ ）
A．a→b→c→d B．a→c→b→d C．c→d→b→a D．a→c→d→b
7．动植物细胞分裂过程中重要区别是（ ）
A．是否有新细胞核形成 B．是否有新细胞膜形成
C．是否有新的细胞壁形成 D．是否有染色体复制
8．细胞核分裂时，变化最明显的是（ ）。
A．染色体 B．液泡 C．线粒体 D．叶绿体
9．生物体生长、发育和繁殖的基础是（ ）
A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞分离
10．生物体细胞数目的增多，是细胞 的结果；细胞体积的增大是细胞 的结果。
五、导练点睛
1．一个生物体能由小长大：主要是细胞的数目增多和细胞体积增大的结果。
2．细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
第4章 生物体的结构层次
第1节 细胞分化形成组织
一、导学目标
说出受精卵发育成组织的过程，知道人体的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织的特点， 利用显微镜观察和识别人体四种基本组织和绿色开花植物的主要组织。
二、导学诊断
1．许多生物的生长发育的起点是从一个 开始，它是由 和
融合而成的一个细胞。
2．由许多 相似， 、 相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称 。它是 的结果。
3．人和动物有四种组织： 组织、 组织、 组织、 组织。
植物主要有： 组织、 组织、 组织、 组织。
三、导学案例
4．右图代表多细胞生物的生长和发育过程，其中
①过程代表 ；②过程代表 。
5．叶的表皮、叶肉、叶脉中的导管和筛管分别属于
组织、 组织、 组织。
6．我们吃甘蔗的过程中，观察到横切面有一个个突起的点，这主要是植物的 组织；剥掉的主要是 组织；吃掉的主要是 组织；吐掉的可能是 组织。
7．如果人的皮肤不慎被划破，会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？
，皮肤属于哪种结构层次呢？（组织或器官或系统） 。
四、导练达标
8．下列是显微镜下看到的四种动物体组织，其中属于上皮组织的是（ ）。
A． B． C． D．
9．动物组织中，分布于体表，具有保护作用的组织是（ ）。
A．保护组织 B．结缔组织 C．上皮组织 D．肌肉组织
10．实现植物体内物质运输的结构是（ ）。
A．血管和心脏 B．血液 C．导管和筛管 D．茎
11．在光学显微镜下，观察洋葱根尖的纵切片，可以看到不同部位细胞形态是不同的，属于分生组织的细胞图中的（ ）。
A． B． C． D．
12．用直线将人体基本组织与主要的分布部位联系起来。
①上皮组织 a．脊髓
②结缔组织 b．血液
③肌肉组织 c．肱二头肌
④神经组织 d．消化道内表面
五、导练点睛
1．许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的。受精卵是由精子和卵细胞受精融合而成的。
2．细胞分化形成组织。组织：由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群。
3．人和高等动物体主要有四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
绿色开花植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。
第2节 生物体的器官、系统
一、导学目标
通过解剖鸡翅，识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官；会解释组织构成生物体的过程；能以人或高等植物为例，从宏观到微观分析说明生物体的结构层次；比较人体和高等植物体在结构层次上的异同点。
二、导学诊断
1．通过解剖鸡翅的皮肤主要是由 组织构成的，肌肉属于 组织，骨、皮下脂肪、肌腱等都属于 组织，在肌肉间还可以发现有传导兴奋功能的 组织，可见鸡翅是由多种组织组成，因此在结构层次上，一个鸡翅就是一个 。
2．不同的 按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了 。
例：动物的 ；植物的 等。
3．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起就构成了 。
例：动物的 、 等。
三、导学案例
4．依据下图所示，按照构成人体消化系统的结构层次由微观到宏观排序，正确的是（ ）。
A．①→②→③→④ B．④→①→②→③ C．④→②→①→③ D．③→①→②→④
5．下图所示为植物的结构层次，请你据图填写结构层次名称
A． B． C． D．
四、导练达标
6．一株有花有果的草莓，它的结构层次从微观到宏观的顺序是（ ）。
A．根→茎→叶→花→果实→种子 B．细胞→组织→器官→系统
C．细胞→组织→器官→植物体 D．分生组织→营养组织→保护组织→输导组织
7．下列哪一项属于器官（ ）
A．消化道 B．心肌 C．心脏 D．口腔上皮细胞
8．实现人体内物质运输的是（ ）。
A．运动系统 B．消化系统 C．呼吸系统 D．循环系统
9．人体及其他动物体有而水稻等植物体组成中没有的结构层次是（ ）。
A．系统 B．器官 C．组织 D．细胞
10．绿色植物的生殖器官是（ ）。
A．植物的根、叶和茎 B．植物的花、果实和种子
C．植物的根、茎、叶、花、果实和种子 D．植物的种子、根和花
五、导练点睛
11．器官：不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
绿色开花植物有六种器官：根、茎、叶、花、果实和种子。
其中，根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
12．系统：人和高等动物体内，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组
合在一起构成系统。高等动物和人体有：呼吸系统、神经系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、生殖系统、消化系统、泌尿系统等八大系统。
13．绿色开花植物体的结构层次：（由微观到宏观）：细胞→组织→器官→植物体。
14．人体和高等动物体的结构层次：（由微观到宏观）：细胞→组织→器官→系统→人体。
第6章 绿色开花植物的生活史
第1节 种子萌发形成幼苗（第1课时）
一、导学目标
通过解剖和观察大豆、玉米等种子，比较这两种植物种子结构的相同点和不同点，从而记住种子的基本结构；知道种子萌发的过程。
二、导学诊断
1．生活史是指生物在一生中所经历的 、 和 的全过程。绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程，即从一粒种子的萌发和幼苗的形成到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、 和 ，最后到 和 的形成。
2．尽管种子的形态和结构各异，但都与大豆、玉米相似，其基本结构有 和 。
具有保护种子内部结构的作用。 是新植物体的幼体，是由 、
、 和 四个部分组成，将来发育成 。
3．胚中含有两片子叶的这类植物称为 植物，常见的有 ，营养贮存在
中；胚中只有一片子叶的植物称为 植物，常见的有 ，营养贮存在
中。
三、导学案例
4．下图甲、乙所示为二种植物的种子结构图
甲 乙 丙
⑴上图甲为 （玉米、大豆）种子，乙所示为植物 （玉米、大豆）种子。
判断依据是甲图中有[ ] 而乙图中没有，甲图中有[ ] 为1片而乙图中[ ] 为2片。
⑵ 在大豆种子中，[ ] 是新植物体的幼体；而玉米种子也有这样的结构它由图中的[ ] 、[ ] 、[ ] 和[ ] 组成。
⑶ 丙图是种子 （甲、乙）发育而来的，A由[ ] 发育而来的，B由[ ] 发育而来的，C由[ ] 发育而来的。
⑷ 甲和乙图中种子萌发所需的营养物质分别来自[ ] 和[ ] 。
四、导练达标
5．下列结构中，花生和玉米种子共有的是（ ）
A．胚乳、种皮 B．种皮、胚
C．果实、种皮 D．两片肥厚的子叶
6．绿豆芽的白嫩细长部分主要由种子的哪部分发育而来的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．子叶
7．我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚乳
8．玉米种子萌发时，最先突破种皮与果皮的是（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚轴
9．右图是玉米种子纵切剖面示意图，能为玉米种子萌发
提供营养的结构是（ ）
A．① B．② C．④ D．⑤
10．种子萌发过程中，胚根发育成 ，胚轴发育 ，
胚芽发育成 。
11．单子叶植物与双子叶植物区别与联系：
单子叶植物（玉米）
双子叶植物（菜豆）
不同点
胚有 片子叶，营养物质贮藏在
中。
胚有 片子叶，营养物质贮藏在
中。
相同点
都有 和 ，前者对种子有保护作用，后者由 、 、
、 四个部分组成，是种子的 ，是新植物体的 。
五、导练点睛
种子的结构：
种皮：具有保护作用，保护种子内部结构。
胚芽：将来发育为茎和叶。
胚轴：连接胚芽和胚根的部位，将来发育为连接茎和根的部位。
胚根：将来发育为根。
子叶：子叶两片，营养物质贮存在子叶里。
种皮和果皮:具有保护作用，保护种子内部结构。
胚乳：贮存营养物质。
胚芽：将来发育为茎和叶。
胚轴：连接胚芽和胚根的部位，将来发育为连接茎和根的部位。
胚根：将来发育为根。
子叶：子叶一片。
第1节 种子萌发形成幼苗（第二课时）
一、导学目标
通过实验探究得出，记住种子的五种营养成分和种子萌发的内、外部各三个条件。
二、导学诊断
1．播种到土壤里的种子，并非都能够萌发。种子的萌发既需要必要的 ，又需要适宜的 。
2．种子中贮存的营养成分有 、 （前二者又叫无机物）、 、
、 （后三者又叫有机物）等。在探究种子的营养成分实验中，种子燃烧后留下的灰白色的灰是 ，遇碘变蓝的是 ，面团中有柔韧性的物质主要是 ，在白纸上用力挤压小麦的胚，纸下留下油迹，证明胚中有 。
3．实验结果表明，种子萌发时需要外界条件是 、 和
，缺少其中的任何一种外界条件种子都不能萌发。
三、导学案例
4．下图中的4粒玉米种子的不同部位受到了损伤，（阴影部位表示有损伤）。据图可判断（ ）
粒种子肯定不会萌发。
5．右图中为六粒饱满完整、具有萌发力的种子处于不同
的外界条件下，请分析回答下列问题：
（1）从理论上判断，六粒种子中能萌发的是 。
（2）比较2和5，其变量是 ；
1和3能形成对照吗？ ，理由是 ；
（3）这个实验的可信度较小，容易出现偶然现象，原因是 。
四、导练达标
6．炒熟的种子不能萌发，原因是种子（ ）
A．失水过多 B．丧失生活力 C．丧失吸水力 D．营养不足
7．观察玉米种子结构时，在剖面上滴碘液，下列哪一结构最可能变蓝（ ）
A．种皮 B．胚芽和胚根 C．子叶和胚轴 D．胚乳
8．将能正常发芽的种子分成甲、乙两组，在适宜的温度和适量的水分条件下，甲组种在疏松肥沃的土壤中，乙组种在疏松贫脊的土壤中。一段时间后，两组种子的发芽情况是（ ）
A．甲组能发芽，乙组不能发芽 B．甲组不能发芽，乙组能发芽
C．甲、乙两组都能发芽 D．甲、乙两组都不能发芽
9．下列关于种子萌发的条件的说法中，正确的一项是（ ）
A．萌发条件包括土壤条件和空气条件B．要么有适宜的环境条件，要么有完善的自身条件
C．需要适宜的环境条件和完善的自身条件D．只要有足够的水分和空气就可以萌发
10．农民在早春播种以后，用塑料膜覆盖地面，目的是（ ）
A．防止害虫咬坏种子 B．保温保湿，利于种子萌发
C．防止种子霉变腐烂 D．隔绝空气，闷死杂草种子
11．能使种子寿命延长的贮藏条件是（ ）
A．低温、干燥 B．高温、潮湿 C．低温、潮湿 D．高温、干燥
12．种子的萌发的内在条件是：1、 ；2、 。
此外，没有 的种子绝对不能萌发，处于 状态的种子也不能萌发。
13．某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌
发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表，分析并回答问题：
1号
2号
3号
4号
5号
空气
充足
无
充足
充足
水分
适宜
无
适宜
适宜
温度
25℃
25℃
25℃
0℃
25℃
光照
有
有
有
有
无
结果
萌发
不萌发
不萌发
萌发
（1）2号培养皿的水分条件应该是 ，3号培养皿的空气条件应该是 ，
4号培养皿种子萌发的结果是 。
（2）此探究实验设置的对照组是 号。1号与4号对比，实验变量是 。
五、导练点睛
1．种子的营养成分：无机物（水分、无机盐）、有机物（淀粉、脂肪、蛋白质）
2． 发育成熟而完整的胚
内在条件 要有足够的供胚发育的营养储备
种子萌发的条件 要有生命活力且不能处于休眠期
外界条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气
第2节 营养器官的生长
一、导学目标
记住根尖的四部分结构以及它与功能相适应的特点；知道叶芽的结构以及叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系。
