第18课《紫藤萝瀑布》课件（共33张ppt）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共33张PPT)
18 紫藤萝瀑布
如何写景？
②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
①紫藤花瓣的外层是紫色的，内层是白色的。
修辞手法
设问
拟人
排比
比喻
反问
……
通感
通感又叫“移觉”，就是在人们的审美活动中使用各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官互相沟通，互相转化，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。
例：北宋·宋祁的《玉楼春·春景》中的 “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”
用通感把杏花的无声的姿态和色彩说成好像有声音的波动，让人在视觉里获得听觉的感受，联想到春日百鸟争鸣
视觉
听觉
按一定顺序写景物，使描写层次分明、有条不紊。
描写景物要抓住特点，才能给人以深刻的印象。
运用通感等手法，恰当联想，使读者身临其境。
描写景物要有鲜明的感彩，充分表达作者的感情。
如何写景？
问题一：
阅读第一至第六段，作者是按怎样的顺序描写紫藤萝的？
独立思考
作者是按照什么顺序描写紫藤萝花的？
花瀑
花穗
花朵
从整体到局部
合作探究
问题二：
作者是从哪些方面描写紫藤萝树的？
（联系第二、三段）
花色
花形
花态
作者是从哪些方面描写紫藤萝树的？
⑴花色：
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵花形：
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。
⑶花态：
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗。
彼此推着挤着。
紫藤萝树
独立思考
问题三：
作者是从哪些方面描写紫藤萝花的？（联系第六、八段）
⑴花色：
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。
⑵花形：
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
⑶花态：
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
紫藤萝花
独立思考
问题四：
面对紫藤萝，作者的心情发生怎样的变化？（联系第七段的词语）
疑惑痛楚
宁静
喜悦
合作探究
问题五：
结合问题二至四，你认为文章的写作线索是什么？
暗线
“情感变化”
合作探究
问题：
结合作者创作背景，思考作者情感变化以及变化的原因？
【作者简介】
宗璞，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰先生之女，1928年生于北平，毕业于清华大学外文系，退休于中国社会科学院外国文学研究所。既承中国传统文化的学厚渊源，又得外国文化长期耳濡目染，她的作品蕴含东方传统哲学文化和西方人文主义思想相结合的精神内涵，文字优雅，富于学养，含蓄蕴藉，具有独特的艺术气质和高雅格调。
【写作背景】
1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地又勃发生机，欣欣向荣。
这篇文章写于1982年5月，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。当时作者的小弟（冯钟越，是比宗璞小3岁的弟弟，也是中国杰出的飞机结构强度专家）身患绝症，作者被手足情折磨得处于极度悲痛之中（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见到昔日被截杀的紫藤萝如今花枝繁茂，呈“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”，睹物释怀。
作者情感变化原因：
紫藤萝瀑布的流动时刻牵引着作者情感的流淌。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
哲理之思：
作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”
这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
独立思考：
由花及人，花作为景物表达自己的哲思运用了什么样的写作手法？
托物言志
托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。这种写法，是我国文学的一个传统。
《爱莲说》《陋室铭》和《紫藤萝瀑布》加以比较，这两篇文章是如何运用托物言志来表达心中所想的？
《爱莲说》这篇课文是通过描写 “出淤泥而不染”的莲花，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度。
《陋室铭》这篇文章借对陋室的描绘，表明自己高雅的情趣和安贫乐道的态度。
《紫藤萝瀑布》借紫藤萝今昔的繁盛枯荣，来表现作者对 “疾病的痛楚”、“生死的疑惑”的思考。
对比阅读——同中求异，异中求同
阅读《好一朵木槿花》，按照讲课思路分析文章。
思考这两篇有什么共同点和不同点。
共同点
01
作者
02
文体
03
写物
04
手法
景物
《紫藤萝瀑布》
木槿花
景物
紫藤萝
《好一朵木槿花》
修辞手法
比喻
比喻
拟人
行文思路
··· ···
木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
··· ···
惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
··· ···
忽视
惊喜
行文思路
我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。
土埋大半截了，还开花！
土埋大半截了，还开花！
··· ···
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。
··· ···
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
震撼
期待
赞美
写作手法
托物言志
《紫藤萝瀑布》
欲扬先抑；
托物言志
《木槿花》
01
02
忽视——惊喜——震撼——赞美——期待
托物言志
花与人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。
——《紫藤萝瀑布》
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
——《好一朵木槿花》
作业
1.仿照文章的句子，运用比喻、拟人的手法写几句话。
2.运用托物言志的手法，选择你喜欢的物来抒发自己的情感吧。
3.利用课上及课下时间，结合本课的学习以及对其它几篇文章的阅读，完成探究表格。