22《古诗三首》之《芙蓉楼送辛渐》 教案

部编版小学语文四年级下册22课《古诗三首》之《芙蓉楼送辛渐》教学设计
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“寒”与“孤”理解诗人 和友人的依依不舍之情。抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学重难点：感悟诗人纯洁的高尚情操。
课时安排：一课时
教学设计：
一、导入新课，板书课题
1、古诗中有一句名句我特别喜欢，是“相见时难别亦难”，它让我体会到有些离别是为了下次更好的相遇，而有些离别是再也不能相见。所以请孩子们珍惜当下，珍惜身边的亲友。现在我们就一起来学习一首王昌龄的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，板书课题，学生跟着书空。
2、齐读题目。
3、强调：“芙蓉”的写法、意思。
4、让学生把“芙蓉”二字在田字格每个写两遍。
5、介绍诗人。出示课件，教师读。
二、初读古诗
1、出示要求：自由朗读古诗，把古诗读正确，读流利，读出节奏。指名读，教师范读，再试着读出节奏。
2、说一说对题目的理解。
三、品读重点，深入感悟
1、出示自学提示：
（1）运用注释、抓字眼、想象画面等方法，用自己的话说说每句诗的意思，并体会作者的思想情感。
（2）和同桌交流自己的理解。
2、汇报交流。
（1）指名读诗。
（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？什么样的雨称为“寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？出示课件，让学生直观感受，并说说理解。
“一场秋雨一场寒”，“寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。再指名学生读“寒雨连江夜入吴”。谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。指名读。“寒”和“孤”仅仅指寒冷、孤独吗？出示视频，从儿童角度看那段历史。
看完请学生说说寒与孤的另外包含的意思。学生回答出心寒和孤立。再次带感情读前两句。
老师：这两句写景却表达了诗人的不舍之情，著名学者王国维有一句名言：一切景语皆情语，意思是古诗词中所有景物描写皆表达了诗人的情感。
（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？“冰心”一词会让我们想起现代著名女作家冰心，她原名谢婉莹，取笔名“冰心”就是出自“一片冰心在玉壶”，寓意自己做一个纯洁之人。那么“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？“玉壶”又是什么样子呢？诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？王昌龄在于朋友分别之际，不送祝福，不送家书，却送这样一句话，用意何在呢？
想想以前的送别诗，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”送的是什么？“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”送的又是什么？请小组讨论。小组派一人回答。
下面你们是王昌龄，我来问你：王昌龄，又有小人去诋毁你啦，你的纯洁之心会变吗？指名回答。王昌龄，你可能又被贬了，你的纯洁之心会变吗？指名回答。王昌龄，你得罪了太多奸臣，有人想要杀了你，你的纯洁之心会变吗？指名回答。
老师：王昌龄是在向亲友表明心志。他的一颗纯洁之心永远不会变。所以，当王昌龄第一次被贬时，他想告诉亲友自己是：一片冰心在玉壶。当王昌龄第二次被贬时，他想告诉亲友自己是：一片冰心在玉壶。当王昌龄身处官场，他仍想告诉亲友自己是：一片冰心在玉壶。
四、背诵古诗
指名试背诵，全班齐背诵。
五、拓展延伸
王昌龄是边塞诗人，在边塞生活多年，写下了许多边塞诗，从这些诗中也能感受到他的高尚品质，出示《出塞》、《从军行》指名学生读，用学过的理解古诗方法理解这两首边塞诗意思。能体会到诗人什么品质吗？学生回答感情朗读古诗。
六、小结：
本节课三首古诗正好回馈了这一单元的单元导语：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。这句名言你学会意思了吗？
七、感受诗的音律美
出示音频，学生欣赏。
八、人生有诗意，永远是少年。谢谢大家！
板书设计：
芙蓉楼送辛渐
寒 孤 不舍
冰心 玉壶 纯洁
随堂练习：
一、下列加点字注音正确的一项是（）
A、芙蓉（yónɡ）楼送辛渐
B、杜甫（pǔ）
C、自在娇莺恰恰啼（tí）
二、把词语和相应的解释用线连起来。
留连 清晨
平明 比喻心的纯洁
恰恰 舍不得离开
冰心 形容鸟叫声和谐动听
三、选择正确答案，将序号填在括号里。
1、《芙蓉楼送辛渐》这首诗的作者是（）
A、孟浩然 B、王维 C、王昌龄
2、“黄四娘家花满蹊”中的“娘”意思是（）
A、黄四的母亲 B、黄四的老婆 C对妇女的美称、
3、《江畔独步寻花》描写的是（ ）的美丽景象。
A、春天B、秋天 C、夏天
4、杜甫被后人称为（）、
A、诗仙B、诗佛 C、诗史 D、诗圣
5、《江畔独步寻花》中能概括全篇的诗句是（）
A、黄四娘家花满蹊 B、千朵万朵压枝低
C、留连戏蝶时时舞 D、自在娇莺恰恰啼
四、课外阅读。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。________________，________________。
1、这首诗的作者是______朝著名诗人__________。
2、补全诗句。
3、这首诗表达了朋友之间的________________。
4、送别诗是我国古诗词海洋中一颗璀璨的明珠。请将有关诗句补充完整。
（1）惜别情在滔滔江水中：孤帆远影碧空尽，_________________________。
（2）惜别情在勉励的话语中：莫愁前路无知己，_________________________。
（3）惜别情在送别的美酒中：_________________________，西出阳关无故人。
《芙蓉楼送辛渐》教学反思
有缺陷的课才有探讨的价值和改进的动力，通过实际教学，也呈现出了许多的不足之处：1、教师的语言和说话的口吻要贴近学生的生活，让课堂成为师生对话交流的平台，而并不是单纯的我说你听，要拉近师生间的关系，更好地走进文本，走进诗人。2、要关注学生的感受，问题的提出要符合学生思考的规律，应环环相扣，不露痕迹。如：让学生默读前两行，这样问：读着这首诗，你感觉诗人的心情是怎样的？从哪些地方感受到这种心境？引导学生抓住字眼来体会，再这样就从部分到整体，把学生的思考引向深入。3、教学的主线要明确。理解后两句时，应站在诗人的角度去想，辛渐即将返乡，诗人可能会让他捎回什么去呀？要是再插入李白的诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在对诗人遭遇的了解中，就会明白诗人那种高风亮节，冰清玉洁的品格，效果会更好。4、课堂中感觉学生接受能力还是很强的，内容深度不够，拓展太少了。当时光考虑时间问题，怕超时，导致拓展内容少，以后会注意这写。