二、导学诊断
1．绿色植物的 、 、 是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称
为 器官。种子的萌发和形成 ，标志着植物体进入 器官生长的阶段。
2．植物的根系分为 根系和 根系两种。大豆的根系是 根系，小麦的根
系是 根系。
3．根尖从顶端开始依次是由 、 、 、 四个部分组成。
4．观察叶可知，芽的中央为 ，其顶端有 ，周围有许多
和 。
三、导学案例
5．右图为根尖结构模式图，据图回答问题：
⑴ 根尖是指根的 到生有 的一段叫根尖。
⑵ 图中A为 ，B为 ，
C为 ，D为 。
⑶ 根尖结构中，具有分生能力的部位是[ ] ；
⑷ 吸收水分和无机盐的主要部位是[ ] ，
当该部位细胞中细胞液浓度 （填大于或小于）
土壤溶液浓度时，根细胞吸水。
6．下图表示根系的根型。下列植物各有何种根系，将序号写在图下括号内。
A．甘蔗 B．胡萝卜 C．蒜 D．水稻 E．向日葵 F．菠菜
甲 （ ） 乙 （ ）
四、导练达标
7．植物的根能够不断地生长，是由于（ ）
A．根冠的保护作用和伸长区细胞的不断伸长
B．伸长区细胞分裂和成熟区细胞的不断伸长
C．伸长区细胞伸长和分生区细胞不断分裂
D．成熟区细胞不断长出根毛和吸收更多的水分
8．由伸长区发育来的和发育出伸长区的结构分别是（ ）
A．根冠、分生区 B．分生区、根冠 C．根冠、成熟区 D．成熟区、分生区
9．植物体吸收水分的主要部位是根尖的（ ）
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
10．下列哪项不是根尖成熟区的特点（ ）
A．细胞分裂最快 B．表皮细胞向外突出形成根毛
C．根尖是吸收水分和无机盐的主要部位 D．中央有输导组织
11．“无心插柳柳成阴”，可见柳树能够用茎扦插成活，这表明柳树很容易从枝条（茎）上长出（ ）
A．胚根 B．主根 C．侧根 D．不定根
12．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”你能体会其中的含义吗？其实，千万枝条及绿叶，都是由芽发育来的。据下图，回答下列问题：
⑴ [A] 使[ ] 不断伸长，
并产生新的[ ] 和[ ]
⑵ 甲图中的[ 6]是由乙图中的[ ]
发育来的。[ 5]是由乙图中的[ ]
发育来的。
⑶ 如果将甲图的[4]结构取下，纵剖进行观察，
那么结构纵剖图与图[ ]的结构相似。
五、导练点晴
1．叶芽的结构：包括芽轴、生长点、叶原基、芽原基、幼叶。
2． 直根系：由主根及其反复分枝的侧根形成。（一般为双子叶植物）
须根系：由许多不定根组成。（一般为单子叶植物）
3．根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。
根 冠：有保护作用，属保护组织。
分生区：不断分裂产生新细胞，属于分生组织。
伸长区：根生长最快的部位。
成熟区：是根尖吸收水分和无机盐的最主要部位。
分生区的细胞不断分裂，
伸长区的细胞不断生长的原因。
第3节 生殖器官的生长
一、导学目标
解剖和观察花的结构，熟记花的基本结构；记住花的传粉和受精过程，记住花的结构和果实的结构之间的发育关系。
二、导学诊断
1． 、 和 是植物体的生殖器官。植物体的营养生长到一定时期，
就会现蕾和开花，经过 和 ，花发育成 和 。开花和结果标志着植物体进入一生的成熟阶段。
2．右图是桃花的基本结构示意图，请根据图回答：
⑴ 写出图中各部分的结构名称：
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ 。
⑵ 图中 （填序号）组成了雄蕊，
（填序号）共同构成了雌蕊。
⑶ 对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的是
和 两部分。
3．受精作用完成以后，花冠、雄蕊等结构随之凋谢，
子房的发育加快。 里的 发育为胚，珠被形成 ，整个胚珠就发育为 。
发育成果皮，果皮和种子共同构成 。
三、导学案例
4．“盐酥花生”是闽西名优产品，以酥、脆、香闻名，享誉东南亚各国。人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生。花生的各部分是如何发育来的，请用线连接：
麻屋子 珠 被
红帐子 子房壁
白胖子 受精卵
四、导练达标
5．植物开花之前，必先经历（ ）
A．传粉和受精作用 B．营养生长到成熟期
C．受粉和形成花芽 D．生殖生长到受粉后
6．一朵花中，将来发育成种子和果实的分别是（ ）
A．胚珠和雌蕊 B．胚珠和子房 C．受精卵和胚珠 D．受精卵和子房
7．在绿豆荚中有很多枚绿豆粒，发育形成多枚绿豆粒的结构是是（ ）
A．许多朵花 B．多个胚珠 C．多个受精卵 D．多枚雄蕊
8．绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理过程，是（ ）
A．开花和传粉 B．传粉和受精
C．开花和受精 D．自花传粉和异花传粉
9．如右图所示，是植物受精过程示意图，据图回答：
⑴ [ ]花粉粒在[ ] 开始萌发，
长出[ ] ，并将里面的[ ]
送到[ ] 内部并释放出来。
⑵ 受精作用是指图中的[ ] 与
[ ] 相融合的过程。
10．下图是花的结构和果实的结构及来源示意图，请据图回问题：
（1）雄蕊的[ ] 里的花粉散出后，以一定方式传送到雌蕊的[ ] 上，叫做传粉。传粉是受精的前提。
（2）完成受精后，雌蕊的[ ] 进一步发育为果实，其中[ ] 发育为种子。
五、导练点晴
雌蕊：由柱头、花柱、子房组成（子房内含有胚珠）
雄蕊：由花丝和花药组成（花药里有花粉）
1． 花冠：（由若干花瓣组成） 有保护作用
花萼：（由若干萼片组成） 合称花被。
花柄、花托
2．绿色开花植物形成果实和种子之前，必须完成传粉和受精两个重要的生理过程。
果实和种子的形成：受精后，花的大部分结构都凋落，只有子房继续发育，子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，这样整个子房就发育成果实。
第7章 绿色植物与生物圈
第1节 绿色植物在生物圈中的作用
第2节 我国的植物资源、绿色生态工程
一、导学目标
知道绿色植物为在生物圈中的作用；了解我国的植物资源；了解我国的绿色生态工程。
二、导学诊断
1．绿色植物的 作用，为所有生物生存和发展提供必需的 和 ，因此，绿色植物是 。同时，绿色植物对维持大气中 和 的平衡及促进生物圈的 循环发挥着重要的作用。
2．我国的植被主要有： 、 、 、
、 和 等类型。
3． 被誉为植物界的“大熊猫”； 又称“鸽子树”，是我国特有的珍贵树种。
三、导学案例
4．分布于新罗区东肖森公园的国家一类保护的木本蕨类植物叫 ，又名 ，高可达8m，它是现今仅存的木本 植物，所以被国家列为一级保护植物。
5．我们龙岩新罗区的植被类型为（ ）
A．针叶林 B．落叶阔叶林 C．热带雨林 D．常绿阔叶林
四、导练达标
6．绿色植物释放的氧气来源于（ ）
A．呼吸作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．吸收作用
7．近年来，“温室效应”引起各国人民的关注，造成“温室效应”的主要原因是大气中（ ）的含量越来越高引起。
A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．水蒸气 D．氧气
8．下列因素不会使大气中二氧化碳和氧失调的是（ ）
A．工业生产加快 B．森林资源得到保护，野生动物大量增加
C．汽车、轮船等交通工具增多 D．森林、草原资料的不合理开发和利用
9．在涵养水分、保持水土等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
A．城市生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统
10．终年高温多雨，植物种类丰富、叶片终年常绿，全年都有植物开花的植被类型为（ ）
A．热带雨林 B．常绿阔叶林 C．落叶阔叶林 D．针叶林
11．我国特有珍稀植物有： 、 、 、 等。
五、导练点晴
1．绿色植物为所有生物提供生命活动需要的物质和能量；绿色植物通过光合作用维持大气中二氧化碳和氧的平衡；绿色植物促进生物圈的水循环。
2．我国的一级保护植物：银杉（植物中的熊猫）、水杉、珙桐（“活化石”“鸽子树”）、桫椤
初中生物（七上）“课堂三导”参考答案
第1章 第1节
1.下层 水圈 上层 2.生物 环境 生物圈 生物 环境
3.物种 遗传 生态系统 4.生长 新陈代谢
5.生命，应激性、生长、繁殖、新陈代谢（至少答其中的2点） 6.C 7.B 8.B
9.物种 遗传 生态系统
第2节（第1课时）
1.形态 分布 2.生物 非生物 3.空气 水分 ．4. 湿度 水分 有机物 阳光等（至少答2点） 5.完全相同 对照 对照 温度 对照 实验
6. 不可以。因为这样实验中就出现了两个变量：一个变量是温度，一个变量是湿度。
7.A 8.A 9.C 10.高温 潮湿 11.1个 相同 变量 12.误差 偶然因素
第2节 （第2课时）
1. 生存空间 2. 环境 适应 影响 3. ⑴⑷ ⑵⑶⑸⑹
4.提出问题： 植物对空气的温度有影响吗？ 作出假设：植物对空气的温度有影响。
5.降低 增大 6.A 7.D 8.D 9. 保护色 10. 光照 光照 温度 水分 光照
第2章 第1节
1.观察 实验 2.命名法 分类学之父 门 纲 科 属 种 3.达尔文 考察 调查 分类 比较 4.基础 形态 结构 分类 遗传和变异 进化 6.B 7.B 8.D
9. DNA DNA 法 英 中 10、实验 观察 实验 11.界 门 纲 目 科 属 种 12. 分子
第2章 第2节（第1课时）
1.观察法 分类法 实验法 实验法 2. ①发现并提出问题 ③作出假设 ④设计实验方案 ⑥分析实验现象 ⑦得出结论 3.死老鼠是否被响尾蛇袭击过 4.设置对照 5. 自己毒液的气味 6.作出假设 7.B 8.B 9. ⑴水分 ⑵对照 10. D 11. A
第2章 第2节（第2课时）
1. 1 对照 黑暗 干燥 无其它生物干扰 2.⑴鼠妇喜欢生活在潮湿的环境吗？ ⑵鼠妇喜欢生活在潮湿的环境。⑶土壤的干湿度 水分 ⑷(略) ⑸(根据实际的实验结果得出结论) ⑹偶然因素 误差 3.⑴ 鼠妇怕光 ⑵光 光照 黑暗 4. ⑵酸雨对农作物的生长有影响。 ⑶酸雨⑸①会危害农作物的生长。 ②对农作物的生长没有影响。 ③会促进农作物的生长。
第3章 第1节 细胞的基本结构和功能（第1课时）
1.病毒 细胞 2.单细胞 衣藻 多细胞 水稻 3.⑴ 11镜臂 ⑵ １目镜 ４物镜
⑶ 遮光器 7反光镜 ⑷ 9粗准焦螺旋 10细准焦螺旋 ⑸ 6载物台 5 通光孔
4. “ ”（略） 倒像 将玻片标本向左上方移动 物像移动的方向与玻片标本的移动方向相反
5. D 6. C 7. C 8. A
第3章第1节 细胞的基本结构和功能（第2课时）
1. 载玻片 0.9%生理盐水 口腔侧壁 载玻片的生理盐水 盖玻片 一边 碘液 对侧
2. 保持细胞的生理活性，维持细胞正常的形态。 3. 防止装片上出现气泡
4. ④ → ⑥ → ⑤ → ③ → ① → ② 5. ①细胞膜 ③细胞质 ②细胞核
6.C 7.A 8.C 9. A
第3章 第1节 细胞的基本结构和功能（第3课时）
1.⑴ 细胞壁 ⑵ 3细胞核 ⑶ 2细胞膜 ⑷ 液泡 ⑸ 6叶绿体 叶绿素
2. ③ → ④ → ② → ① → ⑤ 3. B 4.B
5.细胞壁 →c. 细胞膜 →e. 叶绿体→ f. 细胞核→ a. 液泡→b. 细胞质→d.
第3章 第1节 细胞的基本结构和功能（第4课时）
1. ⑴ 2细胞膜 保护细胞和控制物质的进出 6细胞质 细胞内许多生命活动的场所
4细胞核 控制细胞生命活动 ⑵ 1细胞壁 3叶绿体 5液泡 ⑶ 4细胞核 ⑷ 3叶绿体 细胞质 线粒体 2.取一部分材料制成装片进行观察，植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，动物细胞没有。3.D 4.C 5.⑴ 薄而透明 临时装片 ⑵ 清水 0.9%生理盐水 ⑶ 碘液
6. 保护作用和进行物质交换的功能 生命活动 细胞质
第3章 第2节 细胞是生命活动的单位
1. 单 细胞膜 保护 物质交换 2. 多个 一样(相同) 进行生命活动 基本结构和功能 3. 叶绿体 光能 二氧化碳 水 4.细胞膜 5.C 6.C
7. ①－C ②－B ③－A ④－D ⑤－E 8. C 9. 葡萄糖 有机物 线粒体 生命活动
第3章 第3节细胞通过分裂而增殖
1. 一个细胞核 细胞膜 凹陷 细胞质 2. 一分为二 细胞膜 细胞壁
3. 繁殖 繁殖新个体 由小长大 更新 4.表面积与体积之比变小（或成反比）
5.大 物质交换 6. D 7. C 8. A 9. A 10. 分裂 生长
第4章 第1节 细胞分化形成组织
1.受精卵 精子 卵细胞 2.形态 结构 功能 组织 细胞分化 3.上皮 肌肉 结缔 神经 分生 保护 营养 输导 4. 细胞分裂 细胞分化 5. 保护 营养 输导
6. 输导 保护 营养 输导 7. 神经 结缔 上皮 器官 8.A 9.C 10.C 11.C
12. ①-——d. ②——b． ③——c． ④—— a.
