一年级下册数学第七单元《找规律》教案
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文档简介
人教版一年级数学下册第七单元《找规律》教学设计
教学内容：人教版一年级数学下册第七单元例
教学目标：
1、知识目标：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。
2、能力目标：学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：
重点：
引导学生发现简单的图形的排列规律。
难点：
能够表达发现的规律引导学生创造出有规律的排列。
教学准备：
课件、学具图片等。
教学过程：
一、情境导入，感知规律
师：孩子们，今天杨老师给大家带来了一些智慧星，要送给课堂上认真听讲，积极发言的同学，现在我们一起来看看吧，第一颗（红色），第二颗，猜猜是什么颜色。
生：猜
师：老师有个疑问，开始有好多同学都猜错了，为什么后来就一猜一个准呢？
生（预设）：有顺序，有规律。
师：在数学中啊，我们把这种不乱的变化情况叫“规律”，今天，杨老师就带大家用数学的眼光去寻找规律。（出示课题）
二、引导探索，认识规律
1.创设情景，激情导入。出示例 1主题图。
师：六一儿童节那天，小朋友们为了庆祝自己的节日，布置了一个特别漂亮的场地，仔细观察，你看到了什么？
生 1：有彩旗、灯笼和花朵。
生 2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？
生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找其中的规律。（出示课题）
2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？
生 1：小旗是一红一黄又一红一黄又一红一黄的顺序
生 2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生 3：小旗的规律是 1面黄色、1面红色，又 1面黄色、1面红色重复出现的。
生 4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？
生：是黄色的。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
（2）认识图中其它的排列规律。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生分组讨论。交流、汇报。课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。
指名学生用数学语言说灯笼的规律。
课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。
学生边看边说。（一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿......）
（3）总结，归纳。
师：回想刚才我们找规律的过程，想一想找规律的关键是什么？学生独立思考后小组交流。
师：找规律时，我们先找到谁和谁是一组，然后再看看是不是一组一组重复出现。
三．闯关练习，应用规律
师：我们不仅找到了规律，还总结了找规律的方法，咱们来个闯关练习来检验一下自己的掌握情况，好吗？
第一关：找规律。
第二关：猜猜下一个是什么。
第三关：？后面是什么图形。课件
师：恭喜大家闯关成功！现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗？（学生在老师的带领下，有节奏地连续拍掌 3次）
师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？
生：有，是按照 3下为一组的规律拍手的。
师：请同学们像老师这样把掌声送给最棒的自己吧！
四．欣赏和创造规律
1.师：规律能给人以美的感受，我们来欣赏一下规律的美吧！
2.创造规律四、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？
教学内容：人教版一年级数学下册第七单元例
教学目标：
1、知识目标：通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。
2、能力目标：学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：
重点：
引导学生发现简单的图形的排列规律。
难点：
能够表达发现的规律引导学生创造出有规律的排列。
教学准备：
课件、学具图片等。
教学过程：
一、情境导入，感知规律
师：孩子们，今天杨老师给大家带来了一些智慧星，要送给课堂上认真听讲，积极发言的同学，现在我们一起来看看吧，第一颗（红色），第二颗，猜猜是什么颜色。
生：猜
师：老师有个疑问，开始有好多同学都猜错了，为什么后来就一猜一个准呢？
生（预设）：有顺序，有规律。
师：在数学中啊，我们把这种不乱的变化情况叫“规律”，今天，杨老师就带大家用数学的眼光去寻找规律。（出示课题）
二、引导探索，认识规律
1.创设情景，激情导入。出示例 1主题图。
师：六一儿童节那天，小朋友们为了庆祝自己的节日，布置了一个特别漂亮的场地，仔细观察，你看到了什么？
生 1：有彩旗、灯笼和花朵。
生 2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？
生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找其中的规律。（出示课题）
2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？
生 1：小旗是一红一黄又一红一黄又一红一黄的顺序
生 2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生 3：小旗的规律是 1面黄色、1面红色，又 1面黄色、1面红色重复出现的。
生 4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？
生：是黄色的。
师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直重复摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
（2）认识图中其它的排列规律。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一朵花是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。学生分组讨论。交流、汇报。课件演示：彩色灯笼一盏一盏闪动。
指名学生用数学语言说灯笼的规律。
课件演示：装饰彩花一朵一朵闪动。
学生边看边说。（一个女孩儿，一个男孩儿，又一个女孩儿，一个男孩儿......）
（3）总结，归纳。
师：回想刚才我们找规律的过程，想一想找规律的关键是什么？学生独立思考后小组交流。
师：找规律时，我们先找到谁和谁是一组，然后再看看是不是一组一组重复出现。
三．闯关练习，应用规律
师：我们不仅找到了规律，还总结了找规律的方法，咱们来个闯关练习来检验一下自己的掌握情况，好吗？
第一关：找规律。
第二关：猜猜下一个是什么。
第三关：？后面是什么图形。课件
师：恭喜大家闯关成功！现在我们拍掌来表扬一下自己。好吗？（学生在老师的带领下，有节奏地连续拍掌 3次）
师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？
生：有，是按照 3下为一组的规律拍手的。
师：请同学们像老师这样把掌声送给最棒的自己吧！
四．欣赏和创造规律
1.师：规律能给人以美的感受，我们来欣赏一下规律的美吧！
2.创造规律四、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？