第三单元课外古诗诵读《定风波》课件（共17张ppt）2021-2022学年部编版语文九年级下册

(共17张PPT)
《定风波》
（莫听穿林打叶声）
宋 苏轼
时间：三月七日 地点：沙湖道中
环境：先雨后晴 事件：遇雨
人物：雨具（拿着雨具的仆人） 同行者 余
感受：狼狈 不觉
故：交代写作缘由
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
细读小序
写作背景
宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。
王文诰《苏诗总案》卷二一：“元丰五年壬戌，三月七日，公以相田至沙湖，道中遇雨作。”
定风波
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，
山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，
归去,也无风雨也无晴。
吟啸
“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”——晋·陶渊明《归去来兮辞》
【舒啸】撮口发出的长而清越的一种声音。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”——唐·王维《竹里馆》
【长啸】吟咏、歌唱。也有人说魏晋名士称吹口哨为啸。
吟啸：高声吟咏长啸，即吟诗长啸，古代文人常以“吟啸”的方式来表达超尘脱俗、任情率性和卓尔不群的个性。
字词积累
料峭：形容微寒。
料，少量；峭：尖利。
字词积累
自由朗读诗词，并找出描绘意象和体现情感的词语有哪些？
赏文析情
林、叶、竹杖、芒鞋、烟雨、春风、山头、斜照
莫、何妨、胜、谁怕、任、相迎、萧瑟、归去
分别用一句话概括，词的上下阕各写了什么内容？
赏文析情
上阕写雨中穿行竹林（雨中事）
下阕写雨后斜照相迎（雨后感）
词中的哪一句最打动你，或是引发你的思考？
赏文析情
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
“穿林打叶声”，指风雨吹打着树林树叶沙沙作响的声音，一“穿”一“打”，是很有力量感的动词，见出风雨之大、猛、急。
“莫听”“何妨”，与小序中的“同行皆狼狈，余独不觉”相呼应，体现苏轼面对风雨豁达洒脱的态度。
赏文析情
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
轻：轻便，轻快，轻巧，轻松。
以象征的表现方式，将眼前的日常生活中的风雨艺术化为人生道路上的风雨。
竹杖芒鞋：象征隐居生活。颇有一份野趣，透露出老苏摆脱官场羁绊、无拘无束的个性。
马：象征官场生活。古代社会等级森严，出行工具是最能体现等级的标志，高头大马和八抬大轿就是这方面的极致。
赏文析情
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
“雨具先去”
“蓑”为量词。一蓑烟雨、一剪梅、一枕落花……也是一种归隐的意象，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。
苏轼已经历了许许多多风雨，早就习以为常、处之泰然了，所以眼前的风雨对他来说，没有什么大不了的。
赏文析情
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”
照应序中的“已而遂晴”四字。
“相迎”写出夕阳的暖意。
赏文析情
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”
“已而遂晴”？
象征。“不以物喜，不以己悲”。
自然界一旦没有了风雨，就无需祈盼晴天一样。宋代官场上一旦超越了是非，自然也就无所谓的极欢和失意的巨痛了。
赏文析情
如果把作者的情感浓缩到词中的一个字上，你会选哪个字？
“归”
品味主旨
“归去”，人生何处是归途？
“试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。”
“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”
归去，回归的是超然物外宠辱不惊的旷达乐观。
品味主旨
据《东坡志林》卷一记载，“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺師（虫傍）店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。……痊愈，与之同游清泉寺。”苏轼还写了一首《浣溪沙》“山下兰芽短浸溪”以记其事。
“出世与入世”。苏轼的人格世界是极为丰富的，在其诗性精神之外，还有着富有道德理想与政治抱负，正道直行的传统士大夫的人文精神。他的一生中，对国家的政治事务，“尽言无隐”（《杭州召还乞郡状》），“不顾身害”（宋孝宗《御制文集序》），不肯做圆滑的官僚，黑白分明。在地方官任上，他也始终关心民间疾苦，努力兴利除弊。
知识拓展