第2节 生物体由器官和系统组成参考答案
1.上皮 肌肉 结缔 神经 器官 2.组织 器官 胃、小肠、肝脏等 花、果实等
3.系统 呼吸系统、消化系统、泌尿系统、循环系统等4. C 5. 器官 组织 植物体 细胞 6.C 7.C 8.D 9.A 10.B
第5章 第1节 光合作用（第1课时）
1.土壤 2.水 3.净化 污浊 4.土壤 水 空气5.条件 光下 6.光下 光照
7.二氧化碳 8.水 9.氧气 淀粉 10.水 二氧化碳 11.光 12.淀粉 13.氧气
第5章 第1节 光合作用（第2课时）
1. ③→①→②→⑤→⑥→④ 光 淀粉 2.叶绿体 3. 氧气
4.（1）消耗叶片中的营养物质 （2）设置对照组 （3）淀粉的存在 淀粉
（4）淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件 （5）光
5.形成对照 6.D 7.A 8.B 9.C 10.D 11.B 12.D
13. (1)二氧化碳 (2)光 (3)叶绿体 (4)氧气
第5章 第1节 光合作用（第3课时）
1.（1）叶肉 ［5］叶脉 （2）表皮细胞 ［7］保卫细胞
（3）［2］栅栏组织［3］海绵组织 营养 栅栏组织 海绵组织 光（4）导管 有机物 输导
2.无色透明 光合 二氧化碳 水 3.A 4.B 5.D 6.叶 叶肉 叶脉 叶绿体 导管 气孔
第1节 光合作用（第4课时）
1.叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 淀粉 氧气
2. 水＋二氧化碳 有机物（贮藏着能量）＋氧气
3.物质转变 无机物 有机物 能量转化 光能 化学能
4.（1）食物 （2）能量 （3）二氧化碳 氧气
5. （1）二氧化碳 水 有机物 氧气（2） 叶绿体 （3） 光能
6.A 7.D 8.D
9.（1）光合作用 （2）二氧化碳 氧气 （3）立体高效种植、合理密植等
10. 二氧化碳 水 光能 叶绿素
11. 有机物 能量
12. 光能
光合作用的原料 水
光合作用的动力 淀粉（化学能）
光合作用的场所 氧气
光合作用的机器 含叶绿体的细胞
光合作用的产物 二氧化碳
叶绿体
第2节 呼吸作用
1.氧气 有机物 二氧化碳 分解有机物 释放能量 2.D 3.B
4.呼吸作用 有机物 呼吸作用 有机物 氧气 5.呼吸作用 有机物
6.A 7.A 8.D 9.B 10.C 11.D 12.C 13.B 14.C 15.D 17.C
16.
光合作用
呼吸作用
场所
含叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光、无光都能进行
原料
水、二氧化碳
氧气、有机物
产物
氧气、有机物
水、二氧化碳
能量变化
储存能量
释放能量
第3节 吸收作用
1.水 无机盐 氮 磷 钾 2. 根 成熟区 根毛 3.大于 4.B 5. （1）A B （2）缩小 大于 失水 （3）放在清水中 （4）大于 土壤溶液的浓度大于细胞液的浓度
6.A 7.D 8.A 9.D 10.C 11.A 12.C 13.A 14.B
15.（1）根尖 吸水 （2）过高 水 脱水 16.（1）A （2）B （3）小于
第4节 蒸腾作用
1.B 2.C 3.D 5.蒸腾作用 6.C 7.B 8.C 9.C
10.气体 气孔 11. 植物体的温度 根吸收水分 水分 无机盐
第5节 运输作用
1.管 死 中空 下 上 水 2.长 筛孔 上 下 有机物 3. 导 木质部
4.B 5.D 6.D 7. B 8.木质部 导管 下 上 9.韧皮部 筛管 上 下
10.导管 筛管 无机盐 有机物
第6章 第1节 种子萌发形成幼苗（第1课时）
1.生长 发育 繁殖 传粉 受精 果实 种子
2. 种皮 胚 种皮 胚 子叶 胚芽 胚轴 胚根 幼苗
3. 双子叶 花生等 子叶 单子叶 水稻 胚乳
4. ⑴ 玉米 大豆 [ 10 ] 胚乳 [11] 子叶 [4] 子叶
⑵ [ 5] 胚 [7]胚芽 [8] 胚轴 [9] 胚根 [11] 子叶
⑶ 乙 [2]胚芽 [1]胚轴 [3]胚根
⑷ [10 ] 胚乳 [4] 子叶 5. B 6. C 7. D 8. B 9.B
10.根 根与茎的连接部分 幼苗的茎和叶。
11.一片 胚乳 两片
第1节 形形色色的生物
一、导学目标
记住生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统；找出生态系统的概念；熟记生物多样性所包含的三个方面的含义；学会区别生物与非生物；举例说出生物的基本特征（至少4个）。
二、导学诊断
1．生物圈的范围包括大气圈的 ，整个的 和岩石圈的 。
2．种类繁多的生物都生活在一定的环境中， 与 相互影响、相互作用构成了生态系统。地球上最大的生态系统是 。它包括地球上所有的 及其生存的 。
3．生物多样性所包含三个方面含义即： 多样性， 多样性和 多样性；三者统称为生物多样性。
4．生物的基本特征有应激性、 、繁殖、 等。
三、导疑案例
5．形形色色的生物共同之处是什么？具体表现有些方面（至少2点）。
四、导练达标
6．在形形色色的生物大家族中包含有（ ）
A．植物和动物 B．植物、动物和细菌
C．植物、动物和微生物 D．植物、动物、真菌和细菌
7．千姿百态的菊花原产我国，目前世界上已有2万至2.5万个品种，它主要从哪个方面，说明了生物多样性（ ）
A．物种多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．生物多样性
8．每一种生物都能产生后代，这种过程叫做（ ）
A．新陈代谢 B．繁殖 C．应激性 D．生长
五、导练点睛
9．填空
第2节 生物与环境的相互影响（第１课时）
一、导学目标
知道生态因素的概念及它可分为哪两类；举例说出非生物因素；认识对照实验，尝试寻找和设计实验中的变量。
二、导学诊断
1．环境中影响生物的 、生理、 的因素称为生态因素。
2．生态因素又区分为 因素和 因素。
3．非生物因素包括阳光、 、 、土壤、温度、湿度等。
三、导疑案例
4．影响霉菌生活的非生物因素很多，除了温度外，你还能找出哪些非生物因素呢？（至少2个）
5．在活动《探究温度对霉菌生活的影响》中，将一组实验装置放在低温下，将另一组实验装置放在正常室温下，这两组实验的其它条件应该 ，这两组实验就形成了 实验，低温和室温就是一组 ，实验中的变量就是 ，放在正常室温下的那一组可以叫 组，放在低温下的那一组可以叫 组。
6．在探究温度对霉菌生活的影响实验中，把条件改成“温暧潮湿”和“低温干燥”可以吗？
说出你的理由： 。
四、导练达标
7．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响仙人掌生活的主要非生物因素是（ ）
A．水分 B．空气 C．温度 D．土壤
8．树叶一般叶片正面比背面绿色深，这是因为哪种因素对树叶造成的影响？（ ）
A．光 B．水分 C．空气 D．温度
9．“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”影响其味不同的主要原因是（ ）
A．土壤 B．水分 C．温度 D．湿度
10．食品在什么条件下容易长出霉菌？
温度： （低温或高温）水分： （干燥或潮湿）
五、导练点睛
11．每个对照实验通常只探究 （1或多）个可变因素的影响，即在其他条件 （相同或不同）的情况下，针对变量，设计实验，可确保探究结果是由 引起的。
12．实验时，采集多个数据取平均值，是为了减少 ，避免 。
第2节 生物与环境的相互影响（第2课时）
一、导学目标
举例说出生物因素；举例说明生物与环境之间的相互关系；尝试进行探究活动。
二、导学诊断
1．环境是指生物的 。
2．生物的生存离不开环境，要受到 的影响。同时，生物能够
环境，也能够 和改变环境。
3．生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。例如：⑴互助：如企鹅喂食⑵竞争：如稻和杂草争夺营养 ⑶寄生：如蛔虫在人体小肠内生活 ⑷相互斗争：如梅花鹿求偶争斗 ⑸互惠互利：如海葵附着在蟹壳上生活 ⑹捕食：狮子捕杀斑马。
同种生物之间的影响有（填序号）： ；不同种生物之间的影响（填序号）： 。
三、导疑案例
4．课本P18页活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”若探究的是植物对空气温度的影响，
则你提出的问题是 ？
作出的假设是 。
5．不同植被（如草坪、灌木丛等）对环境都有 温度和 湿度的作用。
四、导练达标
6．蝗虫身体的颜色与周围环境的色彩几乎融为一体，这个现象说明（ ）
A．生物适应环境 B．生物影响环境
C．生物改变环境 D．生物与环境互相影响
7．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语包含的生物与环境之间的关系是（ ）
A．生物会影响环境 B．生物对环境形成了多种多样的适应
C．不同样的生物之间有互助行为 D．不同种生物之间有捕食行为
8．下列竞争关系最激烈的是（ ）
A．狼与羊 B．鳟鱼与鲫鱼 C．寄居蟹与海葵 D．庄稼与杂草
五、导练点睛
9．生物对环境形成了多种多样的适应，例如：“北极熊的体色与环境非常接近”在生物对环境的适应中可称作 。
10．水体200米以下没有植物生存，主要因素是 ；不同植物开花季节不同，其主要因素是 ；苹果不宜在南方栽种，柑橘不宜在北方种植，主导因素是 ；沙漠地带的动植种类很少其主导因素是 ；“朝蝇暮蚊”这句话说明动物的生活习性受
影响。
第2章 探索生命
第1节 生物学是探索生命的科学
一、导学目标
知道教材中列举的科学家并记住他们的主要贡献；了解生物学的概念及生物学研究的对象；了解生物学研究的主要方法。
二、导学诊断
1．科学活动包括 、调查、 、查阅文献资料、相互交流等。
2．瑞典科学家林奈创立了统一的生物 ，被称为“ ”，生物分类单位从大到小，排列为界、 、 、目、 、 、 。
3．英国科学家 运用了 、 、 、 等研究方法创立了生物进化论。
4．生物学是自然科学的一门 科学，它研究生物的 、 、
、生理、 、 、生态的科学。
5．生物科学是一门 科学，要经常进行 与 。
三、导疑案例
6．请在最短的时间内记住林奈、达尔文、哈维、沃森和克里克等科学家及其主要贡献。
四、导练达标
7．最早提出“生物学”这个科学名词的科学家是（ ）
A．林奈 B．拉马克 C．达尔文 D．克里克
8．在生物学研究较早运用实验方法并发现血液循环为标志的科学家是（ ）
A．达尔文 B．哈维 C．孟德尔 D．林奈
9．在生物分类的等级单位中，最基本（即最小）的分类单位是（ ）。
A．门 B．纲 C．科 D．种
10．DNA分子的双螺旋结构的发现，使生物学的研究进人到 生物学阶段。
11．人类基因组就是人体细胞内全部 的总和。人类基因组计划就是进一步破译人体细胞内全部 所含的遗传信息。2001年初，美、德、 、 、日、
等国科学工作者共同公布人类基因组图谱。
五、导练点睛
判断：
（ ）12．随着分子生物学和分子遗传学的深入发展，人们对生命的探究逐渐接近对生命本质的研究。
（ ）13．生物学已发展到分子生物学阶段，今后将不再继续发展。
第2节 生物学研究的基本方法（第1课时）
一、导学目标
记住实验法的基本步骤；学会分析简单的实验现象及控制实验变量；并且得出结论。
二、导学诊断
1．生物学的研究方法有 、调查法、 、 、文献法等。其中
是现代生物学研究的重要方法。
2．实验法的基本步骤① ；②收集与问题相关的信息；③ ；
④ ；⑤实施实验并记录；⑥ ；⑦ 。
三、导疑案例
3．课本P28页实验1和实验2唯一区别是 。
4．在探究“响尾蛇是如何追踪它放走的猎物的”实验中，设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠的目的是 。
5．分析实验1和实验2得出结论，响尾蛇是根据 标记去追寻中毒的猎物的。
四、导练达标
6．观察中发现问题，经查阅资料和思考后会对问题作出尝试性的解释，就是 。
7．用实验法研究生物学问题时，确定课题后，进行实验设计的主要依据是研究者（ ）
A．发现的问题 B．提出的假设 C．观察的结果 D．得出的结论
8．如果在做实验时，得到的结果与假设不一样，你应该做的是（ ）
A．修改假设让它与实验相一致 B．检查过程是否有问题，重新把实验做一次
C．修改实验数据，让它与假设相同 D．检查过程都没有问题，相信结论是正确的
9．为了探究影响霉菌生活的因素，小林同学把一个馒头切成两半，一半放在电烤箱中烤干水分，另一半不作处理，然后分别用塑料袋装好，结扎袋口，放在桌子上，观察它们长霉的情况。
⑴小林探究的是 对霉菌生活的影响。
⑵小林所做的探究实验中的两片馒头的装置构成了一组 。
五、导练点睛
10．在科学探究中，设计对照实验时应注意的问题是（ ）。
A．所有变量都相同 B．所有变量都不同
C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他变量都相同
11．关于探究实验的基本思路，下列各项中正确的是（ ）。
A．问题→假设→实验→结论 B．问题→实验→假设→结论
C．实验→问题→假设→结论 D．假设→问题→结论→实验
第2节 生物学研究的基本方法（第2课时）
