人教版七年级数学下册7.1 阅读与思考 用经纬度表示地理位置 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级数学下册7.1 阅读与思考 用经纬度表示地理位置 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-25 17:29:06 | ||
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文档简介
阅读与思考——用经纬度表示地理位置
一、教材分析
（一）教学内容
《阅读与思考----用经纬度表示地理位置》是人教版七年级下册第七章《平面直角坐标系》中“阅读与思考”的内容，是本章阅读与选学内容。
（二） 在教材中的地位和作用
《阅读与思考----用经纬度表示地理位置》是本章阅读与选学内容。用经纬度表示地理位置在7.1.1小节介绍有序数对时提到过，让学生通过阅读，了解有序数对在实际中的应用。
利用经纬度确定地球上一个地点的地理位置，是一个较好体现有序数对在生活中应用的实例。这个素材对学生有一定的吸引力，与地理等相关学科有密切联系，教学时可以利用这个素材，让学生查阅资料，了解更多的有关确定地理位置的知识，培养学生查阅资料获得信息的能力。
经纬度判读是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是地理中学习利用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。
（三）目标要求
目标要求 ：“运用地球仪和经纬网，能说出经度与纬度的划分。”通过经度和纬度的排列规律，对某一地点在地球仪进行准确定位，并运用相关知识判断南纬、北纬、东经、西经。
教学重难点：分析地球上某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置。
二、学情分析
（一）学生的认知特点
七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解教材。
（二）学生已有的知识和技能基础
学习这部分内容时，学生还刚开始系统的学习地理知识，还没有建立地理空间概念，读图能力较差，因此，这一知识点需要较细致地引导学生读图、分析、归纳、反馈。
教学难点：分析地球上某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置。
教学目标
（1）识记经线、纬线，经度 、经度。理解经纬线分布特点；经纬度的划分；
（2）运用经纬度的排列规律判断南纬、北纬、东经、西经；分析某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置；
（3）明白了解、研究地球对人类活动的重要性，会用经纬度表示地理位置；
（4）培养学生积极参与数学活动，勇于探究数学现象和规律，形成良好的质疑和独立思考的习惯。
四、教法与学法设计
根据教材内容、课标要求、学生的学情，我确定了以下几种教法和学法：
（一）读图法。此法是学习本课的基本方法。
（二）演示法。运用此法可以变抽象为具体，帮助学生更好地理解经度和纬度的分布规律。
（三）归纳法。通过此法，有具体到一般，从而掌握经纬度的判读方法。
（四）讲解法。运用讲解法可以为学生理清思路、排难解惑。
五、教学过程
（一）复习旧知，引入新课
上节课我们学习了用坐标表示地理位置。如图，四个点分别表示九中的校门、一号楼、二号楼、三号楼，你能建立一个平面直角坐标系，用坐标去表示它们吗？
如果要确定一个地点在地球上的位置，用什么方法呢？
我们这节课就来学习用经纬度表示地理位置。——引入新课，板书课题
（二）新知探究，归纳总结
阅读课本72页，勾划知识点，回答下列问题：
赤道：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈。
纬线：所有与赤道平行的圆圈。赤道是最大的纬线圈；纬线在南北两极缩成一点。
经线（本初子午线）：在地球仪上，连接南北两极，并垂直于纬线的线。
动手做一做：
用自己的双手就可以构成一个经纬网。
手腕——南、北两极
手指——经线
骨节——纬线
练习：
1. 2. 3.
4. 5. 6.
合作探究：回答下列各点所在经度？
A .
B .
问题：仅用经度能确定一个地点的位置吗？（还需要纬度）
1.2015年6月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军,收到求救电报,称一伙海盗正在袭击一队商船，中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐舰,迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。
问题：若果你是商船的船长，你应如何报告自己的准确位置？
2.2014年第14号台风“天秤” 于8月23日在台湾南方海面生成，朝西北移动。8月24日，“天秤”到达位于台湾西南的南海，为台湾南部地区带来狂风暴雨。由于预报准确，防范及时，使这次台风没有造成较大损失。
问题：你能写出图上台风在这两个时刻的经纬度吗？
解: 8月23日（22 N，122 E）；
8月24日（23 N，119 E）。
（教师板书，提醒学生注意写的时候纬度在前，经度在后。）
（三）迁移应用，巩固新知
小试身手：
写出下列各点的经纬度
2.写出下列各点的经纬度
思考：经纬网和平面直角坐标系有什么相似之处？
随堂检测：
1．根据下列经纬网图，回答下列问题。
写出A、B、C、D的经纬度：
A（＿＿＿,＿＿＿）； B（＿＿＿,＿＿＿）；
C（＿＿＿,＿＿＿）； D（＿＿＿,＿＿＿）。
2．读下图完成习题
（1）写出下列各点的经纬度
A（＿＿＿，＿＿＿）； B（＿＿＿，＿＿＿）； C（＿＿＿，＿＿＿）。
（2）根据经纬度确定位置 （把各点填在上图中相应位置）
D（30°N，130°E）； E（50°S，40°W）； F（30°S，160°E）。
3.以下是某气象台发布的一次热带风暴的风暴中心位置的一些信息:
9月25日16时：北纬17.9°，东经119.4°
9月27日11时：北纬21.4°，东经118.6°
你能在图上找到风暴在这两个时刻的位置吗？
（四）小结归纳
这节课你学到了什么？
经纬网,真奇妙!
你在哪里我知道.
一经一纬定位置,
千万别忘标代号!
