人教版 二年级下册音乐 第二单元 （简谱） 唱歌　 小雪橇 （教案）

课题：《小雪橇》教学设计
教材分析
《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。 歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。 六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。 第一乐句和第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。第三乐句的后两小节是前两小节的上行二度模仿。 第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置。 第四乐句中出现了本曲中第一处切分节奏。 第五乐句的后两个小节是前两个小节的下行二度模仿。 第六乐句中有切分节奏，5到高音3的六度大跳和附点节奏。
学生分析
已有生活知识分析: 通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。
识读乐谱的能力分析: 二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，还不是很熟练。在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。
教学目标
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪橇》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、能掌握歌曲中简单的节奏练习。
教学重点
能准确有感情的演唱歌曲《小雪橇》。
教学难点
演唱时高音的音准，以及声音的弹性。
六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。
一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。
教具准备
多媒体课件、电钢琴、腰鼓
教学过程
一、组织教学
师生问好！
1 2 3 4 5 —
同学们你好
i 5 i 5 5 4 3 2 1 —
您好您好老师您好！
二、导入。
1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗： （叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花。）
2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒洒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。
三、节奏练习
学生能读出老师给出的节奏，分别是二分音符、八分音符、四分音符。
节奏型练习（一）
Ｘ.Ｘ大附点 Ｘ.ＸＸ Ｘ.Ｘ小附点
节奏练习（二）
2/4以四分音符为一拍每小节两拍
强弱
Ｘ Ｘ｜ＸＸ ＸＸ ｜Ｘ－｜｜
呜 呜 ｜咔嚓 咔嚓 ｜呜－｜｜
4、用腰鼓把上面的节奏打出来。
四、新歌教学
1、聆听范唱
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪（老师范唱）。
（2）跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边去击拍。
（3）分角色按节奏读歌词。
（4）教师弹奏钢琴（慢速），学生在心里随琴默唱。
（5）再次聆听歌曲范唱，学生跟琴轻声跟唱。
（6）教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。
2、学唱第一段歌词，解决难点。
（1）有节奏朗读歌词 （2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。
首先是示范演唱，然后进行接唱。
其次学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。
最后切分节奏拖长运用接唱方法，一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。
学习第二段歌词
完整演唱第二段歌词，主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范方法解决。
结合情绪，表现歌曲
观看小雪橇歌曲的视频，再次感受情绪。
结合情绪，完整演唱歌曲。
根据歌曲内容，加入动作和打击乐器表现歌曲。
课后延伸
利用前期学习的旧知，歌曲设计成领唱和齐唱的演唱形式进行演唱。
小结下课
板书设计
唱歌《小雪橇》
节奏练习：
1、Ｘ.Ｘ大附点 Ｘ.ＸＸ Ｘ.Ｘ小附点
2、Ｘ Ｘ｜ＸＸ ＸＸ ｜Ｘ－｜｜
呜 呜 ｜咔嚓 咔嚓 ｜呜－｜｜
布置作业
课后能背唱儿歌《小雪橇》。
教学反思
亮点：
本环节有两个目的，第一个目的是，充分培养学生对音乐的聆听，加深对歌曲的认识。第二个目的是，采取听唱法让学生学会唱歌，这对于培养学生的音乐鉴赏能力和音乐记忆力有好处。在为歌曲打击乐伴奏部分，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
不足：
1、由于二年级的学生太小，有个别学生在课堂上的注意力较短，课堂纪律也不是很好。
自我展示不勇敢。
措施：
在课堂上尽量为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台，使学生充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。
在以后的教学中积极努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让学生简易有效的吸收知识。