一、导学目标
学会并运用实验法来探究影响生物（如：鼠妇）分布的环境因素
二、导学诊断
1．在实验方案中一般只设 个变量因素，每个变量因素应该设置 ，如光照与 ，潮湿与 ，有其它生物干扰与 等。
三、导疑案例
2．探究影响鼠妇分布的环境因素时，想知道鼠妇喜欢生活在潮湿的环境还是干燥的环境：
⑴你们实验小组提出的问题是 。
⑵你们小组做出的假设是 。
⑶实验中人为控制的条件是 ，即实验变量是 。
⑷实验实施后，应如何对实验数据建立表格（完成下列表格）
时间
1min
2min
3min
4min
5min
6min
7min
8min
9min
10min
干土
湿土
⑸分析实验数据，得出结论： 。
⑹用10只鼠妇做实验可以避免 。统计10次，可以减少 。
四、导练达标
3．小明对“探究影响鼠妇分布的环境因素”很感兴趣，请帮他完善设计方案。
⑴提出问题：鼠妇怕光吗？ 作出假设： 。
⑵设计方案中，变量是 ，应设置 和 两种环境。
五、导练点睛
4．酸雨对农作物的生长有影响吗？设计一个方案，对酸雨是否影响稻秧的生长进行探究。
⑴实验材料：足够的清水和食醋，两盆生长状况相同的稻秧苗，两个洒水壶，PH试纸。
⑵该探究实验提出的问题:（略）作出的假设： 。
⑶每天定时，等量向甲盆中浇清水，乙盆中浇模拟酸雨。该实验设计中，变量是 。
⑷将甲乙装置，放在相同的适宜的温度环境下培养，几天后观察秧苗的生长情况。
⑸请根据实验现象得出相应的结论：
①若甲盆比乙盆长势好，则说明酸雨 。
②若甲盆与乙盆秧苗的生长状况一样，则说明酸雨 。
③若甲盆比乙盆长势差，则说明酸雨 。
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用（第1课时）
一、导学目标
了解光合作用的发现史，能说出每个科学家的实验的结论；从科学家的实验中初步了解光合作用的原料、条件和产物。
二、导学诊断
1．17世纪以前人们认为植物生长所需的各种物质都来自 。
2．海尔蒙特通过柳树生长之迷的实验探究得出植物生长所需的物质是 。
3．普利斯特利通过实验探究，认为绿色植物能够 因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得
的空气。
三、导疑案例
4．比利时科学家海尔蒙特设计的柳树生长之迷的实验，现象：柳苗增加的重量远远大于土壤减少的重量。说明：柳苗生长所要的物质，并不是由 直接转化的， 才是使植物增重的物质。海尔蒙特的实验结论不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑 中物质对植物生长的影响。
5．当人们重复普利斯特利的实验时，由于实验控制的 不同，实验结果也就有差异。1779年荷科学家英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 才能净化空气。
四、导练达标
6．英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 才能净化空气。在光照下植物能够释放气体，这一实验结果说明光合作用的条件是 。
7．谢尼伯通过实验证明，光合作用需要吸收 。
8．索热尔发现光合作用要消耗 。
9．萨克斯的实验使人们认识到：绿色植物在光下不仅能够释放 ，而且能够合成
等物质。
五、导练点睛
10．通过海尔蒙特、谢尼伯等人的研究知道光合作用的原料是 和 。
11．通过英格豪斯的实验说明光合作用的条件是 。
12．萨克斯的实验让我们知道光合作用的产物是 。
13．光合作用能净化空气说明光合作用的另一个产物是 。
第1节 光合作用（第2课时）
一、导学目标
进一步理解并记住光合作用的原料、产物、条件和场所，并能用实验证明。能说出“验证绿叶在光下合成淀粉”和“验证植物进行光合作用需要叶绿素”这些实验的实验过程及每个步骤的作用，懂得如何设计实验的对照组和实验组，如何控制变量。
二、导学诊断
1．“绿色植物在光下制造淀粉”的实验过程包括了以下步骤：
①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④观察变化 ⑤清水漂洗 ⑥碘酒显影，正确的实验顺序应是： （用数字和箭头表示）。这个实验能说明光合作用的条件是 。产物是 。
2．“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验说明光合作用的场所是 。
3．快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放出的气体，会猛烈地燃烧起来。这说明了金鱼藻在光下能够产生 。
三、导疑案例
4．请根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题：
⑴将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。
⑵将叶片一部分从上下两面遮盖起来，使其不见光，另一部分做不遮光处理，使其见光，这种设计方法在实验中叫做 。
⑶向叶片滴加碘液，是为了检验 。用碘处理后，未被遮光的部分变成了蓝色，说明这一部分叶片内有 形成。
⑷这个实验的结论是 。
⑸如果只在光下做实验，没有对照实验，就不能说明 对合成淀粉是必需的。
5．用实验证明光合作用需要叶绿素时，为什么要选用有白斑或白条纹的叶？
四、导练达标
6．把叶片放入酒精中隔水加热的目的（ ）
A．溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死
B．用酒精杀死叶片细胞，以免继续进行光合作用
C．溶解叶片的叶绿体，避免酒精过度挥发
D．溶解叶片的叶绿素，避免酒精过度挥发
7．新鲜水草放在鱼缸里的作用是（ ）
A．增加鱼缸里的氧气 B．美化鱼的生活环境
C．提供鱼的食物 D．增加鱼缸里的二氧化碳
8．在光合作用的实验中，在其它条件不变的情况下，在密封的实验装置中，放入一瓶氢氧化钠，则实验完成后，在叶片上滴碘酒后不变蓝，其原因是（ ）
A．没有水 B．没有二氧化碳 C．没有光照 D．没有叶绿体
9．银边天竺葵的叶光照射后，脱去叶绿素，滴上碘液，出现的结果是（ ）
A．整个叶片都变为蓝色 B．叶片变蓝，其它部分不变
C．叶片边缘不变，其它部分变蓝 D．整个叶片没有变化
10．某学校生物课外活动小组开展大白菜丰产实验，每棵约重4千克，请问大白菜增产的物质主要直接来自（ ）
A．土壤中的无机盐 B．空气中的氧气和土壤中的有机物
C．土壤中的有机物 D．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物
11．在塑料大棚里种植农作物，为使农作物能最大限度地进行光合作用，可适当增加（ ）浓度
A．氧气 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．氢气
12．下列关于光合作用的叙述不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体
B．光合作用制造的有机物主要是淀粉
C．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
D．绿色植物所有器官都能进行光合作用
五、导练点睛
13．根据你所学的光合作用的原料、产物、条件和场所等知识，用相关的名词、概念将下图横线上的内容补充完整：
第1节 光合作用（第3课时）
一、导学目标
熟记叶片的示意图及各结构名称，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点；了解叶绿素形成的条件；
二、导学诊断
1．右图A是叶片的结构示意图，请据图回答以下问题。
（1）不同植物的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、
和[ ] 组成的。
（2）表皮上有无色透明的[ 1 ] ，在表皮上有气孔，它是由成对的[ ] 围成；
（3）叶肉包括[ ] 和[ ] ，二者都属于 组织；其中
组织含叶绿体较多， 组织含叶绿体较少。蒜苗的叶子上端是绿色的，埋在土里的部分是白色的，这是因为叶绿体中的叶绿素在 下才能形成。
（4）叶脉内有两种管道，其中 能输送水和无机盐，筛管能输送叶肉细胞制造的 ，这两种管道属于 组织。
三、导疑案例
2．请据右上图A回答以下问题。①细胞结构的特点之一是 ，这有利于光照射到②、③结构中的叶绿体进行 作用合成有机物，合成有机物的原料是由⑥进入的
与从结构⑤中运来的 。
四、导练达标
3．叶是植物进行光合作用的主要器官。光合作用能在叶中的进行部位的是( )。
A．叶肉细胞和保卫细胞 B．表皮细胞和叶肉细胞
C．保卫细胞和表皮细胞 D．叶脉细胞和叶肉细胞
4．将一片正常叶片的主脉切断，在光照若干小时后，取下该叶片脱色，加碘处理，叶片近叶尖端的一半呈褐色，近叶柄的一半呈蓝色。该实验说明光合作用需要（ ）
A．阳光 B．水 C．二氧化碳 D．叶绿体
5．下列哪一项不是叶结构与其光合作用相适应的特点（ ）
A．表皮细胞无色透明，上有气孔 B．栅栏组织叶肉细胞中含有较多的叶绿体
C．叶片阔而扁平，提供了较大面积接受阳光 D．叶片在秋天时变成黄色或红色
五、导练点睛
6． 是植物进行光合作用的主要器官, 叶片是由表皮、 和[ ] 组成的
含有 （指结构）的细胞才能光合作用，表皮细胞无色透明有利透光至叶肉细胞，叶肉细胞制造的有机物时需要的水通过 输送，所需的二氧化碳通过 进入叶片。
第1节 光合作用（第4课时）
一、导学目标
熟记光合作用的概念、公式、实质和意义。举例说明光合作用原理在生产上的应用。
二、导学诊断
1．光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 合成储存能量的 （主要是 ）并释放出 的过程，叫做光合作用。
2．写出光合作用反应式 。
3．实质：光合作用包含两种变化：一是 ，即二氧化碳和水等简单的 ，转变成淀粉等复杂的 ；二是 ，即 转化为储存在有机物中的 。
4．意义：光合作用的意义主要体现在产物上。
（1）光合作用制造的有机物，不仅为自身的生长发育提供了营养物质，而且也是动物和人的
来源。
（2）光合作用储存在有机物中的能量是动物、植物和人体生命活动的 来源。
煤炭、石油和天然气等燃料里的能量也是植物亿万年前通过光合作用积蓄的。
（3）光合作用吸收 释放 ，维持了大气中的氧气和二氧化碳的平衡。
三、导疑案例
5．绿色植物光合作用的过程可用下列方程式来表示：
水＋二氧化碳 有机物（贮藏着能量）＋氧气
请回答：
（1）光合作用的原料是 和 ，产物是 和 。
（2）绿色植物进行光合作用的部位是 。
（3）有机物中贮藏的能量来源于 。
四、导练达标
6．光合作用是地球上一切生物生存、繁荣和发展的根本保障。光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，储存能量 B．分解有机物，储存能量
C．合成有机物，释放能量 D．分解有机物，释放能量
7．下列哪一项不是光合作用的意义（ ）
A．为动物和人类提供营养和食物
B．为动物和人类提供呼吸所需的氧气来源
C．为动物和人类提供能量来源
D．为动物和人类提供呼吸所需的二氧化碳来源
8．下列关于光合作用的叙述不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体
B．光合作用制造的有机物主要是淀粉
C．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
D．绿色植物所有器官都能进行光合作用
9．右图是绿色植物的一生理过程，据图回答：
（1）此图表示的生理过程是 。
（2）请把表示这一反应过程的反应式补充完整。
（3）根据这一原理：可采用适当措施，提高农物的产量。
请你举一例子说明： 。
五、导练点睛
10．从光合作用的反应式中可以看出，影响光合作用的因素有二氧化碳、水、光照、叶绿体等。在大棚里适当的增加 可以提高产量；天气干旱时，粮食会减产的原因是缺 ，
合理密植就是充分利用了 ；白化苗不能成活的原因是细胞内缺少了 不能进行光合作用。
11．光合作用的实质是合成 ，储存 。
12．光合作用比作工厂，那么请你将下列相关联的词语连接起来
光能
光合作用的原料 水
光合作用的动力 淀粉（化学能）
光合作用的场所 氧气
光合作用的机器 含叶绿体的细胞
光合作用的产物 二氧化碳
叶绿体
第2节 呼吸作用
一、导学目标
记住呼吸作用的概念、公式、实质及意义；知道植物有生命的部分都能进行呼吸作用并记住细胞呼吸作用的主要场所是线粒体；熟记光合作用与呼吸作用的区别与联系；了解呼吸作用的原理在农业生产上和日常生活上的应用。
二、导学诊断
1．绿色植物吸收 ，将 分解成 和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是 、 。
2．任何活细胞都能进行呼吸作用，进行呼吸作用的细胞结构是（ ）
A．细胞核 B．叶绿体 C．细胞膜 D．线粒体
3．植物呼吸作用中释放的能量（ ）
A．全部变成热量释放出去
B．一部分用于植物进行各项生命活动，一部分变成热能散失
C．全部用于植物进行各项生命活动
D．用于保持植物体的温度
三、导疑案例
4．夏天，人们常用冰箱贮藏蔬菜、水果，以达到保鲜效果，这是因为在温度较低时，植物的