（学生齐读）
（五）布置作业
作业：在地图册上找出宁夏所在的经纬度。
一、教材分析
（一）教学内容
《阅读与思考----用经纬度表示地理位置》是人教版七年级下册第七章《平面直角坐标系》中“阅读与思考”的内容，是本章阅读与选学内容。
（二） 在教材中的地位和作用
《阅读与思考----用经纬度表示地理位置》是本章阅读与选学内容。用经纬度表示地理位置在7.1.1小节介绍有序数对时提到过，让学生通过阅读，了解有序数对在实际中的应用。
利用经纬度确定地球上一个地点的地理位置，是一个较好体现有序数对在生活中应用的实例。这个素材对学生有一定的吸引力，与地理等相关学科有密切联系，教学时可以利用这个素材，让学生查阅资料，了解更多的有关确定地理位置的知识，培养学生查阅资料获得信息的能力。
经纬度判读是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是地理中学习利用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。
（三）目标要求
目标要求 ：“运用地球仪和经纬网，能说出经度与纬度的划分。”通过经度和纬度的排列规律，对某一地点在地球仪进行准确定位，并运用相关知识判断南纬、北纬、东经、西经。
教学重难点：分析地球上某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置。
二、学情分析
（一）学生的认知特点
七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解教材。
（二）学生已有的知识和技能基础
学习这部分内容时，学生还刚开始系统的学习地理知识，还没有建立地理空间概念，读图能力较差，因此，这一知识点需要较细致地引导学生读图、分析、归纳、反馈。
教学难点：分析地球上某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置。
教学目标
（1）识记经线、纬线，经度 、经度。理解经纬线分布特点；经纬度的划分；
（2）运用经纬度的排列规律判断南纬、北纬、东经、西经；分析某一点的经纬度位置，能根据给定的经纬度，找出其在图上的位置；
（3）明白了解、研究地球对人类活动的重要性，会用经纬度表示地理位置；
（4）培养学生积极参与数学活动，勇于探究数学现象和规律，形成良好的质疑和独立思考的习惯。
四、教法与学法设计
根据教材内容、课标要求、学生的学情，我确定了以下几种教法和学法：
（一）读图法。此法是学习本课的基本方法。
（二）演示法。运用此法可以变抽象为具体，帮助学生更好地理解经度和纬度的分布规律。
（三）归纳法。通过此法，有具体到一般，从而掌握经纬度的判读方法。
（四）讲解法。运用讲解法可以为学生理清思路、排难解惑。
五、教学过程
（一）复习旧知，引入新课
上节课我们学习了用坐标表示地理位置。如图，四个点分别表示九中的校门、一号楼、二号楼、三号楼，你能建立一个平面直角坐标系，用坐标去表示它们吗？
如果要确定一个地点在地球上的位置，用什么方法呢？
我们这节课就来学习用经纬度表示地理位置。——引入新课，板书课题
（二）新知探究，归纳总结
阅读课本72页，勾划知识点，回答下列问题：
赤道：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈。
纬线：所有与赤道平行的圆圈。赤道是最大的纬线圈；纬线在南北两极缩成一点。
经线（本初子午线）：在地球仪上，连接南北两极，并垂直于纬线的线。
动手做一做：
用自己的双手就可以构成一个经纬网。
手腕——南、北两极
手指——经线
骨节——纬线
练习：
1. 2. 3.
4. 5. 6.
合作探究：回答下列各点所在经度？
A .
B .
问题：仅用经度能确定一个地点的位置吗？（还需要纬度）
1.2015年6月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军,收到求救电报,称一伙海盗正在袭击一队商船，中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐舰,迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。
问题：若果你是商船的船长，你应如何报告自己的准确位置？
2.2014年第14号台风“天秤” 于8月23日在台湾南方海面生成，朝西北移动。8月24日，“天秤”到达位于台湾西南的南海，为台湾南部地区带来狂风暴雨。由于预报准确，防范及时，使这次台风没有造成较大损失。
问题：你能写出图上台风在这两个时刻的经纬度吗？
解: 8月23日（22 N，122 E）；
8月24日（23 N，119 E）。
（教师板书，提醒学生注意写的时候纬度在前，经度在后。）
（三）迁移应用，巩固新知
小试身手：
写出下列各点的经纬度
2.写出下列各点的经纬度
思考：经纬网和平面直角坐标系有什么相似之处？
随堂检测：
1．根据下列经纬网图，回答下列问题。
写出A、B、C、D的经纬度：
A（＿＿＿,＿＿＿）； B（＿＿＿,＿＿＿）；
C（＿＿＿,＿＿＿）； D（＿＿＿,＿＿＿）。
2．读下图完成习题
（1）写出下列各点的经纬度
A（＿＿＿，＿＿＿）； B（＿＿＿，＿＿＿）； C（＿＿＿，＿＿＿）。
（2）根据经纬度确定位置 （把各点填在上图中相应位置）
D（30°N，130°E）； E（50°S，40°W）； F（30°S，160°E）。
3.以下是某气象台发布的一次热带风暴的风暴中心位置的一些信息:
9月25日16时：北纬17.9°，东经119.4°
9月27日11时：北纬21.4°，东经118.6°
你能在图上找到风暴在这两个时刻的位置吗？
（四）小结归纳
这节课你学到了什么？
经纬网,真奇妙!
你在哪里我知道.
一经一纬定位置,
千万别忘标代号!
（学生齐读）
（五）布置作业
作业：在地图册上找出宁夏所在的经纬度。