作用较弱， 的消耗比较少的缘故。收获的粮食应及时晒干，是因为潮湿种子的
作用比较旺盛，消耗的 较多。经常给农作物松土，保证土壤中有较多的 ，从而有利于植物根的呼吸作用顺利进行。
四、导练达标
5．绿色植物光合作用贮存的能量，只有通过 作用将 分解后才能被利用。
6．瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）
A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳
B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气
C．光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气
D．光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳
7．植物的生长、吸收等生命活动所需的动力，来自（ ）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．输导作用 D．吸收作用
8．植物进行呼吸作用的部位是（ ）
A．绿色部分 B．叶片
C．萌发的种子 D．植物体有生命的部分
9．给贮藏粮食的仓库中充入二氧化碳可以延长粮食贮藏的时间，这是因为（ ）
A．二氧化碳浓度高，增强了呼吸作用
B．二氧化碳浓度高，抑制了呼吸作用
C．二氧化碳浓度高，增强了害虫的活动
D．二氧化碳浓度高，抑制了害虫的活动
10．菜农要经常为菜松土的直接原因是促进（ ）
A．植物光合作用 B．植物对水分的吸收
C．植物根的呼吸作用 D．植物的蒸腾作用
11．你家中贮藏过萝卜吗？萝卜贮藏久了就会空心，这是因为（ ）
A．光合作用减弱 B．呼吸作用减弱
C．体内水分大量流散 D．体内有机物大量分解
12．生长在青藏高原的白菜和萝卜比在我国其他地区的同种植物要大的原因是（ ）
A．白天温度高 B．阳光照射强烈
C．昼夜温差大 D．降水多
13．下列关于光合作用和呼吸作用的说法，错误的是（ ）
A．光合作用在含叶绿体的细胞中进行，呼吸作用在所有的活细胞中进行
B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行
C．光合作用与呼吸作用既相互矛盾，又相互依存
D．呼吸作用释放的能量，正是光合作用储存在有机物里的能量
14．植物的呼吸作用是在（ ）
A．白天进行的 B．晚上进行的
C．白天、晚上都要进行的 D．白天和晚上都可能不进行
15．光合作用和呼吸作用吸收的气体分别是（ ）
A．氧气、氧气 B．二氧化碳、二氧化碳
C．氧气、二氧化碳 D．二氧化碳、氧气
五、导练点睛
16．填写下表
光合作用
呼吸作用
场所
条件
原料
产物
能量变化
17．下列组织细胞不能同时进行光合作用和呼吸作用的是（ ）
A．栅栏组织细胞 B．海绵组织细胞 C．叶片的表皮细胞 D．保卫细胞
第3节 吸收作用
一、导学目标
知道绿色植物的生活需要水和无机盐，了解氮、磷、钾三种无机盐对植物生活的作用；理解并能说出植物细胞及根毛的吸水和失水原理；理解根尖的成熟区是根的主要吸水部位，知道根毛适于吸水的结构特点；了解无土栽培的要领和发展前景。
二、导学诊断
1．绿色植物的生活需要 和 ，其中需要量最大的是含 、 、
的无机盐。
2．绿色植物的吸收水和无机盐的主要器官是 ，主要吸收部位根尖的 ，因为在这里有大量的 细胞。
3．当根毛细胞的细胞液浓度 土壤溶液浓度时，根就吸水。
4．根毛细胞的结构特点是（ ）
A．细胞壁厚，细胞质少，液泡很大 B．细胞壁薄，细胞质少，液泡很大
C．细胞壁厚，细胞质多，液泡很小 D．细胞壁薄，细胞质多，液泡很小
三、导疑案例
5．右图是利用洋葱表皮细胞所做的一个实验，其中一个细胞放在清水中，另一个细胞放在30%的盐水中，请回答：
⑴放在清水中的细胞是 图，
放置在浓盐水中的细胞是 图。
⑵B图中，液泡明显 ，这是因为 A B
细胞周围水溶液的浓度 细胞液的浓度，细胞 的缘故。
⑶要使B图中的细胞恢复到A图中细胞的状态，可采用的办法是 。
⑷一般情况下，细胞液浓度总是 周围环境溶液，细胞就从周围环境里吸收水分。
而盐碱地农作物生长不好的原因是 。
四、导练达标
6．根能从土壤中吸收（ ）
A．水和无机盐 B．各种植物所需的营养 C．有机物 D．水和有机物
7．用盐腌黄瓜时，黄瓜发生的变化是（ ）
A．细胞吸水，黄瓜硬挺 B．细胞吸水，黄瓜软缩
C．细胞失水，黄瓜硬挺 D．细胞失水，黄瓜软缩
8．根尖吸收水和无机盐的主要部位以及不断分裂产生
新细胞的区域分别是( )
A．AC B．AD C．BC D．BD
9．植物生活中，需要量最大的是含（ ）的无机盐。
A．钾 B氮、硼、铁 C．铁 D．氮、磷、钾
10．植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A．植物吸收的并不是土壤中的无机盐
B．土壤对植物生长并没有作用
C．植物的根吸收的只是水和无机盐
D．根只吸收水和含氮、磷、钾的无机盐
11．如果只给番茄植株施用大量含氮的无机盐，结果将会是（ ）
A．植株生长旺盛，枝叶繁茂，但果实很少 B．茎秆健壮，果实多，成熟早
C．植株矮小瘦弱，叶片发黄 D．叶片呈暗绿色，叶脉呈淡棕色
12．种菠菜应多施（ ）
A．钾肥 B．磷肥 C．氮肥 D．硼、无机盐
13．在幼苗生长期，宜施含（ ）较多的无机盐。
A．氮和钾 B．磷和钾 C．硼和铁 D．铁和磷
14．植物在开花结果期，最宜施用含（ ）较多的肥料。
A．磷 B．钾 C．硼 D．氮
五、导练点睛
15．右图是细胞吸水、失水图，据图回答
（1）久旱逢雨时的大树，枝叶会逐渐舒展
硬挺，青翠欲滴。此时的植物细胞所处状态，
符合图 。（填字母） A B
（2）用糖拌西红柿作凉菜时，会逐渐渗出大量带甜的汤汁。此时的西红柿果肉细胞所处状态，符合图 。
（3）植物细胞吸水、失水的原理是，当周围水溶液的浓度 细胞液浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。
16．分析下列措施的生物学依据和意义。
（1)栽植好的小树，不要用手去摇晃它，以免损伤 ，而影响 。
（2）施肥时，不能一次施肥过多，否则会使土壤溶液 ，影响根对 的吸收，甚至造成植物 而萎蔫或死亡。
第4节 蒸腾作用
一、导学目标
熟记植物的蒸腾作用的概念和三个意义；了解植物气孔的数目和分布与植物的蒸腾作用的关系。
二、导学诊断
1．蒸腾作用是指（ ）
A．叶片呼出二氧化碳的过程 B．水分以气体状态从体内散失到体外的过程
C．叶片排出二氧化碳和氧气的过程 D．气孔释放氧气的过程
2．果树的根系吸收的水分主要用于（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．结出果实
3．植物体内水分的散失由（ ）调节
A．植物体生命活动需要水分的多少 B．光合作用
C．植物体叶的多少 D．气孔的张开与闭合
三、导疑案例
4．课本P94页思考与练习的第2题
四、导练达标
5．“秋风扫落叶”要减少植物的 ，有利于植物适应环境的变化。
6．夏天，人在树荫下要比在房屋的阴影下感到更凉爽，原因是（ ）
A．植物能够吸收土坡中的水分 B．光合作用释放了氧气
C．蒸腾作用带走了大量的热 D．树木遮挡了阳光
7．移栽植物时，往往要剪掉一部分叶片，这是为了（ ）
A．减少呼吸作用 B．减少水分散失 C．加强蒸腾作用 D．减弱光合作用
8．下列关于蒸腾作用对植物本身的意义叙述中，不正确的是（ ）
A．降低植物体的温度 B．促进根从土壤吸收水分
C．提高空气温度，调节气候 D．促进水分和无机盐在植物体内的运输
9．植物体能把根部吸收的水分不断地运输到顶端。其动力主要是来自（ ）
A．根的吸收作用 B．茎的输导作用
C．叶的蒸腾作用 D．叶的光合作用
五、导练点睛
10．蒸腾作用是指植物体体内的水分以 的形式散失到体外的过程。主要是通过叶片的
来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
11．植物蒸腾作用的意义：①降低 ，②能够促进 ，③促进 和 的运输。
第5节 运输作用
一、导学目标
记住植物的茎运输水分、无机盐和有机物的部位、方向；知道导管和筛管分布在茎内的部位，了解导管和筛管的结构特征。
二、导学诊断
1．导管由许多 状的导管分子连接而成的，导管分子均是 细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成 的管道。能自 而 地运输 和无机盐。
2．筛管分子是 形的活细胞，两个筛管分子之间的横壁形成筛板上面有
主要是自 而 地运输 。
三、导疑案例
3．实验：把刚切下的一段带叶的枝条插在稀释了的红墨水中，一段时间后，用刀片横切茎，仔细观察茎的切面。可以看到许多红色小圆点。小圆点及小圆点所处的部位分别是 管和 部。
四、导练达标
4．环剥树皮，在切口的上方形成节瘤，这说明运输有机物的是（ ）
A．韧皮部里的导管 B．韧皮部里的筛管
C．木质部的导管 D．木质部里的筛管
5．根从土壤中吸收水分并运到植物体内的顺序是（ ）
①导管 ②土壤溶液 ③成熟区表皮内的各层细胞 ④根毛细胞
A．①②③④ B．②①④③ C．②④①③ D．②④③①
6．叶脉具有输导功能，它能够输导（ ）
A．水分和二氧化碳 B．水分和有机物
C．水分和无机盐 D．水、无机盐和有机物
7．下列关于导管的描述，正确的一组是( )。
①运输有机物的通道 ②运输水分和无机盐的通道 ③由死细胞构成
④由活细胞构成⑤两个管道分子之间有筛板 ⑥中空的管道⑦位于韧皮部 ⑧位于木质部
A．①③⑥⑦ B．②③⑥⑧ C．①④⑤⑦ D．②④⑤⑧
五、导练点睛
8．水分和无机盐是通过 部里的 ，自 而 运输的。
9．淀粉是通过 部里的 ，大多是自 而 运输的。
10．植物体的根、茎、叶内都有 和 ，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水分、 和 的功能。
第3章 细胞是生命活动的单位
第1节 细胞的基本结构和功能（第1课时）
一、导学目标
熟记显微镜的各部分结构名称及其功能，学会并记住显微镜的使用方法和操作步骤。
二、导学诊断
1．除 外，绝大多数生物都是由 构成的，它是生命活动的基本单位。
2．在生物圈中，有的生物只有一个细胞，叫 生物，如 等；大多数生
物是 生物，如 等。
3．在显微镜结构图中，请据图回答：
⑴ 取显微镜时，握镜的部位是［ ］ 。
⑵ 接近眼睛的镜头是［ ］ ；
接近观察玻片标本的镜头是［ ］ 。
⑶ 用来调节光线强弱的结构是
和［ ］ 。
⑷ 转动时，能使镜筒大幅度上升和下降的结构是
［ ］ ；能使看到的物像更加清晰的结构是［ ］ 。
⑸ 把玻片标本放在［ ］ 后，要用标本夹压住，标本要正对［ ］ 的中央。
三、导疑案例
4．玻片上的“上”字，在视野中看到的是什么？是否倒置？若“上”字位于视野左上方，怎样操作才能将其移至中央？物像的移动方向和玻片的移动方向有何关系？ 。
四、导练达标
5．对光时，转动遮光器，选择的光圈应是（ ）
A．最小的 B．中等的 C．任一光圈 D．最大的
6．当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人目光注视的部位是（ ）
A．镜筒 B．目镜 C．物镜 D．装片
7．显微观察时，如果转动目镜和推动玻片标本都不能把视野中的污点移动，则可以判断污点在（ ）
A．玻片上 B．目镜上 C．物镜上 D．反光镜上
8．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。第二次在视野中看到的物像与第一次看到的物像相比（ ）
A．是原来的一半，细胞个数增多 B．是原来的2倍，细胞个数增多
C．是原来的一半，细胞个数减少 D．是原来的2倍，细胞个数减少
五、导练点睛
1．除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2．显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→收放
第1节 细胞的基本结构和功能（第2课时）
一、导学目标
学会制作人口腔上皮细胞临时装片，会用显微镜观察动物细胞的形态和结构，记住动物细胞的形态和基本结构名称；初步学会画细胞结构图。
二、导学诊断
1．在制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用洁净的纱布把 、盖玻片擦拭干净。用吸管在载玻片的中央滴—滴 ，用消毒牙签粗的一端在 上轻轻刮几下。将牙签附着的碎屑在 中涂抹几下，再用镊子夹起 ，使它的 先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖在液滴上，把一滴稀 滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的 吸引，使染液浸润到标本的全部。
三、导疑案例
2．制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用吸管在载玻片的中央滴—滴0.9%的生理盐水，而不是清水。目的是 。
3．制作临时装片时，盖片，必须用镊子夹取盖玻片，使其一边接触载玻片上的生理盐水，然后缓缓地盖在生理盐水上。目的是 。
4．图①-⑥是制作人体口腔上皮细胞临时装片的几个操作步骤，其正确的顺序是？
（用序号和箭号表示）
四、导练达标
5．如下图，动物细胞的基本结构包括［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 。
6．制作临时装片时，经常要对观察的材料进行染色，染色可使下列的（ ）结构看得更清楚。
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．叶绿体
7．控制细胞与外界环境之间进行物质交换的细胞结构是（ ）
A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．线粒体
8．细胞内控制细胞生命活动的结构是（ ）
A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞核 D．线粒体
9．细胞的许多生命活动是在什么结构中完成的（ ）
A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞核 D．线粒体
五、导练点睛
1．临时装片的制作：擦片→滴液→取材→涂抹→盖片→染色→观察
2．动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
第1节 细胞的基本结构和功能（第3课时）
一、导学目标
学会制作植物细胞临时装片并掌握基本操作方法，熟练使用显微镜观察植物细胞的基本结构；记住植物细胞的形态和基本结构名称（6个）；掌握生物绘图的基本技法。
二、导学诊断
1．右图为植物细胞结构模式图，据图回答：
⑴ 对该植物细胞起保护和支持的结构是[ 1 ] 。
⑵ 含有遗传物质的结构是［ ］ 。
⑶ 控制物质进出细胞的结构是［ ］ 。
⑷ 洋葱有一种独特的气味，含有这种气味的物质主要分布在[ 5 ] 。
⑸ 绿色植物呈现绿色，是因为是图[ ] 结构中含 等色素。
三、导疑案例
2．上图是制作植物细胞临时装片的几个步骤，正确顺序是 → → → → 。
四、导练达标
3．制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是（ ）
A．将盖玻片放在载玻片一端，推向中央 B．一边先接触液滴，另一边慢慢盖上
C．将盖玻片迅速盖在载玻片上 D．一边先接触液滴，另一边快速盖上
4．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的染色方法是（ ）
A．把碘液滴在洋葱表皮细胞上 B．把碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流
C．把碘液滴在载玻片上，再把洋葱表皮放在碘液中 D．将洋葱表皮先染色，再制成装片
5．请在右图植物细胞模式图中注明指示线位置的结构名称，并将各结构与对应的生理功能用
直线连接起来。 a．与生物的传种接代有关
b．其内溶解有多种物质
c．起保护和支持作用
d．它的流动能加速细胞与外界的物质交换
e．可以控制物质的进出
f．合成有机物
五、导练点睛
1．制作洋葱表皮细胞临时装片步骤：擦片→滴液→取材→展平→盖片→染色→观察
2．植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体
第1节 细胞的基本结构和功能（第4课时）
一、导学目标
熟记动物细胞与植物细胞结构的异同点（至少3点），背熟动植物细胞基本结构名称及功能；认识动物体和植物体都是由细胞构成的，理解细胞是生物体的基本结构单位。
二、导学诊断
1．下图分别是植物细胞和动物细胞的结构模式图，请据图回答下列问题：
⑴ 图中由表及里都具有的结构是[ ]
功能是 ；
[ ] 功能 ；
[ ] 功能是 。
⑵Ａ图中有Ｂ图中没有的结构是[ ] ；
[ ] ；[ ] 。
⑶ 内含有遗传物质的结构是[ ] 。
⑷ 含叶绿素的结构[ ] ，是植物细胞进行光合作用合成有机物的场所。
A图和B图的[ 6 ] 中都有的结构是 ，它是分解有机物，释放能量的场所。
三、导疑案例
2．公安机关得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品取自动物体还是植物体，如果允许你借助显微镜，你怎样将它们鉴定出来？ 。
四、导练达标
3．下列各项中，是植物细胞所特有而动物细胞不具备的结构是（ ）
A．细胞质 B．细胞核 C．线粒体 D．叶绿体
4．细胞中能够分解有机物，释放能量的结构是（ ）
A．细胞膜 B．细胞质 C．线粒体 D．叶绿体
5．回忆所做的“观察洋葱表皮细胞”和“观察人口腔上皮细胞”的实验，回答下列问题：
⑴实验中“观察洋葱表皮细胞”时，所取的材料必须是 的；用洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞制作的玻片标本叫 。
⑵在制作临时装片时，其中有一步骤为滴液。制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞玻片标本时，应先在载玻片中央分别滴一滴 和 。
⑶两个实验中使用的染液都是 。
6．细胞膜对细胞有 作用，细胞核控制着细胞的
，细胞的许多生命活动都是在 中完成的。
五、导练点睛
1．动物细胞和植物细胞共有的的基本结构是：细胞膜、细胞质、细胞核三个部分；
2．植物细胞有，而动物细胞没有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡。
第2节 细胞是生命活动的单位
一、导学目标
了解变形虫的形态结构和运动方式，理解并记住细胞是生物体的基本结构和功能单位
二、导学诊断
1．变形虫是一种 细胞动物，变形虫细胞中的 能把细胞和外界环境分开，起到 的作用，此外，还具有进行 的功能。
2．多细胞生物是由 细胞组成，每个细胞在功能上与变形虫细胞 ，都可以 。所以细胞是动物体的 单位。
3．植物细胞的生命活动与动物略有差异，这是因为植物绿色部分的细胞中有 ，它能够利用 把 和 等合成有机物，供植物自身和动物利用。
三、导疑案例
4．变形虫是通过何结构与外界进行物质交换的？ 。
四、导练达标
5．在生命活动旺盛的细胞中，光学显微镜下可以看到流动的结构是（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
6．从细胞结构上看，“种瓜得瓜，种豆得豆”主要取决于（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．叶绿体
7．请将细胞中各结构名称与相应的功能用线连接起来。
①细胞膜 A．合成有机物
②细胞壁 B．保护和支持细胞
③叶绿体 C．控制物质进出细胞
④线粒体 D．动力车间
⑤细胞核 E．控制细胞的生命活动
8．生活在海水中的海带，其细胞中积累的碘的浓度，比海水中的浓度要高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸收碘，这一事实可说明（ ）
A．海带细胞的细胞壁有吸附碘的功能
B．海带细胞的细胞质中能产生碘
C．细胞膜控制物质进出，使海水中的碘不断进入细胞质中
D．细胞壁有保护和支持作用
9．在医院的病人，特别是比较虚弱不能进食的病人，往往被医生安排打葡萄糖点滳，请问：
打点滴的目的是使人体细胞及时获得哪种物质？ ，这种物质属于
（有机物或无机物）。上述物质中储存有大量的能量，人体细胞中的哪种结构
能将能量释放出来，作为 所需的动力。
五、导练点睛
1．细胞是生命活动的基本单位。
2．细胞通过细胞膜与外界进行物质交换，细胞核是生命活动的控制中心，细胞的生命活动需要能量。
第3节 细胞通过分裂而增殖
一、导学目标
记住动植物细胞分裂的基本过程及二者的不同点；从细胞角度解释多细胞生物生长原因（2点）。
二、导学诊断
1．动物细胞分裂过程是：① 先分裂为两个，②细胞中央部分的 ，从四周逐渐地向内 ，最终使 一分为二，这样一个细胞就分裂成两个新细胞。
2．植物细胞分裂过程是①细胞核 ，②新的细胞核之间的细胞质中央部分形成新的 ，其外形成新的 ，这样一个细胞就分裂成两个新细胞。
3．细胞分裂对于生物体有着重要的意义。单细胞生物通过细胞分裂进行 ，多细胞生物的细胞分裂不仅与 有关，而且能促进新个体 ，使生物体不断
衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
三、导疑案例
4．立方体的体积增大时，表面积与体积之比变化有什么规律？ 。
5．细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？答：较小的细胞的表面积相对较 ，更易于保证细胞与外界进行 ，从而保证细胞正常的生命活动。
四、导练达标
6．下图表示细胞分裂过程，分裂过程的正确顺序为（ ）
A．a→b→c→d B．a→c→b→d C．c→d→b→a D．a→c→d→b
7．动植物细胞分裂过程中重要区别是（ ）
A．是否有新细胞核形成 B．是否有新细胞膜形成
C．是否有新的细胞壁形成 D．是否有染色体复制
8．细胞核分裂时，变化最明显的是（ ）。
A．染色体 B．液泡 C．线粒体 D．叶绿体
9．生物体生长、发育和繁殖的基础是（ ）
A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞分离
10．生物体细胞数目的增多，是细胞 的结果；细胞体积的增大是细胞 的结果。
五、导练点睛
1．一个生物体能由小长大：主要是细胞的数目增多和细胞体积增大的结果。
2．细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
第4章 生物体的结构层次
第1节 细胞分化形成组织
一、导学目标
说出受精卵发育成组织的过程，知道人体的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织的特点， 利用显微镜观察和识别人体四种基本组织和绿色开花植物的主要组织。
二、导学诊断
1．许多生物的生长发育的起点是从一个 开始，它是由 和
融合而成的一个细胞。
2．由许多 相似， 、 相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称 。它是 的结果。
3．人和动物有四种组织： 组织、 组织、 组织、 组织。
植物主要有： 组织、 组织、 组织、 组织。
三、导学案例
4．右图代表多细胞生物的生长和发育过程，其中
①过程代表 ；②过程代表 。
5．叶的表皮、叶肉、叶脉中的导管和筛管分别属于
组织、 组织、 组织。
6．我们吃甘蔗的过程中，观察到横切面有一个个突起的点，这主要是植物的 组织；剥掉的主要是 组织；吃掉的主要是 组织；吐掉的可能是 组织。
7．如果人的皮肤不慎被划破，会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？
，皮肤属于哪种结构层次呢？（组织或器官或系统） 。
四、导练达标
8．下列是显微镜下看到的四种动物体组织，其中属于上皮组织的是（ ）。
A． B． C． D．
9．动物组织中，分布于体表，具有保护作用的组织是（ ）。
A．保护组织 B．结缔组织 C．上皮组织 D．肌肉组织
10．实现植物体内物质运输的结构是（ ）。
A．血管和心脏 B．血液 C．导管和筛管 D．茎
11．在光学显微镜下，观察洋葱根尖的纵切片，可以看到不同部位细胞形态是不同的，属于分生组织的细胞图中的（ ）。
A． B． C． D．
12．用直线将人体基本组织与主要的分布部位联系起来。
①上皮组织 a．脊髓
②结缔组织 b．血液
③肌肉组织 c．肱二头肌
④神经组织 d．消化道内表面
五、导练点睛
1．许多生物的生长发育都是从一个受精卵开始的。受精卵是由精子和卵细胞受精融合而成的。
2．细胞分化形成组织。组织：由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群。
3．人和高等动物体主要有四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
绿色开花植物的组织主要有：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。
第2节 生物体的器官、系统
一、导学目标
通过解剖鸡翅，识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官；会解释组织构成生物体的过程；能以人或高等植物为例，从宏观到微观分析说明生物体的结构层次；比较人体和高等植物体在结构层次上的异同点。
二、导学诊断
1．通过解剖鸡翅的皮肤主要是由 组织构成的，肌肉属于 组织，骨、皮下脂肪、肌腱等都属于 组织，在肌肉间还可以发现有传导兴奋功能的 组织，可见鸡翅是由多种组织组成，因此在结构层次上，一个鸡翅就是一个 。
2．不同的 按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了 。
例：动物的 ；植物的 等。
3．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起就构成了 。
例：动物的 、 等。
三、导学案例
4．依据下图所示，按照构成人体消化系统的结构层次由微观到宏观排序，正确的是（ ）。
A．①→②→③→④ B．④→①→②→③ C．④→②→①→③ D．③→①→②→④
5．下图所示为植物的结构层次，请你据图填写结构层次名称
A． B． C． D．
四、导练达标
6．一株有花有果的草莓，它的结构层次从微观到宏观的顺序是（ ）。
A．根→茎→叶→花→果实→种子 B．细胞→组织→器官→系统
C．细胞→组织→器官→植物体 D．分生组织→营养组织→保护组织→输导组织
7．下列哪一项属于器官（ ）
A．消化道 B．心肌 C．心脏 D．口腔上皮细胞
8．实现人体内物质运输的是（ ）。
A．运动系统 B．消化系统 C．呼吸系统 D．循环系统
9．人体及其他动物体有而水稻等植物体组成中没有的结构层次是（ ）。
A．系统 B．器官 C．组织 D．细胞
10．绿色植物的生殖器官是（ ）。
A．植物的根、叶和茎 B．植物的花、果实和种子
C．植物的根、茎、叶、花、果实和种子 D．植物的种子、根和花
五、导练点睛
11．器官：不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。
绿色开花植物有六种器官：根、茎、叶、花、果实和种子。
其中，根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。
12．系统：人和高等动物体内，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组
合在一起构成系统。高等动物和人体有：呼吸系统、神经系统、循环系统、运动系统、内分泌系统、生殖系统、消化系统、泌尿系统等八大系统。
13．绿色开花植物体的结构层次：（由微观到宏观）：细胞→组织→器官→植物体。
14．人体和高等动物体的结构层次：（由微观到宏观）：细胞→组织→器官→系统→人体。
第6章 绿色开花植物的生活史
第1节 种子萌发形成幼苗（第1课时）
一、导学目标
通过解剖和观察大豆、玉米等种子，比较这两种植物种子结构的相同点和不同点，从而记住种子的基本结构；知道种子萌发的过程。
二、导学诊断
1．生活史是指生物在一生中所经历的 、 和 的全过程。绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程，即从一粒种子的萌发和幼苗的形成到幼苗的根、茎、叶的发生和生长，再到成熟植株的开花、 和 ，最后到 和 的形成。
2．尽管种子的形态和结构各异，但都与大豆、玉米相似，其基本结构有 和 。
具有保护种子内部结构的作用。 是新植物体的幼体，是由 、
、 和 四个部分组成，将来发育成 。
3．胚中含有两片子叶的这类植物称为 植物，常见的有 ，营养贮存在
中；胚中只有一片子叶的植物称为 植物，常见的有 ，营养贮存在
中。
三、导学案例
4．下图甲、乙所示为二种植物的种子结构图
甲 乙 丙
⑴上图甲为 （玉米、大豆）种子，乙所示为植物 （玉米、大豆）种子。
判断依据是甲图中有[ ] 而乙图中没有，甲图中有[ ] 为1片而乙图中[ ] 为2片。
⑵ 在大豆种子中，[ ] 是新植物体的幼体；而玉米种子也有这样的结构它由图中的[ ] 、[ ] 、[ ] 和[ ] 组成。
⑶ 丙图是种子 （甲、乙）发育而来的，A由[ ] 发育而来的，B由[ ] 发育而来的，C由[ ] 发育而来的。
⑷ 甲和乙图中种子萌发所需的营养物质分别来自[ ] 和[ ] 。
四、导练达标
5．下列结构中，花生和玉米种子共有的是（ ）
A．胚乳、种皮 B．种皮、胚
C．果实、种皮 D．两片肥厚的子叶
6．绿豆芽的白嫩细长部分主要由种子的哪部分发育而来的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．子叶
7．我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚乳
8．玉米种子萌发时，最先突破种皮与果皮的是（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．子叶 D．胚轴
9．右图是玉米种子纵切剖面示意图，能为玉米种子萌发
提供营养的结构是（ ）
A．① B．② C．④ D．⑤
10．种子萌发过程中，胚根发育成 ，胚轴发育 ，
胚芽发育成 。
11．单子叶植物与双子叶植物区别与联系：
单子叶植物（玉米）
双子叶植物（菜豆）
不同点
胚有 片子叶，营养物质贮藏在
中。
胚有 片子叶，营养物质贮藏在
中。
相同点
都有 和 ，前者对种子有保护作用，后者由 、 、
、 四个部分组成，是种子的 ，是新植物体的 。
五、导练点睛
种子的结构：
种皮：具有保护作用，保护种子内部结构。
胚芽：将来发育为茎和叶。
胚轴：连接胚芽和胚根的部位，将来发育为连接茎和根的部位。
胚根：将来发育为根。
子叶：子叶两片，营养物质贮存在子叶里。
种皮和果皮:具有保护作用，保护种子内部结构。
胚乳：贮存营养物质。
胚芽：将来发育为茎和叶。
胚轴：连接胚芽和胚根的部位，将来发育为连接茎和根的部位。
胚根：将来发育为根。
子叶：子叶一片。
第1节 种子萌发形成幼苗（第二课时）
一、导学目标
通过实验探究得出，记住种子的五种营养成分和种子萌发的内、外部各三个条件。
二、导学诊断
1．播种到土壤里的种子，并非都能够萌发。种子的萌发既需要必要的 ，又需要适宜的 。
2．种子中贮存的营养成分有 、 （前二者又叫无机物）、 、
、 （后三者又叫有机物）等。在探究种子的营养成分实验中，种子燃烧后留下的灰白色的灰是 ，遇碘变蓝的是 ，面团中有柔韧性的物质主要是 ，在白纸上用力挤压小麦的胚，纸下留下油迹，证明胚中有 。
3．实验结果表明，种子萌发时需要外界条件是 、 和
，缺少其中的任何一种外界条件种子都不能萌发。
三、导学案例
4．下图中的4粒玉米种子的不同部位受到了损伤，（阴影部位表示有损伤）。据图可判断（ ）
粒种子肯定不会萌发。
5．右图中为六粒饱满完整、具有萌发力的种子处于不同
的外界条件下，请分析回答下列问题：
（1）从理论上判断，六粒种子中能萌发的是 。
（2）比较2和5，其变量是 ；
1和3能形成对照吗？ ，理由是 ；
（3）这个实验的可信度较小，容易出现偶然现象，原因是 。
四、导练达标
6．炒熟的种子不能萌发，原因是种子（ ）
A．失水过多 B．丧失生活力 C．丧失吸水力 D．营养不足
7．观察玉米种子结构时，在剖面上滴碘液，下列哪一结构最可能变蓝（ ）
A．种皮 B．胚芽和胚根 C．子叶和胚轴 D．胚乳
8．将能正常发芽的种子分成甲、乙两组，在适宜的温度和适量的水分条件下，甲组种在疏松肥沃的土壤中，乙组种在疏松贫脊的土壤中。一段时间后，两组种子的发芽情况是（ ）
A．甲组能发芽，乙组不能发芽 B．甲组不能发芽，乙组能发芽
C．甲、乙两组都能发芽 D．甲、乙两组都不能发芽
9．下列关于种子萌发的条件的说法中，正确的一项是（ ）
A．萌发条件包括土壤条件和空气条件B．要么有适宜的环境条件，要么有完善的自身条件
C．需要适宜的环境条件和完善的自身条件D．只要有足够的水分和空气就可以萌发
10．农民在早春播种以后，用塑料膜覆盖地面，目的是（ ）
A．防止害虫咬坏种子 B．保温保湿，利于种子萌发
C．防止种子霉变腐烂 D．隔绝空气，闷死杂草种子
11．能使种子寿命延长的贮藏条件是（ ）
A．低温、干燥 B．高温、潮湿 C．低温、潮湿 D．高温、干燥
12．种子的萌发的内在条件是：1、 ；2、 。
此外，没有 的种子绝对不能萌发，处于 状态的种子也不能萌发。
13．某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌
发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表，分析并回答问题：
1号
2号
3号
4号
5号
空气
充足
无
充足
充足
水分
适宜
无
适宜
适宜
温度
25℃
25℃
25℃
0℃
25℃
光照
有
有
有
有
无
结果
萌发
不萌发
不萌发
萌发
（1）2号培养皿的水分条件应该是 ，3号培养皿的空气条件应该是 ，
4号培养皿种子萌发的结果是 。
（2）此探究实验设置的对照组是 号。1号与4号对比，实验变量是 。
五、导练点睛
1．种子的营养成分：无机物（水分、无机盐）、有机物（淀粉、脂肪、蛋白质）
2． 发育成熟而完整的胚
内在条件 要有足够的供胚发育的营养储备
种子萌发的条件 要有生命活力且不能处于休眠期
外界条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气
第2节 营养器官的生长
一、导学目标
记住根尖的四部分结构以及它与功能相适应的特点；知道叶芽的结构以及叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系。
二、导学诊断
1．绿色植物的 、 、 是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称
为 器官。种子的萌发和形成 ，标志着植物体进入 器官生长的阶段。
2．植物的根系分为 根系和 根系两种。大豆的根系是 根系，小麦的根
系是 根系。
3．根尖从顶端开始依次是由 、 、 、 四个部分组成。
4．观察叶可知，芽的中央为 ，其顶端有 ，周围有许多
和 。
三、导学案例
5．右图为根尖结构模式图，据图回答问题：
⑴ 根尖是指根的 到生有 的一段叫根尖。
⑵ 图中A为 ，B为 ，
C为 ，D为 。
⑶ 根尖结构中，具有分生能力的部位是[ ] ；
⑷ 吸收水分和无机盐的主要部位是[ ] ，
当该部位细胞中细胞液浓度 （填大于或小于）
土壤溶液浓度时，根细胞吸水。
6．下图表示根系的根型。下列植物各有何种根系，将序号写在图下括号内。
A．甘蔗 B．胡萝卜 C．蒜 D．水稻 E．向日葵 F．菠菜
甲 （ ） 乙 （ ）
四、导练达标
7．植物的根能够不断地生长，是由于（ ）
A．根冠的保护作用和伸长区细胞的不断伸长
B．伸长区细胞分裂和成熟区细胞的不断伸长
C．伸长区细胞伸长和分生区细胞不断分裂
D．成熟区细胞不断长出根毛和吸收更多的水分
8．由伸长区发育来的和发育出伸长区的结构分别是（ ）
A．根冠、分生区 B．分生区、根冠 C．根冠、成熟区 D．成熟区、分生区
9．植物体吸收水分的主要部位是根尖的（ ）
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
10．下列哪项不是根尖成熟区的特点（ ）
A．细胞分裂最快 B．表皮细胞向外突出形成根毛
C．根尖是吸收水分和无机盐的主要部位 D．中央有输导组织
11．“无心插柳柳成阴”，可见柳树能够用茎扦插成活，这表明柳树很容易从枝条（茎）上长出（ ）
A．胚根 B．主根 C．侧根 D．不定根
12．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”你能体会其中的含义吗？其实，千万枝条及绿叶，都是由芽发育来的。据下图，回答下列问题：
⑴ [A] 使[ ] 不断伸长，
并产生新的[ ] 和[ ]
⑵ 甲图中的[ 6]是由乙图中的[ ]
发育来的。[ 5]是由乙图中的[ ]
发育来的。
⑶ 如果将甲图的[4]结构取下，纵剖进行观察，
那么结构纵剖图与图[ ]的结构相似。
五、导练点晴
1．叶芽的结构：包括芽轴、生长点、叶原基、芽原基、幼叶。
2． 直根系：由主根及其反复分枝的侧根形成。（一般为双子叶植物）
须根系：由许多不定根组成。（一般为单子叶植物）
3．根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区组成。
根 冠：有保护作用，属保护组织。
分生区：不断分裂产生新细胞，属于分生组织。
伸长区：根生长最快的部位。
成熟区：是根尖吸收水分和无机盐的最主要部位。
分生区的细胞不断分裂，
伸长区的细胞不断生长的原因。
第3节 生殖器官的生长
一、导学目标
解剖和观察花的结构，熟记花的基本结构；记住花的传粉和受精过程，记住花的结构和果实的结构之间的发育关系。
二、导学诊断
1． 、 和 是植物体的生殖器官。植物体的营养生长到一定时期，
就会现蕾和开花，经过 和 ，花发育成 和 。开花和结果标志着植物体进入一生的成熟阶段。
2．右图是桃花的基本结构示意图，请根据图回答：
⑴ 写出图中各部分的结构名称：
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ 。
⑵ 图中 （填序号）组成了雄蕊，
（填序号）共同构成了雌蕊。
⑶ 对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的是
和 两部分。
3．受精作用完成以后，花冠、雄蕊等结构随之凋谢，
子房的发育加快。 里的 发育为胚，珠被形成 ，整个胚珠就发育为 。
发育成果皮，果皮和种子共同构成 。
三、导学案例
4．“盐酥花生”是闽西名优产品，以酥、脆、香闻名，享誉东南亚各国。人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生。花生的各部分是如何发育来的，请用线连接：
麻屋子 珠 被
红帐子 子房壁
白胖子 受精卵
四、导练达标
5．植物开花之前，必先经历（ ）
A．传粉和受精作用 B．营养生长到成熟期
C．受粉和形成花芽 D．生殖生长到受粉后
6．一朵花中，将来发育成种子和果实的分别是（ ）
A．胚珠和雌蕊 B．胚珠和子房 C．受精卵和胚珠 D．受精卵和子房
7．在绿豆荚中有很多枚绿豆粒，发育形成多枚绿豆粒的结构是是（ ）
A．许多朵花 B．多个胚珠 C．多个受精卵 D．多枚雄蕊
8．绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理过程，是（ ）
A．开花和传粉 B．传粉和受精
C．开花和受精 D．自花传粉和异花传粉
9．如右图所示，是植物受精过程示意图，据图回答：
⑴ [ ]花粉粒在[ ] 开始萌发，
长出[ ] ，并将里面的[ ]
送到[ ] 内部并释放出来。
⑵ 受精作用是指图中的[ ] 与
[ ] 相融合的过程。
10．下图是花的结构和果实的结构及来源示意图，请据图回问题：
（1）雄蕊的[ ] 里的花粉散出后，以一定方式传送到雌蕊的[ ] 上，叫做传粉。传粉是受精的前提。
（2）完成受精后，雌蕊的[ ] 进一步发育为果实，其中[ ] 发育为种子。
五、导练点晴
雌蕊：由柱头、花柱、子房组成（子房内含有胚珠）
雄蕊：由花丝和花药组成（花药里有花粉）
1． 花冠：（由若干花瓣组成） 有保护作用
花萼：（由若干萼片组成） 合称花被。
花柄、花托
2．绿色开花植物形成果实和种子之前，必须完成传粉和受精两个重要的生理过程。
果实和种子的形成：受精后，花的大部分结构都凋落，只有子房继续发育，子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，这样整个子房就发育成果实。
第7章 绿色植物与生物圈
第1节 绿色植物在生物圈中的作用
第2节 我国的植物资源、绿色生态工程
一、导学目标
知道绿色植物为在生物圈中的作用；了解我国的植物资源；了解我国的绿色生态工程。
二、导学诊断
1．绿色植物的 作用，为所有生物生存和发展提供必需的 和 ，因此，绿色植物是 。同时，绿色植物对维持大气中 和 的平衡及促进生物圈的 循环发挥着重要的作用。
2．我国的植被主要有： 、 、 、
、 和 等类型。
3． 被誉为植物界的“大熊猫”； 又称“鸽子树”，是我国特有的珍贵树种。
三、导学案例
4．分布于新罗区东肖森公园的国家一类保护的木本蕨类植物叫 ，又名 ，高可达8m，它是现今仅存的木本 植物，所以被国家列为一级保护植物。
5．我们龙岩新罗区的植被类型为（ ）
A．针叶林 B．落叶阔叶林 C．热带雨林 D．常绿阔叶林
四、导练达标
6．绿色植物释放的氧气来源于（ ）
A．呼吸作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．吸收作用
7．近年来，“温室效应”引起各国人民的关注，造成“温室效应”的主要原因是大气中（ ）的含量越来越高引起。
A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．水蒸气 D．氧气
8．下列因素不会使大气中二氧化碳和氧失调的是（ ）
A．工业生产加快 B．森林资源得到保护，野生动物大量增加
C．汽车、轮船等交通工具增多 D．森林、草原资料的不合理开发和利用
9．在涵养水分、保持水土等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
A．城市生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．海洋生态系统
10．终年高温多雨，植物种类丰富、叶片终年常绿，全年都有植物开花的植被类型为（ ）
A．热带雨林 B．常绿阔叶林 C．落叶阔叶林 D．针叶林
11．我国特有珍稀植物有： 、 、 、 等。
五、导练点晴
1．绿色植物为所有生物提供生命活动需要的物质和能量；绿色植物通过光合作用维持大气中二氧化碳和氧的平衡；绿色植物促进生物圈的水循环。
2．我国的一级保护植物：银杉（植物中的熊猫）、水杉、珙桐（“活化石”“鸽子树”）、桫椤
初中生物（七上）“课堂三导”参考答案
第1章 第1节
1.下层 水圈 上层 2.生物 环境 生物圈 生物 环境
3.物种 遗传 生态系统 4.生长 新陈代谢
5.生命，应激性、生长、繁殖、新陈代谢（至少答其中的2点） 6.C 7.B 8.B
9.物种 遗传 生态系统
第2节（第1课时）
1.形态 分布 2.生物 非生物 3.空气 水分 ．4. 湿度 水分 有机物 阳光等（至少答2点） 5.完全相同 对照 对照 温度 对照 实验
6. 不可以。因为这样实验中就出现了两个变量：一个变量是温度，一个变量是湿度。
7.A 8.A 9.C 10.高温 潮湿 11.1个 相同 变量 12.误差 偶然因素
第2节 （第2课时）
1. 生存空间 2. 环境 适应 影响 3. ⑴⑷ ⑵⑶⑸⑹
4.提出问题： 植物对空气的温度有影响吗？ 作出假设：植物对空气的温度有影响。
5.降低 增大 6.A 7.D 8.D 9. 保护色 10. 光照 光照 温度 水分 光照
第2章 第1节
1.观察 实验 2.命名法 分类学之父 门 纲 科 属 种 3.达尔文 考察 调查 分类 比较 4.基础 形态 结构 分类 遗传和变异 进化 6.B 7.B 8.D
9. DNA DNA 法 英 中 10、实验 观察 实验 11.界 门 纲 目 科 属 种 12. 分子
第2章 第2节（第1课时）
1.观察法 分类法 实验法 实验法 2. ①发现并提出问题 ③作出假设 ④设计实验方案 ⑥分析实验现象 ⑦得出结论 3.死老鼠是否被响尾蛇袭击过 4.设置对照 5. 自己毒液的气味 6.作出假设 7.B 8.B 9. ⑴水分 ⑵对照 10. D 11. A
第2章 第2节（第2课时）
1. 1 对照 黑暗 干燥 无其它生物干扰 2.⑴鼠妇喜欢生活在潮湿的环境吗？ ⑵鼠妇喜欢生活在潮湿的环境。⑶土壤的干湿度 水分 ⑷(略) ⑸(根据实际的实验结果得出结论) ⑹偶然因素 误差 3.⑴ 鼠妇怕光 ⑵光 光照 黑暗 4. ⑵酸雨对农作物的生长有影响。 ⑶酸雨⑸①会危害农作物的生长。 ②对农作物的生长没有影响。 ③会促进农作物的生长。
第3章 第1节 细胞的基本结构和功能（第1课时）
1.病毒 细胞 2.单细胞 衣藻 多细胞 水稻 3.⑴ 11镜臂 ⑵ １目镜 ４物镜
⑶ 遮光器 7反光镜 ⑷ 9粗准焦螺旋 10细准焦螺旋 ⑸ 6载物台 5 通光孔
4. “ ”（略） 倒像 将玻片标本向左上方移动 物像移动的方向与玻片标本的移动方向相反
5. D 6. C 7. C 8. A
第3章第1节 细胞的基本结构和功能（第2课时）
1. 载玻片 0.9%生理盐水 口腔侧壁 载玻片的生理盐水 盖玻片 一边 碘液 对侧
2. 保持细胞的生理活性，维持细胞正常的形态。 3. 防止装片上出现气泡
4. ④ → ⑥ → ⑤ → ③ → ① → ② 5. ①细胞膜 ③细胞质 ②细胞核
6.C 7.A 8.C 9. A
第3章 第1节 细胞的基本结构和功能（第3课时）
1.⑴ 细胞壁 ⑵ 3细胞核 ⑶ 2细胞膜 ⑷ 液泡 ⑸ 6叶绿体 叶绿素
2. ③ → ④ → ② → ① → ⑤ 3. B 4.B
5.细胞壁 →c. 细胞膜 →e. 叶绿体→ f. 细胞核→ a. 液泡→b. 细胞质→d.
第3章 第1节 细胞的基本结构和功能（第4课时）
1. ⑴ 2细胞膜 保护细胞和控制物质的进出 6细胞质 细胞内许多生命活动的场所
4细胞核 控制细胞生命活动 ⑵ 1细胞壁 3叶绿体 5液泡 ⑶ 4细胞核 ⑷ 3叶绿体 细胞质 线粒体 2.取一部分材料制成装片进行观察，植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，动物细胞没有。3.D 4.C 5.⑴ 薄而透明 临时装片 ⑵ 清水 0.9%生理盐水 ⑶ 碘液
6. 保护作用和进行物质交换的功能 生命活动 细胞质
第3章 第2节 细胞是生命活动的单位
1. 单 细胞膜 保护 物质交换 2. 多个 一样(相同) 进行生命活动 基本结构和功能 3. 叶绿体 光能 二氧化碳 水 4.细胞膜 5.C 6.C
7. ①－C ②－B ③－A ④－D ⑤－E 8. C 9. 葡萄糖 有机物 线粒体 生命活动
第3章 第3节细胞通过分裂而增殖
1. 一个细胞核 细胞膜 凹陷 细胞质 2. 一分为二 细胞膜 细胞壁
3. 繁殖 繁殖新个体 由小长大 更新 4.表面积与体积之比变小（或成反比）
5.大 物质交换 6. D 7. C 8. A 9. A 10. 分裂 生长
第4章 第1节 细胞分化形成组织
1.受精卵 精子 卵细胞 2.形态 结构 功能 组织 细胞分化 3.上皮 肌肉 结缔 神经 分生 保护 营养 输导 4. 细胞分裂 细胞分化 5. 保护 营养 输导
6. 输导 保护 营养 输导 7. 神经 结缔 上皮 器官 8.A 9.C 10.C 11.C
12. ①-——d. ②——b． ③——c． ④—— a.
第2节 生物体由器官和系统组成参考答案
1.上皮 肌肉 结缔 神经 器官 2.组织 器官 胃、小肠、肝脏等 花、果实等
3.系统 呼吸系统、消化系统、泌尿系统、循环系统等4. C 5. 器官 组织 植物体 细胞 6.C 7.C 8.D 9.A 10.B
第5章 第1节 光合作用（第1课时）
1.土壤 2.水 3.净化 污浊 4.土壤 水 空气5.条件 光下 6.光下 光照
7.二氧化碳 8.水 9.氧气 淀粉 10.水 二氧化碳 11.光 12.淀粉 13.氧气
第5章 第1节 光合作用（第2课时）
1. ③→①→②→⑤→⑥→④ 光 淀粉 2.叶绿体 3. 氧气
4.（1）消耗叶片中的营养物质 （2）设置对照组 （3）淀粉的存在 淀粉
（4）淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件 （5）光
5.形成对照 6.D 7.A 8.B 9.C 10.D 11.B 12.D
13. (1)二氧化碳 (2)光 (3)叶绿体 (4)氧气
第5章 第1节 光合作用（第3课时）
1.（1）叶肉 ［5］叶脉 （2）表皮细胞 ［7］保卫细胞
（3）［2］栅栏组织［3］海绵组织 营养 栅栏组织 海绵组织 光（4）导管 有机物 输导
2.无色透明 光合 二氧化碳 水 3.A 4.B 5.D 6.叶 叶肉 叶脉 叶绿体 导管 气孔
第1节 光合作用（第4课时）
1.叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 淀粉 氧气
2. 水＋二氧化碳 有机物（贮藏着能量）＋氧气
3.物质转变 无机物 有机物 能量转化 光能 化学能
4.（1）食物 （2）能量 （3）二氧化碳 氧气
5. （1）二氧化碳 水 有机物 氧气（2） 叶绿体 （3） 光能
6.A 7.D 8.D
9.（1）光合作用 （2）二氧化碳 氧气 （3）立体高效种植、合理密植等
10. 二氧化碳 水 光能 叶绿素
11. 有机物 能量
12. 光能
光合作用的原料 水
光合作用的动力 淀粉（化学能）
光合作用的场所 氧气
光合作用的机器 含叶绿体的细胞
光合作用的产物 二氧化碳
叶绿体
第2节 呼吸作用
1.氧气 有机物 二氧化碳 分解有机物 释放能量 2.D 3.B
4.呼吸作用 有机物 呼吸作用 有机物 氧气 5.呼吸作用 有机物
6.A 7.A 8.D 9.B 10.C 11.D 12.C 13.B 14.C 15.D 17.C
16.
光合作用
呼吸作用
场所
含叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光、无光都能进行
原料
水、二氧化碳
氧气、有机物
产物
氧气、有机物
水、二氧化碳
能量变化
储存能量
释放能量
第3节 吸收作用
1.水 无机盐 氮 磷 钾 2. 根 成熟区 根毛 3.大于 4.B 5. （1）A B （2）缩小 大于 失水 （3）放在清水中 （4）大于 土壤溶液的浓度大于细胞液的浓度
6.A 7.D 8.A 9.D 10.C 11.A 12.C 13.A 14.B
15.（1）根尖 吸水 （2）过高 水 脱水 16.（1）A （2）B （3）小于
第4节 蒸腾作用
1.B 2.C 3.D 5.蒸腾作用 6.C 7.B 8.C 9.C
10.气体 气孔 11. 植物体的温度 根吸收水分 水分 无机盐
第5节 运输作用
1.管 死 中空 下 上 水 2.长 筛孔 上 下 有机物 3. 导 木质部
4.B 5.D 6.D 7. B 8.木质部 导管 下 上 9.韧皮部 筛管 上 下
10.导管 筛管 无机盐 有机物
第6章 第1节 种子萌发形成幼苗（第1课时）
1.生长 发育 繁殖 传粉 受精 果实 种子
2. 种皮 胚 种皮 胚 子叶 胚芽 胚轴 胚根 幼苗
3. 双子叶 花生等 子叶 单子叶 水稻 胚乳
4. ⑴ 玉米 大豆 [ 10 ] 胚乳 [11] 子叶 [4] 子叶
⑵ [ 5] 胚 [7]胚芽 [8] 胚轴 [9] 胚根 [11] 子叶
⑶ 乙 [2]胚芽 [1]胚轴 [3]胚根
⑷ [10 ] 胚乳 [4] 子叶 5. B 6. C 7. D 8. B 9.B
10.根 根与茎的连接部分 幼苗的茎和叶。
11.一片 胚乳 两片
同课章节目录